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文档简介
1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页初中新教师教学中的反思：如何调动学生的积极性这是我工作的第一个月，繁忙疲惫而又充实的一个月。我带了九年级3个班，都是我认为很好很棒的班级。没上课之前，我想象中班里的学生是这样：上课的时候同学们瞪着渴望知识的大眼睛，我带领着他们在知识的海洋里面遨游。每一个同学都爱动脑，爱思考，积极回答问题，善于利用时间，善于学习。然而实际情况却有所差别。他们听课的确认真，每天学习非常的刻苦，然而效果并不如想象那样。我在周二进行了一次听写，结果大跌眼镜。有的班里的第一名同学都听写的十分差劲。他们只是接受了老师的知识，没有整合，没有思考，没有复习。因此最近我
2、一直在思考两个事情。一是如何调动他们的积极性去进行思考，二是如何进行有效的反馈，去检验他们的学习情况。针对第一个问题，我认为必须要改进自己的教学方法，在课堂上不能以老师为主体，单方面去教，也不能只是单单去提问几个同学，体现和学生的互动。而是使班里的每一位同学都进行积极而有效的思考。于是在这周进行备课时，我选择用头脑风暴游戏来学习能量的转化与守恒。我的教学设计是这样的：课堂开始以哲学中联系具有普遍性这一理论引入，可以发展同学们用联系的观点对待事物的世界观。接着在黑板上随意写出10种事物，给他们5分钟时间请他们发挥想象，在纸张上尽可能多地写出其中两种事物的联系，并且指出其中蕴含的能量转化的情况。以
3、小组形式进行比拼，看哪一组描述的又多又正确。每组派一名同学验收对方的成果。课堂的后一部分可以进行知识竞答，同样以小组比拼的模式。将整个班级划分为a、b两个大组。将其组名写在黑板上，通过两轮的比拼累积两组的得分。先是小组轮流答题，接着进行小组抢答。获胜的小组可以获得一定的奖励。我认为这样讲学习的内容赋予游戏的形式，可以大大提高他们的积极性和参与度。针对第二个问题，我认为我目前的检测手段有一定优越性，也有一定的弊端。我喜欢以听写的方式检测学生的掌握情况。一方面听写会使得学生有压力，会去主动复习，且可以很好的检测他们在一定时间内答题的速度，也就是他们对知识点的熟悉程度，另一方面也可以自主选择听写题目，对不同班级进行有针对性的检测。但是听写也有其弊端，对于作图，实验等题型没办法检测。作为一名人民教师，如果只教会学生知识是不行的，我们必须去发挥学生的主观能动性。让学生能够积极主动地投入到
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