《UnitFourDoyoulikepears-》教学设计与教学反思partB—三年级英

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第9页 共9页unitfourdoyoulikepears?教学设计与教学反思partb三年级英第四课时教学目标1、在a局部学习的基础上，学习:“can i have?sorry certainly”等扩展语言。2、巩固复习一局部所学的句型和单词3、学会如何有礼貌的表达自身的喜好。【教学重点】理解并掌握quot;can i have?quot; quot;sorry. quot; quot;certainly!quot;等语言知识【教学难点】1、理解 quot;can i have?quot; quot;sorry.quot; quot;certai

2、nly!quot;的含义 2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】 （一） 热身复习（warm-up/revision）1、扮演a局部lets talk。小组扮演的形式展示对话。2、game i like 小朋友在小组里说说。 每个小朋友拿一张自身最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。 小朋友们一起说老师自编的歌谣：do you like pears?do you like apples?小朋友根据自身的选择回答：“yes, i do.”“no, i dont.” （二） 出现新课（presentation）1、教师在黑板上

3、贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“what do i like? can you guess?”引导小朋友用：“do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“sorry, i dont like”(教师通过语气引导小朋友理解sorry一词的含义) 3、 师扮演水果店的老板，小朋友装作顾客的样子说：“can i have a/an/some ?”教师回答：“sure/certainly ,here you are.”反复的示范后。让小朋友扮演水果店的老板

4、，代替教师的角色。4、播放课件,小朋友看课件理解含义。小朋友分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）小组扮演、各小组展示（三）趣味操练 （practice）1、lets practice小朋友在小组中，互问互答。2、pass the message教师给每个小组一张句卡(can i have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个小朋友根据问句回答。：“certainly, here you are. ”（四）扩展性活动（add-activities）1、给小朋友创设生日party的情景，小朋友在小组中（4人）仿照lets talk 局部的对话扮演对话。2、用下

5、面的表格请同学作小记者采访同学:“do you like ?”, 被采访的同学用“sorry, i dont like ” 或“yes, i do.”file:/c:docume1admini1locals1tempmsohtml101clip_image001.jpg【板书设计】file:/c:docume1admini1locals1tempmsohtml101clip_image002.jpg教学反馈：本课在a lets talk 的基础上进一步学习b局部的对话，由于前面学得较好，所以对本节内容也接受得较快。但有不少同学把an apple读成 a apple 。第五课时教学目标1、 听说

6、认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：do you like .? can i have .? 等。3、通过lets sing局部的歌曲巩固复习学过的新词，告诉小朋友多吃水果有利于健康。【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes【教学难点】strawberry的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（warm-up/revision）1、guess: 教师用一张挖出一个圆孔的卡

7、片遮住单词，让小朋友猜猜是什么水果？2、播放歌曲an apple a day，小朋友们边听边传送装有水果卡片的盒子。 音乐停，小朋友抽出一张卡片，读出这个词。（二）出现新课 （presentation）1、教师在黑板上画一个圆，让小朋友猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让小朋友认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、教师让小朋友通过闻，引出单词banana strawberry .4、展示lets learn 局部的图，小朋友之间相互提问 do you like ?5、listen and pointpoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请同学当小

8、老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请小朋友找出自身的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）（三）趣味操练 （practice）1、教师扮做客人，让小朋友根据问题做出反应并回答。can i have an apple?can i have some grapes?2、lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 协助小朋友理解歌曲。小朋友边唱边扮演。小组扮演，小组展示。 (四) 扩展性活动（add-activities）coloringdraw some grapes, color them reddraw a banana, color it gree

9、n., 【板书设计】file:/c:docume1admini1locals1tempmsohtml101clip_image003.jpg教学反馈：同学本课时基天性达到教学要求但对grapes掌握不够好。第六课时教学目标1、听说认读字母rr ss tt2、掌握包括字母的单词rainbow rain squirrel snake tiger taxi3、巩固复习学过的字母。 【教学重点】听、说、认读字母rr ss tt，体会字母在单词中的发音 【教学难点】字母ss的发音。tiger中字母i的发音【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、同学的小英语练习本5、

10、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】（一）热身复习（warm-up/revision）1、lets sing演唱b局部的歌曲，边唱边演。2、lets chant 同学一起说唱a局部的字母歌谣，边说边演（二）出现新课 （presentation）1、教师装作兔子的样子，说：“im a rabbit.”出示单词卡片，让小朋友拼读单词，引出字母“rr”。教师示范读音。小朋友练读。教师播放下雨的声音，说：“its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出rainbow.引导小朋友说出：“its a rainbow.”2、教师出示snake和squirrel

11、的图片,让小朋友反复体会两个单词的相同发音，引出字母“ss”出示大小写字母卡，练读。3、教师出示tiger和taxi两个单词，让小朋友通过卡片认词读词。引导小朋友在反复的读中体会两个单词的一起的字母：“tt”.让小朋友通过扮演和想象一下字母的字形。出示两个单词。找出一起的字母：“zz”,出示大小写字母卡，练读。4、听一听、做一做教师说歌谣，边说扮演，鼓励小朋友跟着做。小组练习，各小组展示。5、出示26个字母的字母表 教师说：“find letter tt/”让小朋友找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练 （practice）1、看一看，猜一猜教师通过动作模拟出学习过的字母，让小朋友猜一猜。2、找邻居一个小朋友拿着ss,拿着和它相邻的其他字母的小朋友迅速站到他的身旁最快的一组获胜(四) 扩展性活动（ad