初中生物优秀教学论文初中新课改生物课教材的特色浅谈

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页初中生物优秀教学论文初中新课改生物课教材的特色浅谈初中生物优秀教学论文初中新课改生物课教材的特色浅谈 【摘要】： 教材既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习的主要材料，因此教材的质量直接影响着整个教学活动的开展。作者近期对人民教育出版社出版的生物学（简称人教版生物学）、北京师范大学出版社出版的生物学（简称北师大版生物学）和华东师范大学出版社出版的科学（简称华东师大版科学）三种不同版本的新教材分别进行研究，结果发现尽管编写的方式、切入的视角、内容的选择各不相同，但又都遵循着一定的规律，体现出以下共同的特色。 【关键词】：创新精神实践

2、能力教材体系教育理念一.充分体现新课标的精神 三种版本的新教材都是以教育部基础教育课程改革纲要为指导，以全日制义务教育课程标准（简称新课标）为依据的基础上编写的，充分体现了生物学课程改革的基本精神和指导思想。 例如三种版本新教材在全面落实新课标倡导的课程理念方面：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。与旧教材相比，它们的教学内容都有所减少，克服了过去那种“偏”“难”“旧”“繁”的弊病。编写过程中都非常注重促进学生学习方式的转变，突出人与生物圈的关系和强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观、思维品质以及对科学、技术和社会的认识等领域的全面发展。这些都充分体现了“以人为本”

3、的思想。 二.突出科学探究的学习方式 探究是指用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家研究自然界的科学方法以及进行的实验。它的基本过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。探究是学生能动地学习科学的过程，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，本次课程改革特别强调培养学生探究式学习。三种版本新教材对探究式学习都特别重视。例如人教版生物学新教材七年级上册的科学探究活动多达57个。又如华东师大版科学新教材七年级上册第七章第四节生物资源利用一课中，探究活动竟达9个（其中调查活动五项，小资料两项，科学技术社会、视窗和探究课题各一个）。这些探究活动能极大地丰富课

4、堂教学内容，培养学生的动手能力，改变学生的学习方式。 三.构建全新的教材体系 传统的生物课教材是把植物学、动物学和人体解剖生理学分开编排的，然后以生物进化的顺序为线索，强调生物体与环境统一的观点来安排章节具体内容的。这样的编排虽然具有系统性强、基础知识扎实等优点，但它会造成学科间知识不易衔接、内容重复和学生整体感知困难的结果。新教材的编写严格遵守新课标精神，打破原有的教材编排体系，重新构建了以“人与生物圈”为主线的新体系。如北师大版生物学各单元的编排体系是：一.认识生命、二.生物体的结构层次、三.生物圈中的绿色植物、四.生物圈中的人、五. 生物圈中的动物和微生物、六.生命的延续、七.生命的演化、八.生物与环境、九.生物技术，各单元又分为若干个章节。这种学科内综合的编排体系彻底打破了植物学、动物学和人体解剖生理学的分块编排模式。采用这种综合式的知识体系，不仅能把知识、能力和价值观的培养串联起来考虑，还能把生物学知识与现代科学技术和社会联系起来，体现出科学精神与人文精神的结合。华东师大版科学的编排体系变化更大，它是将初中生物学与地理、化学、地球科学安排在一起编写的。这种大综合的编排体系