皂角小学论文《诵读经典诗文培养进城务工人员子女良好行为习惯的实践研究》

1、诵读经典诗文，培养进城务工人员子女良好行为习惯的实践研究南宁市西乡塘区皂角小学 李蕙玲前言：中华民族传统文化博大精深，经典诗文更是其中绚丽丰盈的文化瑰宝，是中华民族文化与精神形成的根源，在历史长河中积淀沉蕴、历久弥香。中华文化宝库中涵盖大量优秀而经典的诗文名篇，在唐诗宋词中与圣贤对话，在论语三字经弟子规中感受圣贤思想，接受中华民族优秀文化的感染与熏陶。社会的快速发展，越来越多的外来务工子女进入到城市之中，农村到城市的转化，使很多孩子不适应城市生活，思想和行为出现某些程度上的偏差，给孩子的成长带来消极影响。而经典诗文的诵读，则可以在潜移默化中，使外来务工子女体悟经典诗文的魅力，感受中华民族传统文

2、化中思想道德的精髓，使之逐渐养成良好的行为习惯，丰富其生活，完善其人格。一、研究背景随着南宁市经济的快速发展，城市中的外来务工人员随之不断增加，并留驻我市打工。而我校位于北湖路皂角村属城中村学校，有大量进城务工人员租住在村中，所以本校大部份生源是进城务工的农民工子女，他们占我校学生比例的95.3%。这些学生的父母都是从农村来到我市务工，这些外来务工人员的子女在农村长大，受到农村环境及家庭教育的影响，其行为习惯与城市中的孩子往往会存在一定的差异，如何让进城务工人员的子女更好的适应城市生活，融入学校这个大家庭之中，帮助他们养成良好的行为习惯，成为我校亟待及时解决的重要问题。而我们中华民族的传统美德

3、在世界素来享有盛誉，中国传统文化中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，有着极为厚实的传统美德素材，经典诗文中所提倡的“仁、义、礼、智、信”等可以很好地塑造现在的进城务人员工子女，对他们的良好行为习惯的养成起着引领作用。基于此，笔者结合我校进城务工人员子女行为习惯的基本现状，找寻不良行为习惯的根源所在，利用诵读经典诗文这一方式，开展实践研究，制定课题研究方案，并将该方案投诸与实际的教学之中，力求从教学中的点滴开始培养学生形成良好的行为习惯，帮助学生提升自身综合素质，实现全面发展。二、进城务工人员子女行为习惯基本现状在对我校95.3%的进城务工人员子女的调

4、查中发现，家长文化水平、综合素质普遍较低，从事的职业多为雇工、散工、或个体经营，具体说来，有建筑工、木工、修理工、卖菜的，或其他散工，经济收入普遍不高，家庭环境及经济条件的差异，导致学生的个性特征也有很大差异。有的家长对子女一味的溺爱娇惯，致使其任性、傲慢，不思进取，形成了遇到挫折就害怕的坏习惯。其次，很多进城务工子女家庭，居住在房租便宜的地区，居住条件及环境较差，有的学生在家中甚至没有做作业的地方，由此也使得很多学生养成了马虎拖拉、不按时、不认真完成作业、不讲卫生、不讲文明等坏习惯。另外，还有很多家长自身素质不高，对子女教育不重视，亦或采取简单粗暴的教育方式，打骂子女，这些孩子在耳濡目染中也

5、学会说粗话，打架骂人等恶习。再者，进城务工人员流动性大，导致其子女学习环境不固定，长此以往，使得很多学生产生厌学心理，不遵守学校纪律更是习以为常。以上这些行为习惯对学生的学习成长都极为不利。良好的行为习惯是学生形成健康人格的基础，更是走向成功人生的基石，学校作为教书育人的殿堂，应该帮助学生尤其是进城务工人员子女培养良好的行为习惯，将这些“流动的花朵”健康茁壮的培养长大。三、借助经典诗文诵读培养进城务工人员子女良好行为习惯的实践路径（一）文化环境渲染，营造良好氛围为了提高学生诵读经典诗文的兴趣，要求各班在布置班级教室环境时重在展示学生阅读经典诗文的活动成果。每天在教室的黑板一角上写一句经典名句，

6、供学生摘抄背诵；以经典诵读为题材在板报栏列有专栏，用诗画、名言佳句、诗文、书法、读后感、手抄报等装点教室、走廊墙壁；设置“图书角”，图书角里有各类书籍几十本，可以让学生在这浩瀚的书海里遨游，享受读书的快乐。营造出浓郁的班级文化氛围，真正做到了“书香班级”飘书香。这样，学生抬头俯眼的是经典，耳闻目睹的是经典，经典诵读伴随着学生的整个校园生活。在“随风潜入夜，润物细无声”的自由诵读中，环境建设能为外来务工人员子女学习经典创设浓浓的氛围，在这样诗意环境熏陶下，充分激发了他们诵读经典诗文的兴趣，促进他们良好习惯的养成。（二）提升诵读质量，增强文学修养（1）化整为零教学法进城务工子女受家庭环境的影响，经

7、典诗文的阅读时间与质量都不能保证，因此，可以在学校学习中为学生提供更多的诵读机会，比如，在课前三分中让学生诵读经典一到两篇，反复的阅读，既能在无形中培养学生爱读书的好习惯，又能进一步增强学生对经典诗文内涵的理解。（2）集中教学法 学校专门开设经典诗文阅读课，对于一些比较难懂的又难记忆的经典诵读内容，利用阅读课集中学习，进行比较深入的探究。教师还可以通过现代化多媒体技术，将经典诗文转化为声音和图像信息，循序渐进的组织教学，使学生能更直观更形象的感受领悟其独有的文化魅力。 (3)各学科整合教学法把写字教学、作文教学与经典诗文教学结合起来，在写字、作文教学中渗透经典。根据经典佳作的意境和表达的情感，

8、配以相应的音乐，增强诵读课堂的吸引力和艺术魅力。另外，也可以以诗词为画题，任由学生展开想象的翅膀。可以培养学生的想象力、创造力，也提高了外来务工人员子女的品评、鉴赏的能力，同时也增强了学习古诗的兴趣。（三）丰富诵读活动，培养诗意情怀寓教于乐的活动是培养学生诵读经典诗文兴趣的良好途径。通过诵、背、书、唱、演、画等多种形式，给每一名外来务工子女提供展示的舞台，让他们在展示中感受到经典的美、生活的美，促进他们提高自身的诗意美。(1)每个学期都结合诵读经典诗的课题主题布置教室，充分利用班级墙报、板报、班队会等形式进行经典诗文宣传，在学校中形成浓郁的诗意氛围。环境建设能为外来务工人员子女学习经典创设浓浓

9、的氛围，在诗意环境熏陶下，充分激发了他们诵读经典诗文的兴趣，促进他们良好习惯的养成。（2）每个学期都组织开展经典诗文手抄报比赛，经典诗文书法大赛，古诗配画比赛，举办书香校园诵读会，组织诵读经典诗文比赛。将平时的读书内容渗透到学习生活之中，在多次的诗文诵读比赛中深化经典诗文的内涵与美丽，使经典诗文更加形象化、生活化、情景化，让师生用心灵去感悟经典美文的魅力，提高了自身的国学底蕴和审美情趣，在诗意的情怀熏染下逐渐使学生形成良好的行为习惯。结语：学校是学生行为习惯形成的主阵地，进城务工子女的行为习惯关系到其自身的成长及未来的发展，经典诗文传承着中华民族传统文化及优秀品德，诵读经典诗文，可以使学生在经典中领略先贤的人格魅力，学会仁义礼智信，懂得百善孝为先，知晓正确人生信念与生命智慧，因此，我们要将这项课题研究深化下去，将我们中华民族文化的精华一代一代地传承下去。让我们的外来务工人员子女在诵读经典诗文时，养成良好的行为习惯。参考文献：1黄兆信,李远煦,万