一年级美术教学设计 我做的文具

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第7页 共7页一年级美术教学设计 我做的文具教学内容 义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文 具。（人教版）本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。教学目标 1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。 2、 能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。3、 审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。4、 品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精

2、神。5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。教学重点 打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。 教学难点 在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。 学具准备 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版 2、 师生一起收集各种新颖新颖的文具教学媒体 录音机、实物投影仪 设计思路设计思路 1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。 2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，

3、达到激发同学学习兴趣的目的。3、 在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。教学过程 教师活动 同学活动 作用 导入段阶 1、 出示教具“外星人” 展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自身的感受。 贴近同学的年龄，激发学习兴趣。 2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认

4、识文具特点体会造型美、色彩美。 发展阶段 1、 情景引申。它有很多 小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。 充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。 2、组织同学相互解决问题。作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。 3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。 论述自身的观点和看法。 使同学明确自身的设计目标。 评价阶段 1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕

5、、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。 鼓励创新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。 2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互观赏自我评价。 使同学体会胜利的快乐并促使同学形成“可持续发展”的学习能力。 收拾整理 根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 同学收拾整理自身的剩余

6、物品。 培养同学良好的行为习惯。 课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的 新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。课后反思 在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程规范的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。 情趣导入课堂气愤融洽。引导同学主动进行探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展示板设计非常有新意，使同学置身于教学的情景中，本课教师能将发明美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光点加以鼓励，为今后培养同学学习兴趣打下良好基础。本课采用同学自评锻炼同学语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的