初中数学教师读书心得2021.doc

1、初中数学教师读书心得2021初中数学教师读书心得3篇教师读书心得1如何提高自己的数学素养让自己的课更有数学文化的味道是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着这些问题我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的数学文化学一书通过阅读让我真正明确了数学教育的意义及实质对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学在我面前展示了一个数学发展的历史长卷曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述教授以自己的视角进一步

2、阐述了什么数学能够称之位一种文化及将数学作为文化看待的意义让我对数学文化的理解更加深刻。全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容笔者强调我们应当注意纠正这样一种倾向不能一味地强调数学的工具的作用然而目前我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授在我们的日常教学中应当更为重视数学思维的训练与培养。从教学的角度看以下问题就有着特别的重要性既应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维因为“思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的而是成功的学习过程中整体的一个部分因此课程内容须能够挑动思考的灵感即使在最不起眼、最基本的课堂情境中亦可启发学生的思考的源泉。

3、”这样的一段话让我明确了数学思维的训练和养成与具体的数学知识和技能的学习相比是更为重要的。由此我深深思考着我自己的课堂“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。书中提到肖先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识”的论述来说明三项数学教育目的他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具而是通过数学教学达至更广阔的教育功能包括数学思维延伸至一般思维培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品

4、德修养也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。与具体的数学知识的学习比数学的文化价值更为重要。教师读书心得2做一名理想的数学老师总感觉工作比较繁忙对一些教育类的书籍置若罔闻根本没有列入自己的阅读计划之内时间也就这么浪费了近日认真阅读了朱永新教授的我的教育理想一书深有感触。作为一名教师我想能从这本书学习点经验所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师应该是一个胸怀理想充满激-情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作具有人格魅力的教师;是一个充满爱心受学生尊敬的教师;是一个追求卓越富有创新精神的教师;是一个勤于学习不

5、断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?要想做一名理想的教师首位要做的便是要有丰富的学识这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水现在随着各种新的课程标准的推行恐怕一缸水、一池水都是不行的了而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多否则拿什么来教给孩子呢?其次用今天的自己与昨天的自己比我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是

6、比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?每日三问自省吾身。虽然每天都不是最好甚至每天都有遗憾但每天自问坚持不懈我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。第三、我一定要做一名认真负责任的教师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么?第一条：首先他要对学生负责任。是的在上每一节课前。我总

7、是鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间收起所有的不愉快的情绪带着高兴和愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己：上课时尽量把自己的最具活力激-情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前极力的渲染一种教学氛围使大部分的学生都能够参与进来从内心地激发学生的学习热情和激-情。教师读书心得3我从事教育工作已经十六个年头了我一直以来在思考学生的健康发展靠什么?成绩显然不是全部因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力;不是成绩显然也不对因为成绩是敲门砖没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完做一个幸福的教师一书大大提高了我我对我本身工作对学生教育成绩的认识。对学生

8、教育在学校和家庭的共同教育的结果如此说来学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育!陶继新老师做一个幸福的教师一书中关于教师和学生相处学习的环境我认为在教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生真正做到这点并不容易但如果你只知道权威那也许你会离幸福更

9、远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性和谐给予每个人的重要性所以学生健康成长老师、家长是引路人“一个人能走多远要看和谁一起走”老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的所以家校教育应该和谐只有和谐才能共振只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候所以赞美在本书中有着很深的见解我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践!陶继新老师做一个幸福的教师一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法让我有着对教育对社会对人生的态度对做人的乐观积极向上的工作态度对我们身边的孩子关注孩子的心灵尊重孩子的人格培养孩子的自尊自信都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律成为教育改革的当务之急。只