四年级上册《习作7》公开课教案3篇

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页四年级上册习作7公开课教案3篇习作7公开课教案1第一课时教学目标：学习能和时地用文字或照片，把生活中捕获到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。教学重难点：充沛挖掘生活中的作文资源，让学生体会到生活中以和我们的身边处处有作文素材。教学过程：一、激情导入同学们，在我们的日常生活中，有着许多画面，有些让人感到快乐，有些令人感动，有些让我们潸然泪下，也有些让我们惊心动魄那么，在你印象中，有没有这样的情景出现过呢？二、说一说1、创设情景（按顺序出示林雨涵同学拍的照片）你们看，这是一组抓拍的镜头。（1）看第一张照片，你看到了什么？假如你是那

2、只倒地的燕子，你可能会想些什么？（2）看第二张照片，你又看到了什么？谁能把画面描述得再详细些？假如你是那只燕子，又会想些什么？（3）再看照片，看着那回头的燕子，你仿佛看到了什么？（4）谁能用自身的话说说当时真实的情景？2、小组同学选一张照片，互相练说当时的情景，看谁说得最动人、最仔细。学生是学习的主体，将学生推向前台，引导学生谈话，让学生在宽松和谐的氛围中进入无拘无束的习作状态，使学生感受到习作之乐。3、教师小结：假如我们能把这些真实的情景和当时的想法用照片或文字记录下来，打动的就不只仅是自身了。我们一定要养成写生活笔记的好习惯。三、议一议1、再出示一组图片，引导学生回忆：哪些人、事、景、物给

3、你留下了最深的感受呢？（学生自由回答）2、小组交流。把你回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）3、教师小结。第二课时教学目标：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地掌握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。教学重难点：重点做到说写结合，图文结合，把事情的过程写具体，切实提高学生的作文水平。教学过程：一谈话上一节课，同学们能把你回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。二写一写1把你感受最深的事、景写下来。指导学生有序地、主次分明地说

4、，培养学生的创作欲望和创新思维的能力。2学生进行片段写作，教师巡回指导。三评一评1、小组研讨。重点指出病句，可引导学生抓住习作要求，看看同学写得怎样。2、集体评议，投影仪出示图片。四学生修改作文。誊写作文。课前考虑：本次习作，前面由前景学校的教师上过，那位老师的思路比较清楚，学生能够将照片变成一个完整的场景，用具体的语言描述出来。只是，我感到学生的思路可以再开阔些，并不一定要写书上的照片，我们也可以写一些学生亲眼看到的、亲身经历的，我想这样会更真实、更感人吧！还有，在习作过程中，老师要不时地巡视，捕获学生习作中的闪光点。教学反思(第一二课时)小学习作教学中的人文关怀，指的是习作教学注重人的个性的发展、情感的和谐、内心的体验，在整个习作教学过程中关注着人的生长，人格的健全与发展。教师要关注学生真实的生活，要引导学生体会情感、发展思维，在“求真”的基础上引导学生“学真”，用“心”行文，写出情真意切、打动人心的习作来。生活是作文之本。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”语文课程规范也明确指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自身的见闻，珍视个人的独特感受，积累素材。”对于正处于习作起步阶段的学生来说，培养学生观察