体验式教学在中职心理健康课中的运用效果

1、 体验式教学在中职心理健康课中的运用效果 随着新课改的推进与深入， 以学生为主体、 培养学生综合素质已经成为了当今各院校教学的主要目标。 在众多学科中， 心理健康学科作为引领学生身心健康成长的一门学科， 理应受到学校及教师的重视。 而体验式教学不同于以往的传统教学方式， 其更加注重以学生为教学主体， 增强了教师与学生、 学生与学生之间的互动， 不仅满足了新课改的教学要求、 中职心理健康学科的教学需求，同时也符合当代中职学生的自身特点，促进学生从心理上得到提升。一、体验式教学的含义所谓体验式教学， 即是教师通过丰富多样的教学方式及不同的教学案例， 为学生创造及设定出一个个特定的情景， 让学生通过

2、观察、 分析甚至亲身体验， 来更加直观的了解并掌握心理健康知识， 从而引导学生健康成长1。 简而言之， 体验式教学一改以往的以教师为教学主体的传统教学方式， 其考虑到了中职学生的年龄特点及认知特点， 结合教材内容， 以学生为教学主体， 让学生在体验中得到提升和锻炼， 从最大程度上引导学生树立良好的健康心理。二、中职心理健康课的现状1.学科不受重视随着社会的进步， 由于人们的心理压力增加而产生的心理问题也越来越多， 归根结底，除了社会环境压力大以外， 心理素质同样也是重要的决定因素。 而心理健康课的设立初衷，是要运用各种不同的方式方法帮助学生建立良好的心理素质， 增强学生的心理承受能力2。但在现

3、行的各中职院校教育当中， 学校更注重对学生专业技能等方面的培养， 忽视学生心理健康的重要性， 甚至觉得只要没有出现过激的行为或严重的心理疾病就可以， 只有出现问题了再进行治疗， 而不是提前防范学生出现心理问题。 这种思想最终导致了中职院校不重视心理健康课程， 以至于中职学生在心理素质方面较为脆弱。2.教学方式单一现行中职院校的心理健康课程教学， 并没有真正的意识到心理健康课的意义， 两节课之间间隔周期长， 且经常被其他学科占用， 根本没有发挥出引领学生认识自己、 建立健康心理素质的作用。同时，心理健康课教学方式单一，大多都处于照着课本宣读的状态，念完即讲完，讲完即学完的教学方式， 既没有学生参

4、与， 更无法引起学生兴趣， 甚至到最后学生是否听到了教学内容都不得而知， 彻底失去了心理健康课设立的意义。三、如何将体验式教学运用到中职心理健康课当中1.情景模拟情景模拟作为体验式教学的一种方法， 其更有助于让学生身临其境， 体会模拟场景情况下的内心感受， 发现自己内心的问题， 并勇于面对问题。 情景模拟主要分为以下两种方法：第一种方法， 案例情景模拟。 主要是利用互联网技术， 向学生播放一些贴近生活的案例情景，令学生从中得到心理体悟。 比如，给学生播放在阳光明媚的日子里，许多人们在户外进行郊游、 游戏的情境， 让学生们感受到视频中人们的喜悦心情和良好状态。 继而向学生播放与之不同的情境， 外

5、面阳光明媚， 网吧内一群青年沉迷于游戏， 亢奋的心情难掩憔悴的面容，以及游戏结束后的空虚状态。 如此反差的情境形成鲜明的对比， 令学生体会到网瘾对于身体及心理的危害。 再比如， 教师可以播放一些积极向上的励志视频给学生们看， 利用视频直观、易懂、 感染力强的优势， 激起学生正面的心理情绪， 从而建立和养成健康的心理。第二种方法， 心理情景模拟。 教师可以在课堂上设置发人深省的问题让学生进行思考，让学生在思考的过程当中， 看清自己的内心。 比如， 让学生每人用十句话对自己进行描述并写在纸上， 然后在积极的描述后面打上对号， 反之则打上叉。 完成后让学生重新审视自己的描述，思考自己当下的心理，是积

6、极多一些，还是消极多一些。 借此反映出学生真实的心理状况， 也让学生更加直观的了解到自己的内心， 便于学生发现自身问题并及时调整心理状态。2.角色扮演角色扮演不但形式有趣， 容易引发学生兴趣， 同时也可增强学生对于心理健康知识的掌握， 提高学生心理体验以及情感体验3。 教师可以在提前布置任务， 让学生三到五人一组， 根据教师给出的情境自行创作并演出， 例如学生之间的摩擦这个情境。 然后在?n上分组进行表演，每组表演结束后，教师组织学生探讨，刚才的情境中每个角色的心理活动是怎样的？ 为何会有如此行为？ 如果是你，在这种情境下会怎么办？ 继而根据学生的回答，结合心理健康知识，让学生懂得如何正确处理

7、问题。此法不但易引发学生学习兴趣，便于学生掌握心理健康知识，提高学生参与度， 更有助于学生深刻记忆相关知识点， 提高心理健课堂教学效率。（三） 实践活动在体验教学的过程中， 实践活动也是必不可少的环节， 让学生掌握理论知识， 同时也可回归到现实生活，让理论与实践相结合，切切实实的让心理健康课走出书本，走进生活。例如，教师可以组织像郊游、 爬山、 野餐等有益于身心健康的集体活动， 让学生在活动过程当中体会到集体合作的乐趣、 人与人之间沟通交流的乐趣， 寓教于乐， 从而在无形中引导学生建立积极乐观的心理状态。 让学生在体验中学习， 在体验中成长。结语总而言之， 心理健康课程对于中职学生的成长和发展有着不可忽视的重要作用， 应引起各中职院校的重视， 同时心理健康教师也应不