高考备考中考试说明的解读

1、1 2012年高考年高考历史历史考试说明考试说明的的解读解读 江西金太阳教育江西金太阳教育 陈斌陈斌 2 引子引子 一、整体解读一、整体解读 二、二、“考核目标与要求考核目标与要求”解读解读 三、三、“考试内容考试内容”的解读的解读 结语结语 3 引子：历史老师看高考（以湖南考试为例）引子：历史老师看高考（以湖南考试为例） 4 （一）（一）考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明的定位及其与课标的关系的定位及其与课标的关系 考试大纲考试大纲主要是确定高考的内容与方向，只制订纲领性的原则与基本主要是确定高考的内容与方向，只制订纲领性的原则与基本 框架，它主要采用框架，它主要采用通史通史+ +专题专题

2、体例，史实内容使用高度概括的语言，并取体例，史实内容使用高度概括的语言，并取 消行为动词，范围最为宽泛。消行为动词，范围最为宽泛。 考试说明考试说明（考什么、怎么考）（考什么、怎么考）是以课标及大纲为依据，结合教学实是以课标及大纲为依据，结合教学实 际而制订的重要文本，它采用大纲体例编写，其详细程度介于课标和大纲际而制订的重要文本，它采用大纲体例编写，其详细程度介于课标和大纲 之间，是高三历史复习与命题的依据。之间，是高三历史复习与命题的依据。 课程标准课程标准（学什么，怎么学）（学什么，怎么学）是教师教学的范围，是教材编写、大是教师教学的范围，是教材编写、大 纲及考试说明制定的依据。与纲及考

3、试说明制定的依据。与大纲及考试说明相比大纲及考试说明相比，其内容要求最为详细，其内容要求最为详细， 并带有行为动词，对各级学习水平有明确具体的规定。并带有行为动词，对各级学习水平有明确具体的规定。 一、一、整体解读 5 （二）（二）考试说明考试说明的地位的地位 它适用于由国家考试中心命题的新课标高考省份的它适用于由国家考试中心命题的新课标高考省份的“考试考试 大纲大纲”，作为教育部考试中心编写的纲领性文件，体现了政府，作为教育部考试中心编写的纲领性文件，体现了政府 的行政意志，是指导新课标省份高考复习以及高考命题最主要的行政意志，是指导新课标省份高考复习以及高考命题最主要 的依据（权威性、强制

4、性）。的依据（权威性、强制性）。 6 （三）（三）考试说明考试说明的构成的构成 1、关于考试性质：三方面内容、关于考试性质：三方面内容 （1）考试定性：选拔性考试）考试定性：选拔性考试 （2）选拔标准：成绩、计划、全面衡量、择优）选拔标准：成绩、计划、全面衡量、择优 （3）一般要求：信度、效度、区分度、难度）一般要求：信度、效度、区分度、难度 7 2、关于考试形式和试卷结构：五方面内容、关于考试形式和试卷结构：五方面内容（缺少难度一项）（缺少难度一项） （1）考试形式：笔试、闭卷。）考试形式：笔试、闭卷。 （2）考试时间及满分：）考试时间及满分：150分钟分钟300分。分。 （3）试卷结构及题

5、型：）试卷结构及题型： 三大结构：选择题为三大结构：选择题为卷，是三科的必考题；非选择卷，是三科的必考题；非选择 题为题为卷，卷， 卷又分为三科必考题和历卷又分为三科必考题和历 史地理选考题两大部分。史地理选考题两大部分。 （4）分值比例：三科各）分值比例：三科各100分。分。 （5）组卷方式：先选择后非选再选考；同一题型中同一）组卷方式：先选择后非选再选考；同一题型中同一 学科集中；同一学科中选易后难（尽量）学科集中；同一学科中选易后难（尽量） 8 关于历史学科考试形式和试卷结构关于历史学科考试形式和试卷结构 （1）选择题）选择题12题（题（24-35题，在三科中位置在最后），题，在三科中位

6、置在最后）， 每题每题4分共分共48分，呈现顺序是中国古代、世界古代、分，呈现顺序是中国古代、世界古代、 世界近代、中国近代、世界现代、中国现代、科学世界近代、中国近代、世界现代、中国现代、科学 技术。与技术。与考试说明考试说明中考试范围的呈现基本一致。中考试范围的呈现基本一致。 （2）非选择必答题：）非选择必答题：40题题25分，分，41题题12分，共分，共37分。分。 （3）选考题：选一）选考题：选一-选四各一题，每题选四各一题，每题15分，考生只须分，考生只须 选择其中一题回答。选择其中一题回答。 9 3、关于命题指导思想：四方面内容、关于命题指导思想：四方面内容 （1）命题依据：初中历

7、史课程基础；考纲；（新课标）。）命题依据：初中历史课程基础；考纲；（新课标）。 （2）考核目标：基本历史知识、学科素养、学习潜力、）考核目标：基本历史知识、学科素养、学习潜力、 学科思维和学科方法。学科思维和学科方法。 （3）命题取向：能力立意，分析问题、解决问题的能力。）命题取向：能力立意，分析问题、解决问题的能力。 （4）基本原则：不拘泥于教科书、古今贯通、中外关联。）基本原则：不拘泥于教科书、古今贯通、中外关联。 10 4、关于考核目标与要求：四方面内容、关于考核目标与要求：四方面内容 （1）获取和解读信息。）获取和解读信息。 （2）调动和运用知识。）调动和运用知识。 （3）描述和阐释事

8、物。）描述和阐释事物。 （4）论证和探讨问题。）论证和探讨问题。 11 5、关于考试范围（以新课标历史全国卷为例）、关于考试范围（以新课标历史全国卷为例） 2012年考点共年考点共166个（含选五、选六），不含两个选修为个（含选五、选六），不含两个选修为 142个。个。 （1）必考考点：共）必考考点：共85个。个。 中国史考点：中国史考点：50个；外国史：个；外国史：35个。个。 古代史考点：古代史考点：19个；近代史：个；近代史：23个；现代史：个；现代史：43个。个。 （2）选考考点：共有考点）选考考点：共有考点81个，不含选五、选六则有考点个，不含选五、选六则有考点 57个。个。 选一：

9、选一：9个；个； 选二：选二：14个；个； 选三：选三：18个个 选四：选四：16个；个； 选五：选五：7个；个； 选六：选六：17个个 12 6、关于题型示例、关于题型示例.DOC 例题例题10年考试说明年考试说明11年考试说明年考试说明 例例4 08年宁夏年宁夏28雅典民主政治雅典民主政治10年全国新课标年全国新课标25柳宗元柳宗元封封 建论建论 例例6 08年宁夏年宁夏29清政府修筑铁路清政府修筑铁路 及封建等级思想的消极影响及封建等级思想的消极影响 10年全国新课标年全国新课标35对甲午战争对甲午战争 不同记载的认识不同记载的认识 例例9 07年宁夏卷年宁夏卷41甲午战争对近甲午战争对

10、近 代中国社会的影响代中国社会的影响 10年全国新课标年全国新课标47选修四评价选修四评价 曹操曹操 例例12 08年海南卷年海南卷26中国古代商人中国古代商人 社会地位变迁社会地位变迁 10年全国新课标年全国新课标40明清江南手明清江南手 工业与英国工业发展及认识工业与英国工业发展及认识 13 6、关于题型示例、关于题型示例.DOC 例题例题11年考试说明年考试说明12年考试说明年考试说明 例例1 （08年海南年海南24）毕加索的绘）毕加索的绘 画特点画特点 （11年海南年海南21）二战后美国对）二战后美国对 欧洲的经济援助欧洲的经济援助 例例4 （10年宁夏年宁夏25）柳宗元）柳宗元封封

11、建论建论 （11年新课标全国年新课标全国24） 周代周代 历史对西汉政治的影响历史对西汉政治的影响 例例9 （09年宁夏年宁夏35题）题） 史学原史学原 论论 中关于史料学的含义中关于史料学的含义 （11年大纲全国年大纲全国19） 华盛顿华盛顿 建筑与美国政治文化建筑与美国政治文化 例例12 （07海南海南33） 英国探险家与英国探险家与 土著关于非洲探险的叙述土著关于非洲探险的叙述 （11年新课标全国年新课标全国41） 关于关于 西方崛起的两种观点西方崛起的两种观点 14 二、“考核目标与要求”解读 1、获取和解读信息：认真审题，明确要求、获取和解读信息：认真审题，明确要求 2、调动和运用知

12、识：建立联系，正确迁移、调动和运用知识：建立联系，正确迁移 3、描述和阐释事物：史论结合，准确表述、描述和阐释事物：史论结合，准确表述 4、论证和探讨问题：观点正确，层次分明、论证和探讨问题：观点正确，层次分明 15 16 17 分析和说明历史事物含分析和说明历史事物含 义、原因等的过程。义、原因等的过程。 对主要活动进行对主要活动进行归纳归纳，总结总结其其 活动的阶段和规律活动的阶段和规律 客观、全面、辩证。客观、全面、辩证。 18 19 三、“考试内容”的解读 1、考试范围：、考试范围： 必考范围：三本必修教材（注意与初中内容的衔接：内容和体必考范围：三本必修教材（注意与初中内容的衔接：内

13、容和体 例方面）例方面） 选考范围：选修四本书选考范围：选修四本书 2、在考试内容方面，、在考试内容方面，考试说明考试说明与与课程标准课程标准表述的不同表述的不同 l 课标：按专题体例编写，由两级子目组成；课标：按专题体例编写，由两级子目组成；内容要求最为详细；内容要求最为详细； 带有行为动词，对各级学习水平有明确具体的规定，对高考命带有行为动词，对各级学习水平有明确具体的规定，对高考命 题的能力梯度会有制约。题的能力梯度会有制约。 l 说明：按通史说明：按通史+专题即历史发展的时序这种体例编写，照搬考纲专题即历史发展的时序这种体例编写，照搬考纲 由两子目的构成方式，保证历史知识体系的完整；没

14、有行为动由两子目的构成方式，保证历史知识体系的完整；没有行为动 词，为命题在能力方面的发挥留出空间。词，为命题在能力方面的发挥留出空间。 20 课程标准课程标准举例：历史（举例：历史（） 1古代中国的政治制度古代中国的政治制度 （1）了解了解宗法制和分封制的宗法制和分封制的基本内容基本内容，认识认识中国早期政治制度的中国早期政治制度的特点特点。 （2）知道知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建立的的来历和郡县制建立的史实史实，了解了解中国古代中央集权制中国古代中央集权制 度的度的形成及其影响形成及其影响。 （3）列举列举从汉到元政治制度演变的从汉到元政治制度演变的史实史实，说明说明中国古代政治制

15、度的中国古代政治制度的特点特点。 （4）了解了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识认识君主专制制度的加强对中君主专制制度的加强对中 国社会发展的国社会发展的影响影响。 考试说明考试说明举例：古代中国举例：古代中国 1古代中国的政治制度古代中国的政治制度（一级子目）（一级子目） （1）商周时期的政治制度）商周时期的政治制度（二级子目）（二级子目） 宗法制宗法制 分封制分封制 西周政治制度的特点西周政治制度的特点 （三级子目）（三级子目） （2）秦中央集权制度的形成）秦中央集权制度的形成 “始皇帝始皇帝”的来历的来历 三公九卿三公九卿 郡县制郡县制 秦朝中央集权制

16、度的影响秦朝中央集权制度的影响 （3）汉到元政治制度的演变）汉到元政治制度的演变 中朝中朝 刺史刺史 三省六部制三省六部制 行省制度行省制度 （4）明清君主专制制度的加强）明清君主专制制度的加强 明朝内阁明朝内阁 清朝军机处清朝军机处 君主专制制度加强的影响君主专制制度加强的影响 中国古代政治制度的特点中国古代政治制度的特点 21 3、考试内容各部分所占比例、考试内容各部分所占比例 必考考点内容分布，如下表必考考点内容分布，如下表 分期分期中国中国外国外国合计合计比例比例 古代古代1631922% 近代近代10132327% 现代现代24194351% 合计合计503585100% 比例比例5

17、9%41%100% 22 2009年考点分值分布，如下表年考点分值分布，如下表 分期分期中国中国外国外国合计合计比例比例 古代古代2042430% 近代近代481215% 现代现代3784555% 合计合计612081100% 比例比例75%25%100% 23 2010年考点分值分布，如下表年考点分值分布，如下表 分期分期中国中国外国外国合计合计比例比例 古代古代2442833% 近代近代1620+134958% 现代现代4489% 合计合计444185100% 比例比例52%48%100% 24 2011年考点分值分布，如下表年考点分值分布，如下表 分期分期中国中国外国外国合计合计比例比例 古代古代2743136% 近代近代22163845% 现代现代881619% 合计合计572885100% 比例比例67%33%100% 25 4、考试内容变化与否对高考的影响、考试内容变化与否对高考的影响 （1）变化的影响：表述方式、内容增减、内容细化、布局调整）变化的影响：表述方式、内容增减、内容细化、布局调整 （进行相关变化的说明）（进行相关变化的说明） （2）不变的影响：命题稳定、要重点研究近年来的试题）不变的影响：命题稳定、要重点研究近年来的试题 （2009年年.