摆一摆想一想(娜娜定稿）

1、摆一摆，想一想【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第51页。【学习目标】1通过在数位表摆圆片的活动，加深对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。3使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。【学习重点】在活动中感悟位值思想。【学习难点】在活动中感受有序思考的价值。【学习准备】电脑课件；数位表（1张/1人）；棋子（5颗/1人）。【学习过程】一、魔术

2、激趣，温故导新1、播放巴拉拉小魔仙音乐师：这首歌真好听，孩子们，这是什么动画片的歌曲？师：在这部动画片中有一个美丽而善良的小魔仙小蓝，她今天也来到这里，和我们一块变魔术，高兴不高兴？魔仙小蓝送给大家一只魔术笔，用这只魔术笔，轻轻的对着屏幕按一下，你将有神奇的变化，谁想来试一试。2、变魔术，复习数位表师：其他小朋友，小眼睛，看仔细，他用这支笔变出了3个字，百十个。师：魔仙小蓝看到了这3个字，把它轻轻的变到了表格里，这个表就变出了数位表。小蓝要用魔术笔开始变魔术了，变变变，圆片变到了个位，表示的数是1；变变变，圆片变到了十位，表示的数是10；接着变，圆片变到了百位，表示的数是100.看来，圆片在不

3、同的数位上表示的数也不一样。孩子们，这节课你们想想也用圆片和数位表来摆一摆？我们就一起来用圆片和数位表（揭题）摆一摆，想一想，摆一摆要动动我们的小手，想一想要动动我们的大脑。这节课让我们的双手和大脑都动起来，看谁摆的好。二、实践操作，探究规律1、用3个圆片摆一摆，初步感受有序思考。（魔仙小蓝说了，这节课谁表现的好，就带谁去魔仙堡玩，想去吗？要求必须完成魔仙小蓝给我们布置的任务）师：(任务一：那小朋友们会摆3个圆片吗？请听要求：1、只用3个圆片，在数位表上摆数。2、摆出一个数，马上记录下来。)学生摆，摆好了吗，摆好的小朋友以你最漂亮的坐姿告诉老师，师选择学生的作品展示 生1：21、3、30、12

4、 生2：3、12、21、30师：这两种摆法，你能看明白他们是怎么摆的吗？你会摆吗？师：你更喜欢哪一种？为什么？师：那他是怎么摆出来的，你上来摆给大家看看？他刚刚做了一个什么动作，有没有看清楚他的动作，移了1颗，你们觉得他摆的怎么样？其他同学看明白他是怎么摆的吗？谁上来当小老师，指挥大家一起摆。师：还有不同的摆法吗？有一个同学是这样摆的，生3：30、21、12、3有什么不一样， 那到底是怎样摆出的呢？谁来当小老师教教我。你们觉得他摆的怎么样？师：我们刚刚用3个圆片摆出了4个数，有从小到大排列，也有从大到小排列，黑板上这三种方法，你最喜欢哪一种？喜欢第一种吗？小结：不管用哪种方法，我们都用3个圆片

5、摆出了4个数，这4个数都是对的。但是，我们应该考虑一下，哪种方法会比较有序，到时就用那种方法，这样我们摆的又快又好。完善电脑表格：刚刚我们用了3个圆片，摆出了4个数，老师这里是按从小到大排列，是这些数。小朋友刚刚在摆数时有了一定的顺序，也会思考了，出色的完成了任务一，奖励你一个笑脸。你还想接着完成任务二吗？2、用4个圆片表示数，再次感受有序思考。（任务二：要是用4圆片摆，能摆几个数呢，是哪些数。请有序的摆出来，并记录下来。看看谁摆的又对又快）学生汇报 4、13、22、31、40；40、31、22、13、4师：我们刚刚用了4个圆片，摆出了5个数。看来小朋友已找到不遗漏、摆的快的好方法了，真能干。

6、奖励一个棒棒糖。假如我们现在的小圆片不见了，那我们能不能将刚才的动作放在我们的头脑中完成，我们一起来从小到大摆摆看。请小朋友闭上眼睛，展开想象，在我们的头脑里有一张数位表，有个位、十位，想好了吗?先把4个圆片放在哪里？放好了吗？你想到了什么数?移一个到哪里，会产生什么数？再移一个，再移一个，再移一个，这样是不是移好了，我们是不是把所有数都想好了。你看，离开小圆片的帮忙我们也能行。3、想一想5个圆片能摆几个数任务三：那5个圆片，你会摆出几个数？你能将5个圆片在头脑中都摆出来，并写下来。来，我们一起在头脑中想象。想好了，就把数写下来。生汇报：5、14、23、32、41、50, 50、41、32、2

7、3、14、5师：你怎么能这么快在脑子里想出来了？ 小结：我们用5个圆片能摆出6个数，看来小朋友离开小圆片的帮忙，也会有序的摆数了。奖励一架风车。（课件出示）师：魔仙小蓝看我们玩的这么开心，她也在心里摆起了6个圆片，并写下这些数。6、15、24、33、43、51，你们同意吗，帮小蓝检查一下？师：请你们帮小蓝检查一下？（43不对）你怎么就发现不对？（6个圆片摆不出43）为什么？你怎么知道43是7个圆片呢？（4+3=7,不是6）那你认为应该改为几？为什么？其他小朋友都同意吗？那其他数是不是也符合刚刚说的这个特点？小结：小蓝很感谢我们班的小朋友，是我们让她知道6个圆片能摆出的7个数，它们十位上的数和个

8、位上的数相加正好是6个圆片个数。4、发现规律 师：那1个圆片、2个圆片能摆出什么数？抢答师：现在我们一起来观察这张表格，它里面可藏着许多秘密，同桌交流一下你有什么发现？a 十位和个位上的数加起来=棋子的颗数；b 横行看：十位上的数一个个大起来，个位上的数一个个小下去；c 棋子颗数越多，摆出的数也越多；d 棋子的颗数+1=摆出的数的个数。横着看看，你发现什么？我们看看其他圆片也有这样的规律。4、体验数学与现实世界的联系师：人多力量大，通过合作交流，我们发现了这么多的秘密。小蓝想请小朋友来用用这些新发现。5、应用规律任务4、不摆圆片，想一想7个圆片能摆出几个数，哪些数，8个，9个呢？选择其中一种，

9、写出它能摆出的数，比一比，哪一种写得又对又快。猜一猜咱班同学，谁是8岁，可以用几个圆片表示你的年龄？奶奶今年的年龄也可以用8个圆片来表示，你知道我奶奶多少岁吗？最大可能？提示：十位上的数比个位上的数大4小结：分析的真有道理，给出两个条件就有了更近一步的限制，你们就能准确猜出奶奶的年龄了。三、拓展训练，总结提升师：你看，小蓝给我变来了一张表格，里面有数字0到99，它叫做百数表，小蓝把我们今天摆过的数都藏在里面。你能找找1个圆片摆的数在哪里吗？2个？3个？8个？9个课件同步出示。师：刚才我们摆1个圆片表示2个数，摆2个圆片表示3个数摆8个圆片表示9个数，摆9个圆片表示10个数，那么摆10个圆片呢？师：真的吗？师：很遗憾告诉大家你们的猜测错误！有时规律是不变的，有时规律只适合某一段，到了另一阶段规律就会发生变化。师：至于用10个以上的圆片能摆出多少个数，留给大家课后去证明。（魔仙小蓝说大家今天所有的任务都漂亮完成，奖励全班都去魔仙堡玩）四、课堂总结师：通过这节课的学习，老师相信你一定学到了不少知识，能和大家说说吗？在以后的学习中，只要小朋友认真观察，善于动脑、善于思考，就会发现许多规律。正确应用规律就会使学习效率大大