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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页简爱外国名著指导课教学设计指导策略统编教材语文九年级下册名著导读安排的是简爱外国小说的阅读。随后，推荐了自主阅读的小说篇目是契诃夫短篇小说选和我是猫。外国文学作品在初中阶段被选入课文的不少，变色龙、海燕等。在学生们即将完成初中学业，编者推荐阅读整本外国名著，对学生拓展课外阅读空间，开阔异域文学视野，培养文艺欣赏品位是大有禆益的。关于“课外阅读”，课程标准建议：“应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力”。因此，指导学生阅读外国小说，不仅有阅读量的要

2、求，还有深度阅读，通过阅读情节，把握人物命运，让学生通过文学作品，了解不同国家的风土人情，社会生活，审美情趣，文化倾向。在文化价值上作一些指导，这样才会起到阅读指导课应有的作用。策略上采用通读基础上，进行交流分享；以不同章节的人物形象对比，进行文化价值的判断，辨析，启发学生树立普世的情感态度价值观。学情分析在本课进行阅读指导之前，老师要布置学生进行全文阅读，在阅读的基础上，通过一节课的阅读指导课，让学生在初步掌握情节的基础上进行名著内涵分析。在执教本课阅读指导课之前，针对学生进行一些问题进行问卷调查，以便明了学生掌握名著阅读的情况。设置的问题如：你完整阅读过简爱吗？教师有推荐阅读简爱的译本吗？

3、你给自己定的阅读目标是？阅读简爱时，你最关注什么？这些问题是从阅读接受度，版本意识，阅读规划，价值确立等角度设置的，便于教者执教过程中预设问题，指导深度阅读。九年级的学生，已经具备初步阅读分析的能力，对小说“三要素”进行了系统学习，在此基础上，结合名著整本书阅读对小说人物命运、价值体系略作拔高，是可以尝试的。指导目标1.情感态度与价值观目标：激趣消解外国名著的隔膜感，坚持整本书通读名著，产生阅读兴趣，并能在阅读过程中尽可能保持这种欲望；能理解女性独立思想和对自由的追求难能可贵，并能够在生活中不断激发内心深处的自主、独立、平等思想。2.知识与能力目标：完整掌握故事情节，可以为他人分享自己的阅读体验。通过分析人物语言，把握人物性格特点，进而深切领会人物命运。3.过程与方法目标：速读指定篇章，阅读相关情节，为分析人物统一进度。细读通过分析语言描写，指导学生掌握深入分析人物性格特点的方法。研讨通过对话，激发学生对平等、自主思想的吸收，指导树立正确的价值观。课

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