中学生早恋疏导有感.doc

1、中学生早恋疏导有感中学生早恋疏导有感早恋是中学生普遍存在的问题他们正处于生理和心理的转折期情绪易受外界客观因素的影响喜怒无常。由于青春期和心理发展的特点对异性的好奇与好感日益增强往往把同学间的好感、友情与男女间的感情等同起来追求浪漫或单相思苦恼烦躁情绪激动;或渴望被追求注重外表喜欢梳妆打扮把大部分时间耗费掉影响学习影响身心健康成长。有早恋心理的同学有如下心理表现：1、情绪不够稳定易冲动,常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。2、担心家长、老师、同学和社会上其他人的责备和议论躲躲藏藏远离人群。3、对异性过分好奇、兴奋、痴迷沉醉于爱的幻想中学习注意力不集中等等。他们需要更多的心理疏导和人际关

2、怀作为老师特别是班主任,应伸出双手及时采取措施予以疏导给学生关心和鼓励调整与学生的关系注意言传身教。重视与保护学生的自尊让学生从老师的关爱中获得喜悦的心情增强学习的自信心。对学生早恋问题我尝试做了探索理解青春期孩子的情感尊重他们的同时给予正确的引导摆脱情感的困扰走出早恋的误区。一、理解为主以情感人青少年正处于生理发育的旺盛期并未完全成熟早恋的青少年常常把握不住自己的情感起伏波动大易产生烦恼精神不佳且自尊心特强对学生中出现的情感问题要正确引导让学生感受到老师是关心他们理解他们爱护他们的同时要晓以利弊动之以情引导学生学会宣泄和转移。如罗瑞骞是一个活泼、开朗、好奇心强、情感丰富的女同学思维活跃但成绩

3、平平不拘小节喜欢与高年级的异性交往行为、言语中流露出爱慕的情感同学有时会讽刺她,捉弄她排挤她甚至不愿与她同桌所以她给人感觉较孤僻不合群学习兴趣不大学习习惯差且比较懒惰作业马虎常有抄袭现象。我了解情况后找她聊天拉家常对她说：“你是一个很聪明的人活泼可爱老师很喜欢特别是你上数学课时回答的问题让老师坚信你头脑灵活有一定的基础稍微用点心学习一定能够把学习搞好。”她满心欢喜的说：“是吗？那我一定用心争取下一次数学考试考到及格以上。”我及时给予鼓励疏导：“是呀你只要做到上课专心一点抛开其他的思想杂念积极思维以你的聪明头脑在课堂上就能把当堂老师所讲的知识理解掌握加之课后认真完成一定的作业然后反思一下想一想如

4、何运用所学知识解决问题理解了就有一种豁然开朗的感觉你就会特别的高兴试试看。”她说:“好我一定会的。”在之后的课堂上我刻意留意一下她听课的神情,确实是比较专心了交上来的作业也较以前工整正确班会课上对她的表现也给予了肯定和表扬。有一段时间她喜欢上了九年级的某个男生而那个男生毫不知情,加上学习也比较紧张好像没有感觉罗瑞骞便主动地当众大声说:“某某某我喜欢你我爱你。”弄得那个男生很尴尬同学们也用异样的目光看罗瑞骞也引起了暗恋那男生己久的同班女生醋意大发。罗瑞骞腹背受“敌”。大部分时间纠缠在感情纠葛中与“情敌”矛盾加剧,甚至去破坏“情敌”的学习用具。上课面无表情无心听课。我得知此事后找她谈话开门见山又关

5、心的说：“罗瑞骞最近脸色怎么这么难看啦是不是身体不舒服呀或是有什么心事？”她否定了身体原因我进而说：“那就是有心事了？”她支支吾吾我接着给予疏导:“什么心事说出来看老师能否帮到你。是家庭原因父母问题？若不是让我想想猜一猜到底是什么原因呢？”她突然说：“老师,别猜了都不是。我惭愧不知咋的我好纠结我喜欢上了九年级某班的一个男生他很木我向他表口了弄得局面很“烂”心里难受。”“啊原来是这么回事难怪你上课无精打采弄得我心里犯嘀咕我讲课也分心了。”顺势引导：“你很有爱心感情丰富对人、对事都往好的方而想看重了人的优点往往就会淡化缺点。你年纪还小接触的人、事也比较少看问题可能会片而一些但没关系每个人都会有这样

6、、那样不成熟的经历吃一堑长一智弄明白了就不会纠结了。同学之间相处很融洽有好感是同学情朋友之间相处很快乐是友情人与人之间感觉良好是善心互相帮助是爱心你是一个善良又有爱心的人重感情喜欢与人交往这是你的优点。可不能把好感与男女之间的感情等同起来假如某一天你遇见一个长得帅又会关心人的人你也可能会对他有好感喜欢他,到时你会想我到底喜欢谁呢？所以你先不要给自己下结论你爱他。你可以把你这种喜欢用日记的形式写下来多参加班集体或团队的活动交更多的朋友生活会变得丰富多彩你将会有另一种心情另一种想法。老师相信你会处理好烂局面怎么样？”她微笑着说：“好受多了老师我知道怎么做了。”后来我了解到她与“情敌”握手言和了。学

7、习态度也较以前认真成绩进步很快她也感觉到了同学们投来赞赏的目光。二、尊重情感适于疏导在教育教学中发现学生有早恋现象要尊重学生的人格和隐私。不要大声训斥蓄意宣扬。要设身处地的从学生角度去看待问题懂得学生身心发展的规律懂得沟通、理解。歌德说：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”因此不要轻易地把一切早恋问题看成是道德问题。找谈话时要平等地进行推心置腹的交谈、疏导。如黄卓颖可以说是个品学兼优的学生从小家庭教育比较严格学习基础较好是班上的语文科代表写字工整对美术也有一定的兴趣班上出黑板报时她还是一个得力的助手。她讲话柔声细气感情细腻听说有几任“男朋友”而且一些还是班上的“差生”。周末常会找借口嵋父母

8、出去约男友。家长也担心较常打电话来了解情况。第一次干部竞选时同学们对她有偏见罗列了她的许多不是。我找她谈心肯定了她的学习成绩和工作能力然后向她了解班上同学的学习生活状况提出自己对某个同学的看法洞悉她的心理动态。问她：某某男同学与某某女同学是不是比较要好下课经常在一起聊天、打闹同学们都误认为他们是一对我想听听你的想法。她思考了一会说：“老师我认为他们是比较谈得来彼此都有好感吧！可又有点像谈恋爱有时举止过于亲密同学们都很惊讶。但还是友情多一点。”“不错呀看来你慢慢长大啦”我及时疏导“你能分清友情和爱情了老师都自愧不如我想你应该碰到过类似的问题那么有经验能说来听听吗？”她反问：“老师您是不是听到什么

9、了他们都说我谈恋爱了是不是？其实我与某某、某某也不过是彼此有好感而己某某虽然成绩差上课不听讲爱看课外书看的书多有不同的见解讲话很吸引人。有时就想单独跟他在一起听他说话想了解他多一点；某某长得帅记忆力好与他聊天感觉很好我认为都不是谈恋爱。可老师、同学、父母都不理解我认为我是谈恋爱,父母控制了我的自由不允许同学打电话给我只许班长给我电话周末无特殊事情不能外出让我感觉很无奈。”我及时的引导“对父母要理解孩子孩子有孩子的想法虽然孩子的想法不一定都是对的但要给孩子判断对错的时间和空间当然你们毕竟还小对是非的判断不够准确这就需要家长、老师的引导作为孩子主要任务是学习也要理解父母有想法的同时参考父母的意见权

10、衡利弊再做决定。父母开心你也开心无烦恼无困扰学习轻松、愉快,多好的一件事是不是？”她也很聪明领略了老师的用意采纳了父母的建议把主要精力放在学习上同学之间相互学习相互帮助,进步很快期末统考时进入了全级前80名。三、鼓励交友拓展兴趣对于学生中出现的情爱方面的种种问题切忌一味指责动辄训斥。要以真诚的态度和蔼可亲的音容和风细雨鼓励学生多参加集体活动组织学生开展丰富多彩的文体活动在活动中精神有所寄托压力得到释放。如学生陈嘉玲性格内向学习无动力基础较差第一次数学测验不足30分属最不瞩目默默无闻的学生之列。给人的第一印象是“文静”可她的感情世界很丰富可谓“人小鬼大”。常以纸条的方式传递感情信息经常写一些有关

11、情情爱爱内容的字条,注重穿着打扮涂脂抹粉指甲油亮同学们也发现她暗恋同班一个男生在作业木或测试卷上写着：“漂亮的姑娘要出嫁了。”因性格因素她不喜欢与陌生人交往一旦认识了就不想分开就座位而言她起初与谁同桌下一次调座位她就不愿意与其他人同桌了。我上课时常有意用鼓励的话让她回答问题增强自信心激发学习兴趣。譬如说：“大家认真思考稍后找一个文静、认真听课的同学来回答。”然后点了陈嘉玲同学们给予了热烈的掌声。课后她与同桌一起会主动跟我交流话题也就逐渐打开从一些“无聊”的话题说起“老师您真坏专门叫我。”“不好吗？说明老师特别关心你爱你我妒忌。”“那让老师叫你好啦。”“才不。”我边听边笑说怎么样数学好学吗？”她们都点点头我抓住机会引导“嘉玲的记忆力好字又漂亮很有人情味听过的歌词看过的诗都能写下来与人分享像漂亮的姑娘要岀嫁了之类的歌词、诗句我都记不得了。可能是歌词的内容激发了你的情感你特别喜欢所以记得特别牢。也说明你的感情丰富有爱心。若能在课余活动时多与其他同学聊天多参加班集体的各项活动如大扫除、帮同学擦黑板帮组长发作业等或是学校的各种社团活动如志愿者、音乐班、美术班等你的朋友就会更多你心灵的视野就会更开阔你会认为美好的东西有很多就从班集体开始吧给你做个环保卫士有信心吗？我看你能行班会课时我会宣布。”她勉强接受