2020-2021学年高中语文 第三单元 丹柯课件 新人教版选修《外国小说欣赏》

1、 丹丹 柯柯 高尔基高尔基 【知识与能力】【知识与能力】把握人物形象，探究作 品主题。 【过程与方法】【过程与方法】学生自主合作探究与教 师引导点拨相结合。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】激发学生情感， 体味英雄情怀，传承英雄美德。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】把握人物形象，探 究作品主题。 小说写了一个怎样的故事？小说写了一个怎样的故事？ 请用一句话概括小说的内容。请用一句话概括小说的内容。 参考格式：参考格式： 何人何人+ +何事何事 研读文本，把握人物，揣摩主题研读文本，把握人物，揣摩主题 丹柯是一位丹柯是一位_的英雄。的英雄。 小贴士：小贴士： 读一读，划一划丹柯在面

2、对读一读，划一划丹柯在面对 险恶的环境、敌人险恶的环境、敌人的入侵的入侵、族人、族人 的软弱自私等的软弱自私等困境困境时时异乎常人的异乎常人的 表现表现。（关注肖像、。（关注肖像、 神态、语神态、语 言、动作、心理描写和族人的反言、动作、心理描写和族人的反 衬等）衬等） 于反常处见英雄于反常处见英雄 丹柯是一位丹柯是一位_的英雄。的英雄。 丹柯是一位丹柯是一位_的英雄。的英雄。 勇敢自信、敢于实践勇敢自信、敢于实践 大度宽容、无私奉献大度宽容、无私奉献 以德报怨、悲悯情怀以德报怨、悲悯情怀 不计个人得失、敢于牺牲自我不计个人得失、敢于牺牲自我 研读文本，把握人物，揣摩主题研读文本，把握人物，揣

3、摩主题 联系联系“当下当下”，知人论世，体会，知人论世，体会 作者心中的主题作者心中的主题 高尔基高尔基？ 小贴士：当丹柯带领族人走出小贴士：当丹柯带领族人走出 树林，获得广阔新生后，族人们树林，获得广阔新生后，族人们 如何对待丹柯？作者为什么要给如何对待丹柯？作者为什么要给 英雄安排如此结局？英雄安排如此结局？ 【写作背景】【写作背景】当时俄国正处于大革命的准备时当时俄国正处于大革命的准备时 期，黎明前夕的黑暗，正需要一种精神的鼓舞期，黎明前夕的黑暗，正需要一种精神的鼓舞 和道路的指引。与此同时，俄国人民长期生活和道路的指引。与此同时，俄国人民长期生活 在沙皇专制的在沙皇专制的“铁屋子铁屋子

4、”里，思想麻木，愚昧里，思想麻木，愚昧 无知。他们安于奴隶的现状，不思反抗、不图无知。他们安于奴隶的现状，不思反抗、不图 进取；他们对于那些企图改良这个黑暗社会的进取；他们对于那些企图改良这个黑暗社会的 先知先觉的革命者，不理解、不支持，甚至冷先知先觉的革命者，不理解、不支持，甚至冷 嘲热讽、恩将仇报。嘲热讽、恩将仇报。 【原文片段】【原文片段】 “这是从丹柯炽燃的心里迸发这是从丹柯炽燃的心里迸发 出来的火星。在世界上曾经有一颗心，某一次出来的火星。在世界上曾经有一颗心，某一次 这颗心冒出火来这颗心冒出火来这也是一个古老的故事这也是一个古老的故事 啦啦古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古古老的，

5、完全是古老的！你瞧瞧，在古 时候有着多少故事？时候有着多少故事？可是现在，再没有这可是现在，再没有这 样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是 故事，都没有跟古时候一样的故事，都没有跟古时候一样的为什么为什么 呢？呢？现在我看见各式各样的人，但却没有现在我看见各式各样的人，但却没有 强有力的人！他们到哪儿去了呢？强有力的人！他们到哪儿去了呢？美丽的美丽的 人是愈来愈少啦。人是愈来愈少啦。” 联系联系“当下当下”，知人论世，体会，知人论世，体会 作者心中的主题作者心中的主题 高尔基高尔基最大的痛苦？最大的痛苦？ 超越超越“当下当下”，叠加形象，读出，叠加形

6、象，读出 读者心中的主题读者心中的主题 我我? 小贴士：抓住让你感触最深的小贴士：抓住让你感触最深的 一点，你联想到了哪些人和事？一点，你联想到了哪些人和事？ （历史上、现实生活中或者艺术（历史上、现实生活中或者艺术 作品，亦或是自己）作品，亦或是自己） “我仰慕高尔基我仰慕高尔基 的英雄丹柯的英雄丹柯,他掏出他掏出 燃烧的心燃烧的心,给人们带给人们带 路路,我把这幅图画作我把这幅图画作 为我写作的最高境为我写作的最高境 界界。” 巴金巴金 超越超越“当下当下”，叠加形象，读出，叠加形象，读出 读者心中的主题读者心中的主题 我我? 小贴士：抓住让你感触最深的小贴士：抓住让你感触最深的 一点，你联想到了哪些人和事？一点，你联想到了哪些人和事？ （历史上、现实生活中或者艺术（历史上、现实生活中或者艺术 作品，亦或是自己）作品，亦或是自己） 小说主小说主 题的基题的基 本把握本把握 + 读者的人读者的人 生体验、生体验、 阅读视角阅读视角 多元化、多元化、 个性化的个性化的 主题解读主题解读 和感悟和感悟 丰富与丰富与 补充补充 总结反思：主题的多元性总结反思：主题的多元性 作业布置作业布置 一课时作业：一课时作业： 任选学过的一篇小说和议论文，任选学过的一