新形势下的高中语文课堂中多媒体的应用综述

1、 新形势下的高中语文课堂中多媒体的应用综述 中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01社会文明的进步，使得社会的科学技术力量越来越雄厚。在科学技术的支持下，我国的教育事业经历了重大的改变。多媒体在教学活动中所起到的作用越来越大，对于高中语文教学来讲也是一样，合理使用多媒体，会促进高中学生学习语文方法的增多与知识面的扩展。1 应用多媒体，提高高中语文教学活动的趣味性在高中学习阶段，学生的学习压力较大，死板的教学会使学生难以融入到学习活动中去。在传统的高中语文课堂中，在讲解课文之前，让学生通读课文，了解文章的主要内容。之后，介绍作者与写作背景，让学

2、生提炼中心思想，对文章进行分段，总结段意。这样的教学模式为学生所习惯，也为学生所厌倦。在现代的高中语文教学中，教师完全可以摆脱传统的教学思想，接受多媒体这一新的教学工具。在教学实践中，教师利用多媒体为学生创设一个真实的情境，为学生提供丰富的学习资料，会使学生的高中语文学习兴趣大大提高。比如，在讲解雨巷的时候，教师可以利用多媒体为学生展示一些有关巷子的图片。教师可以从晴天与雨天两个角度为学生进行巷子的呈现，让学生发现作者独爱雨巷的原因，让学生在学习过程中感同深受。教师将多媒体中的图片与文章的内容进行结合，让学生想象如果自己是巷中人，会有怎样的感想。这样的教学活动，会调动学生的开放性思维，使学生思

3、维处于活跃状态，大大提高学生的语文知识学习兴趣。2 应用多媒体，提高高中语文教学活动的互动性多媒体在高中语文教学活动中的应用，不仅仅是一个知识传播的媒介，更应当成为师生交流与生生交流的重要桥梁。在传统的高中语文教学中，大部分教师没有在意学生的学习感受，也没有关注学生在学习活动中的主体地位。这就使得高中语文课堂中，教师很少与学生进行沟通，也很少组织学生进行沟通，缺少课堂互动的课堂是很难做到高效的。在多媒体广泛应用于高中语文教学的今天，教师需要利用这个高效的教学工具，加强课堂中的互动程度，引导学生更加自然地表达自己的学习观点。只有学生的主体地位得到肯定，学生的学习积极性才能得到调动。比如，在讲荷塘

4、月色这一课的时候，教师就可以在课堂导入的时候，与学生就相关问题进行探讨。教师可以利用提问的方法来调动学生的情绪，像“学生们，你们喜欢荷花吗？观赏过荷塘吗？”如果学生在课堂之初怯于发言，教师可以先分享一下自己的看法，利用信息交换的模式引导学生进入到课堂中。在互动时，教师可以利用多媒体为学生播放同名歌曲，让学生在真实的氛围下想象自己心目中的荷塘。在课堂结束前，教师可以让学生以自由发言的方法总结本节课的学习重点，这样的课堂交流是课堂教学效率提高的重要保证，也是多媒体得到合理利用的有效方法。3 应用多媒体，提高高中语文教学活动的生活性每一个学科的学习，其最终目的都是将课堂中的知识应用于实践当中。高中语

5、文学习也是一样，语文学科是一个工具性的学科，也是一个人文性的学科。高中语文学习内容取自于生活，又服务于生活。但是，在高中语文教学活动中，教师过于关注学生学习知识的功利性，希望通过短暂的教学促进学生成绩的迅速提高。这样的教学目标，使得许多高中语文教师不能将高中语文学科的生活性显现出来。而多媒体在高中语文教学中的应用，可以大大提高高中语文教学的生活性，使学生认识到高中语文的学习内容与生活之间的联系。比如，在进行写作教学时，教师就可以利用多媒体的优势，为学生建立起丰富的写作体系。比如，在以“最可爱的人”作为写作题目时，教师可以利用多媒体平台为学生寻找一些与最可爱的人相关的课文，让学生发现课本中的可利用素材，引导学生读书。教师更可以从生活中取材，拍一些环卫工人、园艺人员与建筑工人这些基层工作者的照片，让学生在课堂中通过多媒体感受生活的精彩与小人物的可爱。在这样的基础上，语文学科的生活性通过多媒体得到彰显，学生也从中学会观察生活，学会利用文字来表达自己的切身感受。所以，加强多媒体的应用，会使高中语文学科与生活紧密地联系在一起，促进高中学生正确语文学习观的建立，为其未来的学习道路奠定良好的基础。4 结语综上所述，传统的高中