学生成绩管理系统测试报告.doc

1、页眉软件测试学生成绩管理系统学号：姓名：班级：指导老师：成绩：页脚页眉目录1 11.1.11.2.11.3.11.4.12 22.1.22.2.22.2.1. .22.2.2.32.2.3.32.3.32.4.42.5.42.6.42.7.62.8 62.9.83 93.1.93.2.93.3113.3.1.113.3.2.113.3.3113.3.4133.3.5143.4153.4.1153.4.2174.184.1184.2184.3184.4184.5195.19页脚页眉第1章引言1.1 编写目的为提高其安全性和响应速度，本系统是基于C/S 结构的学生成绩管理系统，通过该系统可对学生成

2、绩信息进行方便管理，为学校学生和老师建立一个成绩信息沟通的平台，从而方便学校学生的成绩管理。为了保证学生信息管理系统的各项功能可靠的实现，特编写了此测试计划，对所开发软件的各功能模块和事例系统进行测试。1.2 项目背景随着社会信息量的与日俱增，学校需要有一个很好的学生成绩管理系统，以方便对学生成绩进行有效的管理。 系统应具有既方便老师对觉得成绩的查询和插入， 也方便学生对自己成绩和获得的学分进行查询的功能。其中：? 软件系统名称：学生信息管理系统? 项目的任务提出者： 软件工程刘珊燕老师? 用户：教务处信息管理人员、教师、学生和相关人员1.3 定义从用户角度来看，系统首先应该能够提供便捷与强大

3、的信息查询功能。对于学校的全体老师而言，他们应该能够对系统的不同部分有各自不同的权限，例如任课教师可以录入成绩，但成绩一旦保存之后任课教师就不能再具有修改成绩的权限，对于其他教师而言应该具有查询所有科目及所有学生的成绩的权限等等。 对于学生而言， 系统应该提供学生能够查询自己的成绩的功能。该系统具有较强的灵活性及可扩展性， 能够存储一定数量的学生信息， 并方便有效的进行相应的数据操作和管理，这主要包括：学生信息的录入、删除及修改，课程信息的录入，删除和修改，课程信息的录入，删除和修改，各种信息的单条件查询和多条件的组合查询，以及学生各科成绩的多关键字检索查询。希望通过本系统的开发可以解决学生成

4、绩管理、 课程信息管理、 学生基本信息管理功能，主要是针对登录用户的添加、 删除、修改和查询功能， 使学校对学生的成绩管理自动化和规范化。1.4 参考资料软件工程导论张海藩主编清华大学出版社软件测试教程杜文洁主编清华大学出版社如何设计黑盒测试的测试用例谈 燕主编成都教育学院学报常用软件工程郑人杰主编清华大学出版社面向对象软件工程与 UML 张京主编人民邮电出版社页脚页眉第2章任务概述2.1 问题描述随着社会信息量的与日俱增，学校需要有一个很好的学生成绩管理系统，以方便对学生成绩进行有效的管理。系统应具有既方便老师对觉得成绩的查询和插入，也方便学生对自己成绩和获得的学分进行查询的功能。为提高其安

5、全性和响应速度，本系统是基于C/S 结构的学生成绩管理系统，通过该系统可对学生成绩信息进行方便管理，为学校学生和老师建立一个成绩信息沟通的平台，从而方便学校学生的成绩管理。2.2 可行性分析从用户角度来看，系统首先应该能够提供便捷与强大的信息查询功能。对于学校的全体老师而言，他们应该能够对系统的不同部分有各自不同的权限，例如任课教师可以录入成绩，但成绩一旦保存之后任课教师就不能再具有修改成绩的权限，对于其他教师而言应该具有查询所有科目及所有学生的成绩的权限等等。 对于学生而言， 系统应该提供学生能够查询自己的成绩的功能。该系统具有较强的灵活性及可扩展性， 能够存储一定数量的学生信息， 并方便有

6、效的进行相应的数据操作和管理，这主要包括：学生信息的录入、删除及修改，课程信息的录入，删除和修改，课程信息的录入，删除和修改，各种信息的单条件查询和多条件的组合查询，以及学生各科成绩的多关键字检索查询。总之， 希望通过本系统的开发， 可以解决学生成绩管理、 课程信息管理、学生基本信息管理功能， 主要是针对登录用户的添加、 删除、修改和查询功能， 使学校对学生的成绩管理自动化和规范化。2.2.1 性能要求分析? 系统 :系统易操作性 :所开发的系统应做到操作简单，尽量使系统操作不受用户对电脑知识水平的限制。系统具有可维护性:由于系统涉及的成绩比较广， 数据库中的数据需定期修改， 系统可利用的空间

7、及性能也随之下降， 为了使系统更好地运转， 学院可以对系统数据及一些简单的功能进行独立的维护及调整。系统具有开放性:该系统能够在开放的硬件体系结构中运行， 并且能与其他系统顺利连接， 不会因外部系统的不同面要做在量的修改工作。? 数据精确度：要求保证能及时正确保存相关信息，能够查询到所要查询的相关信息并保证其正确率。? 时间特性：页脚页眉要求保证一般操作的响应时间应在12 秒内。? 适应性：要求满足运行环境在允许操作系统之间的安全转换和与其它应用软件的独立运行要求，与一般软件没冲突情况。2.2.2 运行需求一硬件方面 :1服务器 ：CPU ： P4 2.0G 以上内存： 512M硬盘： 60G

8、 以上网络： 100M /1000M Ethenet2.客户机：CPU ： 500Mz内存： 64M 以上硬盘： 1G 以上网络： 10M Ethenet二软件方面1.服务器：操作系统： Windows 2000/XP/2003WEB 服务： IIS5.0数据库： SQL Server 2000 （建议打 Service Pack 3补丁）2.客户机：操作系统： Windows系列之一浏览器： IE6.0 以上版本2.2.3 其他需求? 安全保密 ：增加用户登录验证，确保信息安全性。? 可维护性：应具备改正性维护、适应性维护、扩充与完善性维护等。? 可移植性：软件能够安装于windows下的各

9、种流行版本。2.3 系统功能分析页脚页眉系统开发的总体任务是实现各种信息的系统化、规范化和自动化。系统功能分析是在系统开发的总体任务的基础上完成。本学生管理管理信息系统需要完成功能主要是：通过有教师登录管理系统录入学生成绩、学生的基本信息以及课程安排，通过教师对学生成绩、 学生的基本信息机课程安排进行相关管理，教师同时是系统管理员，教师对系统内部的各种信息有添加、删除和修改等功能。学生可以通过学号登录系统进行相关信息的查询但不具备修改、 添加和删除的权限，教师可以授权给部分学生对系统内部数据进行添加、删除和修改。?学生基本信息管理各个授课教师登录管理系统将学生的各项基本信息包括学号、姓名、 性

10、别、年龄和所在系等相关信息录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、 删除和修改等。?课程信息管理各个授课教师登录管理系统将课程信息录入到系统数据库中， 教师可实现课程信息的管理的功能，包括添加、删除和修改等。?学生成绩管理各个授课教师登录管理系统将学生的考试成绩录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、删除和修改等。2.4 关键设计和实现技术说明2.4.1 关键设计本人认为此学生成绩管理系统关键设计部分在于需求分析部分，软件需求分析是软件生存周期中重要的一步也是最关键的一步。 需求分析的任务为通过开发人员与用户的交流和讨论准确的获取用户对系统的具体要求

11、。需求分析通常采用结构化分析法和原型化方法。结构化分析方法简称SA 方法是一种面向数据流、 自顶向下、 逐步求精的需求分析方法，本学生成绩管理系统所采用的就是此方法。本学生成绩管理系统操作方便且设计思想也较为简单，不仅能满足教师平时对学生的管理也有利于学校家务系统的整体管理，在上述的概念模型设计阶段结束后可进行物理模型设计，物理模型设计阶段结束后即可着力于数据库的建立与实施阶段，在数据库建立与实施阶段可根据上述数据字典及概念模型阶段的设计创建出相应的数据表。管理系统设计的后期工作主要包括性能测试及相关的维护工作，本系统较为简单因此维护工作不是很重。2.4.2 实现技术说明本学生成绩管理系统的实

12、现及运行环境是基于WinXP 及以上版本操作系统，数据库的构建使用 SQL Server 2005软件，具体系统维护时具体使用情况而定2.5 顶层数据流图通过分析，我们可以得到“学生成绩管理系统”的顶层数据流图，如图1 所示。页脚页眉登录学学生登录生教师成绩录入信息管相关信息理系统图 1 系统顶层数据流图教师以管理员身份凭教师编号及密码登录管理系统录入学生基本信息、学生成绩及课程信息， 教师可以对通过管理系统实现学生成绩管理、课程信息管理、 学生基本信息管理并且教师有权对以录入的数据信息进行添加、删除和修改， 学生以访问者身份凭学号及登录密码登录到管理系统可以查询到课程信息及自己的考试成绩，但

13、学生无权限对数据库内数据进行添加、删除和修改。2.6 系统功能模块在本系统中教师几位系统的管理员本系统具有以下功能模块：学生成绩管理、 课程信息管理、学生基本信息管理，主要是针对对信息的添加、删除、修改和查询功能，使学校对学生的成绩管理自动化和规范化。学生基本信息管理：各个授课教师登录管理系统将学生的各项基本信息包括学号、姓名、 性别、年龄和所在系等相关信息录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、 删除和修改等。课程信息管理：各个授课教师登录管理系统将课程信息录入到系统数据库中，教师可实现课程信息的管理的功能，包括添加、删除和修改等。学生成绩管理：各个授课教师登录管理系统

14、将学生的考试成绩录入到系统数据库中，教师可实现学生成绩的管理的功能，包括添加、删除和修改等。通过分析，我们可以得到“学生成绩管理系统”的系统功能模块图，如图2 所示。页脚页眉学生成绩管理系统学生成绩管理学生基本信息管理课程信息管理学学生学学课课生成成生生程程绩基基信信绩的本的本息息添信的录加信的入息息录添、的删的入加录添、除入加删和、除修删和改除修和改修改图 2 系统功能模块图2.7 数据字典根据上述功能模块的划分及系统所要实现的功能写出数据字典教师信息 （ Teacher）： 教师编号TnoCHAR(7)教师姓名TnameNCHAR(5)所在系TdeptNVARCHAR(20)登录密码Tpa

15、swordCHAR(6)学生信息 （Student）： 学号SnoCHAR(7)姓名SnameNCHAR(5)页脚页眉性别SexNCHAR(1)年龄SageTINYINT (2)所在系SdeptNVARCHAR(20)登录密码SpaswordCHAR(6)成绩信息 （Grade）：学号SnoCHAR(7)姓名SnameNCHAR(5)课程编号CnoVARCHAR(5)课程名CnameCHAR(20)平时成绩PSgradeINT(2)实验成绩SYgradeINT(2)课程设计KCSJgradeINT(2)期末总成绩GradeINT(2)课程信息 （Course ）： 课程编号CnoCHAR(10

16、)课程名CnameCHAR(20)授课教师TnameNCHAR(5)系别deptNVARCHAR(20)2.8 概念模型设计根据上面数据字典设计建立相对应的概念模型，从数据字典抽象出的实体有：教师信息实体、学生信息实体、成绩信息实体、课程信息实体。各个实体具体的描述E-R 图如下。教师员信息实体E-R 图：所在系登录密码教师信息教师姓名教师编号图 3 教师员信息实体E-R 图学生信息实体 E-R 图：页脚页眉登录密码姓名学号学生信息所在系性别年龄图 4 学生信息实体E-R 图成绩信息实体 E-R 图：平时成绩实验成绩姓名成绩课程设计学号期末总成绩课程编号图 5 成绩信息实体E-R 图课程信息实

17、体 E-R 图：系别授课教师课程信息课程名课程编号图 6 课程信息实体E-R 图页脚页眉2.9 小结以上即为一个简单的学生成绩管理系统的需求分析部分，软件需求分析是软件生存周期中重要的一步也是最关键的一步。 需求分析的任务为通过开发人员与用户的交流和讨论准确的获取用户对系统的具体要求。需求分析通常采用结构化分析法和原型化方法。结构化分析方法简称SA 方法是一种面向数据流、 自顶向下、 逐步求精的需求分析方法，本学生成绩管理系统所采用的就是此方法。本学生成绩管理系统操作方便且设计思想也较为简单，不仅能满足教师平时对学生的管理也有利于学校家务系统的整体管理，在上述的概念模型设计阶段结束后可进行物理

18、模型设计，物理模型设计阶段结束后即可着力于数据库的建立与实施阶段，在数据库建立与实施阶段可根据上述数据字典及概念模型阶段的设计创建出相应的数据表。管理系统设计的后期工作主要包括性能测试及相关的维护工作，本系统较为简单因此维护工作不是很重。页脚页眉第3章测试计划3.1 简要说明软件测试是软件开发时期的最后一个阶段，也是软件质量和可靠性保证中至关重要的一个环节。 软件测试的基本任务是通过在计算机上执行程序，暴露出程序潜在的错误，以便进行纠错，从而保证程序的可靠运行，降低软件的风险。所谓测试用例， 就是意发现错误为目的而精心设计的一组测试数据。测试一个程序， 需要数量足够的一组测试用例，用数据词典的

19、表示方法表示，可以写成：测试用例 = 输入数据 +输出数据这个是式子还表明，每一个完整的测试用例不仅包含有被测程序的输入数据，而且还包括用这组数据执行被测数据之后的预期的输出结果。每次测试， 都要把实测的结果与期望结果做比较，若不相符，就表明程序可能存在错误。黑盒测试就是根据被测程序功能来进行测试，所以也称为功能测试。用黑盒法涉及测试用例，有四种常用技术；等价分类法，边界值分析法，决策表法和因果图法。整个测试基于需求文档，看是否能满足需求文档中所有需求。黑盒测试要求测试者在测试时不能使用与被测系统内部结构相关的知识或经验，适用于对系统的功能进行测试。3.2 测试进度安排3.2.1 标示符： 0

20、1进度安排：A：4月20日B：测试的内容：系统管理员能否正常登陆C ：目的：确保系统能够正常进行管理正常登陆条件： 硬件：有奔腾以上处理器、512 兆内存，计算机( 含键盘、鼠标等)，打印机等外围设备。操作系统： WindowsXp系统软件： VB 、 Microsoft SQL Server 2000人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员测试资料： 用户的信息测试培训： 培训内容：使用用户登录模块受训人员：使用者培训人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员3.2.2 标示符 02进度安排 ： A：4 月 25 日B：测试的内容：新信息能否正常记录C ：确保系统能够正常进行新信息管理

21、正常登陆。条件：硬件：有奔腾以上处理器、512 兆内存操作系统： WindowsXp系统软件： VB、 Microsoft SQL Server 2000人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员页脚页眉测试资料： 用户的信息测试培训： 培训内容：使用添加模块受训人员：信息管理员培训人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员3.2.3 标示符 03进度安排： A:5 月 1 日B:测试的内容：学生的成绩能否成功录入C: 目的：确保系统能够正常进行学生的成绩能否成功录入。条件： 硬件：有奔腾以上处理器、512 兆内存配置的计算机。，软件： VB 、 Microsoft SQL Server

22、2000人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员测试资料： 用户的信息测试培训： 培训内容：使用学生成绩录入模块受训人员：信息管理员培训人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员3.2.4 标示符 03进度安排：A：5 月 5 日B：测试内容：学生相关信息能否正常修改C ：确保系统能够正常进行学生信息的正常修改。条件： 硬件：有奔腾以上处理器、512 兆内存操作系统： WindowsXp系统软件： VB、 Microsoft SQL Server 2000人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员测试资料： 用户的信息测试培训： 培训内容：使用学生信息( 成绩和基本信息)修改模块受训人

23、员：信息管理员培训人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员3.2.5 标示符 04进度安排： A： 5 月 10 日B：测试的内容：添加的信息能否正常进行学生查询C ：目的：确保系统能够正常进行学生信息查询。条件： 硬件：有奔腾以上处理器、512 兆内存操作系统： WindowsXp系统软件： VB、 Microsoft SQL Server 2000人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员测试资料：用户信息测试培训： 培训内容：使用学生信息查询模块受训人员：信息管理员培训人员：学生成绩管理系统开发小组1 组所有成员3.2.6 标示符 05页脚页眉进度安排： A： 5 月 15 日B：

24、测试内容：负载测试C：目的： 测试正常情况下系统性能和用户数目之间的关系查看在多个用户同时本系统是否正常3.3 等价分类法3.3.1 说明在本学生成绩管理系统中在信息录入部分采用等价分类法。 等价分类属于黑盒测试法的一种，黑盒测试的优点比较简单，不需要了解程序内部的代码及实现，从用户的角度出发，且是基于软件开发文档， 也能知道软件实现了文档中的哪些功能， 在做软件自动化测试是比较方便。黑盒测试法的缺点是覆盖率较低，自动化测试的复用性较低。3.3.2 教师信息部分1、编号：必须有，系统自动编号，三位2、姓名：必须有，要求为不超过5 个汉字且可为英文3、所在系：必须有，具体系别因各学校具体情况而定

25、4、登录密码：必须有，长度为6 位 09 阿拉伯数字，且6 位数不可相同且不能为连续6 位注：? 教师信息由管理员录入系统? 教师登录时输入编号及密码，若密码及编号信息输入正确，则提示登录系统成功，若无法登录进入系统，则提示提示密码不正确请重新登录输入域：编号 姓名 所在系 登录密码输出域：是否录入/ 登录成功输入有效等价类编号无效等价类编号编号必须有（自动编号）1空8必须有2空9姓名不超过 5 个汉字3大于五个汉字10英文4非汉字11所在系必须有（具体系别因各学校具体情况而定）5空12登录密码长度为 6 位 09 阿拉伯数字6空136 位数不相同且不能连续76 位数相同14测试用例：编号姓名

26、所在系登录密码是否录入 / 登录成功空张三三系123456 （连续 6 位）失败001张三三系131415成功001张三三系空失败002张三三系1111111 （ 6 位相同）失败003空三系131415失败页脚页眉004张三四五六七三系131415失败005BOA三系131415成功006李四空131415失败007王五三系131415成功3.3.3 学生信息部分1、学号：必须有，且为11 位数，前 4 位为入学时间，后4 位为系别与专业号，最后3 位为班级号及学号2、姓名：必须有，要求为不超过5 个汉字3、性别 ：必须有，为“男”或“女”4、年龄 ： 2 位数，在 18 80间5、所在系：

27、必须有，具体系别要求视各学校具体情况而定6、登录密码：必须有，长度为6 位 09 阿拉伯数字，且6 位数不可相同且不能为连续6 位注：? 学生信息由各教师录入系统，学生可凭学号及密码登录系统查询自己的信息? 学生登录时输入学号及密码，若密码及学号信息输入正确，则提示登录系统成功，若无法登录进入系统，则提示提示密码不正确请重新登录输入域：学号 姓名 性别 年龄 所在系 登录密码输出域：是否录入 / 登录成功输入有效等价类编号无效等价类编号11 位数1不足 11位15学号前 4 位为入学时间2后 4位为系别及专业号3大于 11位16最后 3 位为班级号及学号4姓名必须有5空17不超过 5 个汉字6

28、大于 5 个汉字18非汉字性别男7空19女8年龄2 位数9不足或大于2位201880 之间10小 18 或大于 8021所在系必须有（具体系别因各学校具体情况而定）11空22长度为6 位 09 阿拉伯数字12不足或大于6位23登录密码6 位数不相同136 位相同246 位数不连续146 位连续25测试用例：学号姓名性别年龄所在系登录密码是否录入 / 登录成功空张三男22三系131415失败20090805109张三四五六七女22三系131415失败20090805109张三空22三系131415失败20090805109张三男17三系131415失败20090805109张三女22空13141

29、5失败20090805109张三男22三系123456失败页脚页眉20090805109张三女22三系1111111失败20090805109张三男81三系131415失败20090805109ABC女22三系131415失败200908050109张三男22三系131415失败20090109张三女22三系131415失败20090805109张三男22三系131415成功3.3.4 课程信息部分1、课程编号：必须有，系统自动编号，3 位2、课程名：必须有，由中英文及各种字符组成，字符长度不限3、授课教师：必须有，要求为不超过5 个汉字，可为英文4、系别：必须有，具体系别要求视各学校具体情况

30、而定注：课程信息由系统管理员录入系统，学生和教师可登录查询相关信息输入域：课程编号 课程名 授课教师 系别输出域：是否录入登录成功输入有效等价类编号无效等价类编号课程编号必须有（系统自动编号）1空9必须有2课程名中英文及各种字符组成3空10长度不限4授课教师必须有5空11不超过 5 个汉字6大于 5 位中文12英文7系别必须有（具体系别因各学校具体情况而定）8空13测试用例：课程编号课程名授课教师系别是否录入成功空软件测试张三三系失败001空张三三系失败002软件测试张三四五六七三系失败003软件测试张三空失败004软件测试BOA三系成功005软件测试李四三系成功3.3.5 学生成绩信息1、学

31、号：必须有，且为11 位数，前4 位为入学时间，后4 位为系别及专业号，最后3 位页脚页眉为班级号及学号2、姓名：必须有，要求为不超过5 个汉字3、课程编号：必须有，系统自动编号，3 位4、课程名：必须有，由中英文及各种字符组成，字符长度不限5、平时成绩：必须有，0 100 之间6、实验成绩：0 100 之间，可以为空7、课程设计：0 100 之间，可以为空8、期末总成绩：必须有，0 100 之间注：学生成绩信息由各教师录入系统并进行相关管理， 学生可凭学号及密码登录系统查询自己的信息输入域：学号姓名课程编号课程名平时成绩实验成绩期末总成绩输出域：是否录入成功输入有效等价类编号无效等价类编号1

32、1 位数1大于 11位19学号前 4 位为入学时间2后 4 位为系别及专业号3不足 11位20最后 3 位为班级号及学号4必须有5空21姓名不超过 5个汉字6大于 5 个汉字22非汉字23课程编号必须有（系统自动编号）7空24必须有825课程名中英文及各种字符组成9空26长度不限19平时成绩必须有11空270100 之间12大于 10028实验成绩可为空13大于 100290100 之间14课程设计可为空15大于 100300100 之间16期末总成绩必须有17空310100 之间18大于 10032测试用例：学号姓名课程课程名平时实验课期末是否录编号成绩成绩程总成绩入成功设计页脚页眉空张三0

33、01软件测试808090失败200908050109张三002软件测试808090失败2009080109张三003软件测试808090失败20090805109空004软件测试808090失败20090805109张三四五六七005软件测试808090失败20090805109ABC006软件测试808090失败20090805109李四空软件测试808090失败20090805109李四007空808090失败20090805109李四008软件测试1018090失败20090805109王五009软件测试8010190失败20090805109王五010软件测试8010190失败2009

34、0805109王五011软件测试8080101失败20090805109宝儿012软件测试8080100成功3.4 路径分析法3.4.1 控制流程图设当输入的学生帐号正确时为T1，否则为 -T1设当输入的密码正确时为T2，否则为 -T2页脚页眉开始GA输入管理员帐号NBHY账号是否正确CN输入管理员密码DY密码是否正确E进入系统操作F结束由上面的控制流程图可以得到下面的控制流图页脚页眉开始AR1BCDR2E结束根据上面环形复杂的计算结果，有3 基本独立路径path1： A-B-C-D-Epath2： A-B-A-B-C-D-Epath3： A-B-C-D-C-D-E计算圈复杂度 : 给定流图

35、G 的圈复杂度V(G) ，定义为V(G)=E-N+2，E 是流图中边的数量，N 是流图中结点的数量V(G)=8-7+2=3对上面的路径测试选取测试用例测试用例通过路径覆盖条件预期输出结果学生学号登陆密码20090805109131415ABCDET1， T2录入成功20090805010131415ABGABCDEF-T1， T2录入失败92009080510666666ABCDHCDEFT1,-T2录入失败9页脚页眉3.4.2 测试用例教师登录模块测试用例输入预期输出结果教师编号登录密码TC1001131415登录成功TC2002123456登录失败TC30003131415登录失败TC40

36、04131415登录成功TC5005131415登录成功TC6006131415登录成功TC7007131415登录成功TC8008131415登录成功TC9009131415登录成功TC10010131415登录成功学生信息录入模块用例编号输入预期输出结果学号姓名性别年龄所在系1200908050109张三男一录入失败220090805109空女18二录入失败320090805109张三四五六七男19三录入失败420090805109李四空20四录入失败520090805109小蔡男17五录入失败620090805109张三男22空录入失败720090805109皮皮女81七录入失败820090805109ABC男24三录入失败92009080509小杨女25三录入失败1020090805109宝儿女81三录入成功页脚页眉第4章评价准则4.1 范围所选择的测试用例基本上能够检查到所有合法与不合法的输入。其局限性在于对于例如家庭地址等字段，无法检查其语义的有效性。测试用例所能接受的范围仅限于小型的数据管理，有些功能的使用还不够完善，有待于改进4.2 准则1. 所有的测试都应该能追溯到用户需