“年、月、日”教学预案.doc

1、年、月、日义务教育课程标准实验教科书 （人教版）数学三年级下册年、月、日第一课时设计思路：本节课的内容与生活的联系非常紧密，因此紧紧抓住数学与生活的联系，使学生用生活中的经历、经验学习“年 月 日”的有关知识，在自主探索与合作交流中掌握知识和技能， 渗透思想教育，从而培养学生的创新意识和能力。教学目标：1、使学生认识时间单位年、 月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并记住各月的天数。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、 归纳概括的能力。3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点： 认识时间单位年、月、日，记忆大小月的方法，认识到二月的特殊性。教学难点：认识时

2、间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学准备： 不同年份的年历卡片， 记录各月天数的作业纸， 小黑板。教学过程 ：一、创设情境，诱发学习动机师：小朋友们，今天上课前， 老师给你们唱一小段歌， 想听吗？不过听歌的同时你要找出这首歌中有关数学的信息，好吗？那么请你们仔细听喔！（师唱：一年有三百六十五个日出，我送你三百六十五个祝福，时钟每天转了一千四百四十圈， 我的心每天都藏着一千四百四十多个思念，每一天都要祝你快快乐乐， 每一分钟都盼望你平平安安，吉祥的光永远环绕着你，像那旭日东升灿烂无比。）师：孩子，你听出了什么数学的信息？师：你还听出哪些有关时间的单位吗？这节课我们就来学习年月日。年月日

3、和时分秒一样都是时间单位。（板书：年月日）二、观察年历，探究新知1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？(在师生交流的过程中 ,板书 )2、观察年历，初步感知。（同桌或四人一张08 年的一张 09 年）（ 1）以小组为单位，认真观察年历，看看能发现什么？师：下面请同学们看看接下来的学习要求。作业纸：一年有几个月，分别是哪几个月 ?每个月的天数都一样吗？有哪几种情况？你能根据每月的天数推算出全年的天数吗？（ 2）全班汇报交流，师生共同梳理有关年、月、日的知识。根据学生的回答板书：一年有 12 个月1、3、5、 7、8、10、124、6、9、 11每个月每个月31 天30 天二月：28 天或29

4、 天一年：365 天或366 天2、认识大月、小月。（1）介绍大月和小月师：现在老师要提出新的要求了， 你们能根据每个月的天数给这 12 个月分分类吗？可以分为几类？师：习惯上，我们把有31 天的月份叫做大月（板书：大月） 。师：那么把有 30 天的月份叫什么？（板书：小月） 。师：二月份既不是 31 天，又不是 30 天，那我们应该给它起个什么名字呢？（平月）师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？（ 2）探讨记忆大、小月的方法（推荐歌诀、拳头记忆法）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。左拳图，介绍用左拳

5、记忆的方法。学生边说边指。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。（小黑板出示）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。如果让你再补一句，你可以怎么补？试着填一填。7 个（大月）心中装，七前（单数）七后（双）。三、情境练习，拓展延伸（一）、游戏游戏：老师报月份信息，要是大月男同学起立， 要是小月女生起立。在游戏中修改规则，在快乐中巩固知识。（二）、根据信息猜出生日期。1、猜果果的生日。（小黑板出示）信息：（1）果果出生的那个月一共有 31 天，可能是哪几个月？（2）果果出生在 8 月 1 日的前一天，现在谁知道果果的生日？2、猜典典的生日。信息：（1）我出生在一个特殊的月份， 这个月的天数比30 少一些 ,可能是哪个月？（2）我的生日在 28 日以后，现在谁知道典典的生日？3、猜吴老师的生日给学生独立思考，并书写。信息：（1）老师出生在连续两个大月的前一个月。你知道是哪一个月？（2）有趣的是我的日和月的数字是一样的，谁知道老师的生日？4、生生互动：同桌两个互相猜对方的生日。 一个说信息，一个猜。四、课堂总结这节课我们学了时间单位， 年月日，关于时间的古诗、 谚语你知道的有哪些？（学生交流）时间是一去不复返的， 只有珍惜时间的人， 才能创造出更美好的生活，孩子们，让我们一起珍惜时间吧！板书设计一年有