高三一轮复习课件VIP

1、 实验处理实验处理实验现象实验现象实验结论实验结论 达达 尔尔 文文 实实 验验 单侧光照射下，胚芽鞘单侧光照射下，胚芽鞘 生长生长 胚芽鞘胚芽鞘 受受 单侧光刺激后，就单侧光刺激后，就 向向 传传 递某种递某种“影响影响”造造 成成 比比 生生 长快，因而使胚芽长快，因而使胚芽 鞘出现向光性弯曲鞘出现向光性弯曲 单侧光照射下，切去尖端的单侧光照射下，切去尖端的 胚芽鞘胚芽鞘 . 不透光的锡箔罩子把胚芽鞘不透光的锡箔罩子把胚芽鞘 的尖端罩上，胚芽鞘的尖端罩上，胚芽鞘 不透光的锡箔罩子把尖端的不透光的锡箔罩子把尖端的 下面一段罩上，胚芽鞘下面一段罩上，胚芽鞘 向光弯曲向光弯曲 不生长、不弯曲不生

2、长、不弯曲 直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 尖端尖端 下面的伸长区下面的伸长区 伸长区背光面伸长区背光面 向光面向光面 实验处理实验处理实验现象实验现象实验结论实验结论 詹詹 森森 实实 验验 切去尖端的胚芽鞘，在切去尖端的胚芽鞘，在 单侧光照射单侧光照射 下下 。而在尖。而在尖 端下面放一片琼脂片的端下面放一片琼脂片的 胚芽鞘则胚芽鞘则 生生 长长 胚芽鞘的尖端产胚芽鞘的尖端产 生的影响可以生的影响可以 拜拜 尔尔 实实 验验 把胚芽鞘的尖端切下，把胚芽鞘的尖端切下， 然后将其放在去掉尖端然后将其放在去掉尖端 的胚芽鞘的一侧，在黑的胚芽鞘的一侧，在黑 暗中一段时间后，发现暗中一段

3、时间后，发现 胚芽鞘都向放置尖端胚芽鞘都向放置尖端 . 胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生 长，是因为尖端长，是因为尖端 产生的影响在其产生的影响在其 下部下部 造成的造成的 不弯曲不弯曲 弯向光源弯向光源 透过琼脂片透过琼脂片 传递给下部传递给下部 相对一侧弯曲生长相对一侧弯曲生长 分布不分布不 均匀均匀 实验处理实验处理实验现象实验现象实验结论实验结论 温温 特特 实实 验验 去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼 脂块脂块(接触过尖端接触过尖端)，胚芽鞘向，胚芽鞘向 ；去；去 尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖 端的琼脂块，胚芽鞘端的琼脂块，胚芽鞘 胚芽

4、鞘的尖端确胚芽鞘的尖端确 实产生了某种促实产生了某种促 进生长的物质，进生长的物质， 这种物质可由尖这种物质可由尖 端向下运输，促端向下运输，促 进进 的的 生长。温特认为生长。温特认为 这种促进生长的这种促进生长的 物质可能是一种物质可能是一种 和动物激素类似和动物激素类似 的物质，并把这的物质，并把这 种物质命名为种物质命名为 对侧弯曲生长对侧弯曲生长 不生长也不弯曲不生长也不弯曲 下部下部 生长素生长素 实验处理实验处理实验现象实验现象实验结论实验结论 生长素的确认生长素的确认 1931年，科学家从人尿中分离出年，科学家从人尿中分离出 具有生长素效应的化学物质具有生长素效应的化学物质 ，

5、直到，直到 1946年人们才从高等植物中分离年人们才从高等植物中分离 出生长素，并确认它就是该物质出生长素，并确认它就是该物质 吲哚乙酸吲哚乙酸 1：第一次分离出生长素是从人尿中，为什么进入人体的生：第一次分离出生长素是从人尿中，为什么进入人体的生 长素未被分解呢？长素未被分解呢？ 提示：提示：因为人体内缺少分解生长素的酶。因为人体内缺少分解生长素的酶。 想一想想一想 在叶、芽、根、种子中提取生长素的最理想的材料应是什在叶、芽、根、种子中提取生长素的最理想的材料应是什 么？么？ 提示：提示：应是芽，因为芽的材料易得，生长素含量高。应是芽，因为芽的材料易得，生长素含量高。 议一议议一议 “激素水

6、果激素水果”会不会引起儿童性早熟？会不会引起儿童性早熟？ 提示：提示：不会。不会。“激素水果激素水果”是用植物激素刺激生长或催熟是用植物激素刺激生长或催熟 的，由于它和人体的性激素是不同的化学物质，其结构和功能的，由于它和人体的性激素是不同的化学物质，其结构和功能 都不相同，所以不会引起儿童的性早熟。都不相同，所以不会引起儿童的性早熟。 比一比比一比 无子西瓜和无子番茄的形成原理有何不同？无子西瓜和无子番茄的形成原理有何不同？ 提示：提示：无子西瓜是利用的染色体变异的原理，奇数倍的无子西瓜是利用的染色体变异的原理，奇数倍的 染色体组不能正常减数分裂形成配子，因而不能受精获得种子。染色体组不能正

7、常减数分裂形成配子，因而不能受精获得种子。 无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理，无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理， 染色体数目没有变化。染色体数目没有变化。 1产生：产生：生长素的主要合成部位是生长素的主要合成部位是、叶和、叶和 ，由，由经过一系列反应转变经过一系列反应转变 而成。而成。 幼嫩的芽幼嫩的芽 发育中的种子发育中的种子 色氨酸色氨酸 3分布：分布： 各器官均有分布，但相对集中地分布于各器官均有分布，但相对集中地分布于 的部的部 分。分。 生长旺盛生长旺盛 2：在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多，在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多

8、， 但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输 是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？ 提示：提示：属于主动运输。主动运输需要载体和属于主动运输。主动运输需要载体和ATP。 名师点拨名师点拨 在植物个体发育过程中，各种激素协调作用。在植物个体发育过程中，各种激素协调作用。 脱落酸主要集中在将要脱落的器官和组织中。脱落酸主要集中在将要脱落的器官和组织中。 议一议议一议 生长素作用的两重性内容是什么，体现在哪些方面？生长素作用的两重性内容是什么，体现在哪些方面？ 提示：提示：生长素生理作用的两重

9、性：一般地说，低浓度的生生长素生理作用的两重性：一般地说，低浓度的生 长素促进生长，浓度过高则抑制生长。它体现在两个方面，一长素促进生长，浓度过高则抑制生长。它体现在两个方面，一 是不同浓度的生长素对同一生理过程可表现为两种不同生理效是不同浓度的生长素对同一生理过程可表现为两种不同生理效 应；二是不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样，如顶端应；二是不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样，如顶端 优势现象。优势现象。 合成部位合成部位主要作用主要作用 赤霉素赤霉素 主要是未成熟的种主要是未成熟的种 子、幼根、幼芽子、幼根、幼芽 促进促进 ，引起植株，引起植株 增高；促进种子增高；促进种子 和和

10、 . 细胞细胞分裂分裂 素素 主要是根尖主要是根尖促进促进 . 脱落酸脱落酸 根冠、根冠、 的的 叶片等叶片等 抑制抑制 ，促进叶和，促进叶和 果实的果实的 . 乙烯乙烯(唯唯 一气体类一气体类 激素激素) 植物体的植物体的 . 促进促进 . 细胞伸长细胞伸长 萌发萌发 果实发育果实发育 细胞分裂细胞分裂 萎蔫萎蔫细胞分裂细胞分裂 衰老和脱落衰老和脱落 各个部位各个部位 果实成熟果实成熟 3：在生长方面，哪些激素是促进生长的，哪些是抑制生长在生长方面，哪些激素是促进生长的，哪些是抑制生长 的？的？ 提示：提示：低浓度生长素、细胞分裂素、赤霉素促进生长，脱低浓度生长素、细胞分裂素、赤霉素促进生长

11、，脱 落酸、乙烯、高浓度生长素抑制生长。落酸、乙烯、高浓度生长素抑制生长。 1植物生长调节剂植物生长调节剂 (1)概念：概念：的对植物的的对植物的有调节有调节 作用的化学物质。作用的化学物质。 (2)优点：容易合成；原料广泛；优点：容易合成；原料广泛；等。等。 2应用应用 (1)用用催熟凤梨；催熟凤梨； (2)用一定浓度的用一定浓度的 溶液处理芦苇可增加纤维长度；溶液处理芦苇可增加纤维长度； (3)用用处理大麦种子，无须发芽就可产生处理大麦种子，无须发芽就可产生淀粉淀粉 酶，可简化酿酒工艺、降低成本。酶，可简化酿酒工艺、降低成本。 人工合成人工合成生长发育生长发育 效果稳定效果稳定 乙烯利乙烯

12、利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 1生长素促进生长的机理生长素促进生长的机理 生长素促进生长是通过促进细胞的纵向伸长来实现的。生长素促进生长是通过促进细胞的纵向伸长来实现的。 2生长素的生理作用具生长素的生理作用具 有两重性有两重性 两重性的含义是指低浓两重性的含义是指低浓 度生长素促进生长，高浓度度生长素促进生长，高浓度 则抑制生长。这里的则抑制生长。这里的“低浓低浓 度度”与与“高浓度高浓度”是相对的，是相对的， 具体数值随植物种类及器官具体数值随植物种类及器官 的不同而不同。如图所示：的不同而不同。如图所示： (1)同一浓度的生长素对不同种植物的影响不同，双子叶植同一浓度的生长素对不同种植

13、物的影响不同，双子叶植 物比单子叶植物敏感，如图甲所示。因此农业生产中常用一定物比单子叶植物敏感，如图甲所示。因此农业生产中常用一定 浓度的生长素类似物作除草剂，除去单子叶作物田中的双子叶浓度的生长素类似物作除草剂，除去单子叶作物田中的双子叶 杂草。杂草。 (2)同一浓度的生长素对同种植物的不同器官影响不同。根同一浓度的生长素对同种植物的不同器官影响不同。根 对生长素最敏感，其次为芽，再次为茎，如图乙所示。对生长素最敏感，其次为芽，再次为茎，如图乙所示。 (3)不同植物及同一植物不同器官均有各自促进生长的浓度不同植物及同一植物不同器官均有各自促进生长的浓度 “阈值阈值”在在“阈值阈值”浓度前均

14、可促进生长浓度前均可促进生长(属低浓度属低浓度)，在，在 “阈值阈值”之后，将抑制生长之后，将抑制生长(属高浓度属高浓度)，如图丙所示。，如图丙所示。 e点：促进生长的浓度点：促进生长的浓度“阈值阈值”，低于此值时均为促进生长，低于此值时均为促进生长 的的“低浓度低浓度”，超过此值时，则为抑制生长的，超过此值时，则为抑制生长的“高浓度高浓度”。 a、e点：既不促进也不抑制生长。点：既不促进也不抑制生长。 ac段段(不含不含a点点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用：随生长素浓度升高，对生长的促进作用 逐渐增强。逐渐增强。 c点：促进生长的最适浓度，促进作用最大。点：促进生长的最适浓度，促进作

15、用最大。 ce段段(不含不含e点点)：仍为：仍为“促进促进”浓度，只是随生长素浓度浓度，只是随生长素浓度 升高，对生长的促进作用逐渐减弱。升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 b、d两点：生长素浓度虽不同，但促进效果相同。两点：生长素浓度虽不同，但促进效果相同。 ef段：随生长素浓度升高，对生长的抑制作用逐渐增强。段：随生长素浓度升高，对生长的抑制作用逐渐增强。 植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度 对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激 素的变化情况。素的变化情况

16、。 ( 1 ) 从 图 甲 中 可 以 看 出 生 长 素 作 用 的 特 点 是从 图 甲 中 可 以 看 出 生 长 素 作 用 的 特 点 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， C 点 表 示 的 意 义 是点 表 示 的 意 义 是 _。 (2)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长 素浓度为素浓度为2m，则其向光面生长素浓度范围是，则其向光面生长素浓度范围是_。 (3)从图乙可以看出从图乙可以看出_对种子萌发起抑制作用，该激对种子萌发起抑制作用，该激 素对叶和果实的作用

17、是素对叶和果实的作用是_。 解析解析(1)由图甲可知，生长素的作用具有两重性，即在由图甲可知，生长素的作用具有两重性，即在 一定范围内随生长素浓度的升高，表现为促进生长，超过这个一定范围内随生长素浓度的升高，表现为促进生长，超过这个 浓度范围则表现为抑制生长。由图甲可知，浓度范围则表现为抑制生长。由图甲可知，C点时的生长素浓点时的生长素浓 度对根和茎的生长都有促进作用，且促进效果相同。度对根和茎的生长都有促进作用，且促进效果相同。(2)由于植由于植 物具有向光性，向光面生长慢于背光面，结合图甲，若背光面物具有向光性，向光面生长慢于背光面，结合图甲，若背光面 的生长素浓度为的生长素浓度为2m，则

18、向光面生长素浓度小于，则向光面生长素浓度小于m。 (3)由图乙可知：在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉由图乙可知：在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉 素含量呈上升趋势，而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势，素含量呈上升趋势，而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势， 故种子中的脱落酸抑制了种子的萌发。脱落酸对叶和果实的作故种子中的脱落酸抑制了种子的萌发。脱落酸对叶和果实的作 用是促进叶片、果实的衰老和脱落。用是促进叶片、果实的衰老和脱落。 答案答案(1)具有两重性具有两重性 在此浓度下，生长素对根和茎的促在此浓度下，生长素对根和茎的促 进效果相同进效果相同 (2)小于小于m (3)脱落酸脱落酸 促

19、进衰老和脱落促进衰老和脱落 1植物的向光性植物的向光性 (1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素四周均匀光照或无光：尖端产生生长素均匀极性运输均匀极性运输 尖端以下部位生长素分布均匀尖端以下部位生长素分布均匀生长均匀生长均匀直立生长。直立生长。 2012合肥质检合肥质检20世纪世纪30年代，科学家发现单侧光能引起年代，科学家发现单侧光能引起 某些植物体内生长素分布不均匀；某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪世纪80年代科学家发现单年代科学家发现单 侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一 种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的

20、原因，将其直立生长种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长 的胚芽鞘尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。下的胚芽鞘尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。下 列结果及判断正确的是列结果及判断正确的是 ( ) 当当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向 光生长的原因光生长的原因 当当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定两侧生长素含量基本相等时，不能确定 该幼苗向光生长的原因该幼苗向光生长的原因 当当a侧生长素含量比侧生长素含量比b侧高时，能够确侧高时，能够确 定该幼苗向光生长的原因定该幼苗向光生长的原因 当当a侧生

21、长素含量比侧生长素含量比b侧高时，不能侧高时，不能 确定该幼苗向光生长的原因确定该幼苗向光生长的原因() A B C D 解析解析题干信息中给出了单侧光引起植物向光生长的两题干信息中给出了单侧光引起植物向光生长的两 种原因，由图可知，若检测到种原因，由图可知，若检测到a、b两侧生长素含量基本相等，两侧生长素含量基本相等， 可以判断单侧光能引起抑制生长的物质分布不均匀，导致植物可以判断单侧光能引起抑制生长的物质分布不均匀，导致植物 向光生长；若检测到向光生长；若检测到a侧生长素含量比侧生长素含量比b侧高，引起植物向光生侧高，引起植物向光生 长的原因可能是生长素分布不均匀，也可能与植物体内抑制生长

22、的原因可能是生长素分布不均匀，也可能与植物体内抑制生 长的物质分布不均匀有关，因此不能确定。长的物质分布不均匀有关，因此不能确定。 答案答案D 1暗盒开孔类暗盒开孔类 2云母片插入类云母片插入类 向右弯曲生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；向右弯曲生长；向左向左 弯曲生长。弯曲生长。 3切割移植类切割移植类 直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；琼脂块中生长素含量：琼脂块中生长素含量： abc，bc；向右弯曲生长。向右弯曲生长。 4锡箔纸遮盖类锡箔纸遮盖类 5旋转类旋转类 向中央弯曲生长；向中央弯曲生长；直立生长；直立生长；向开孔处弯曲生长；向开孔处弯曲生长； 向光

23、弯曲生长。向光弯曲生长。 6幼苗横置类幼苗横置类 根向下弯曲生长；根向下弯曲生长；茎向上弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。向左弯曲生长。 7.失重类失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失 去了根的向重力性和茎的负向重力性。去了根的向重力性和茎的负向重力性。 生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其 横向运输在尖端完成，但发生作用的部位在尖端下面的一段。横向运输在尖端完成，但发生作用的部位在尖端下面的一段。 生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的运输和传递生长素不能透过云母片，

24、而琼脂对生长素的运输和传递 无阻碍作用。无阻碍作用。 温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等，温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等， 因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端 下面的一段，促进生长。下面的一段，促进生长。 感光部位在尖端，只有单侧光照射尖端才会引起生长素感光部位在尖端，只有单侧光照射尖端才会引起生长素 分布不均匀。若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会分布不均匀。若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会 引起生长素分布不均匀。引起生长素分布不均匀。 对燕麦胚芽鞘进行如图处理：对燕麦胚芽鞘

25、进行如图处理：的胚芽鞘尖端套上不透光的胚芽鞘尖端套上不透光 的锡箔小帽；的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云在尖端横向插入云 母片母片(生长素透不过生长素透不过)；在尖端横向插入琼脂片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽切去胚芽 鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的 ( ) A给予单侧光照时，仍直立生长的是给予单侧光照时，仍直立生长的是 B给予单侧光照时，弯向光源生长的是给予单侧光照时，弯向光源生长的是 C给予单侧光照时，不生长也不弯曲的是给予单侧光照时，不生长也不弯曲的是 D如让如让匀速旋转，并给予右侧光照，生长情况是向右匀

26、速旋转，并给予右侧光照，生长情况是向右 弯曲生长弯曲生长 思路点拨思路点拨 解析解析有单侧光照射时：有单侧光照射时：中胚芽鞘尖端不能感受到单中胚芽鞘尖端不能感受到单 侧光刺激，由尖端产生的生长素不能发生横向运输，但仍能向侧光刺激，由尖端产生的生长素不能发生横向运输，但仍能向 下运输到其发挥作用的部位，故下运输到其发挥作用的部位，故直立生长；直立生长；中胚芽鞘尖端中胚芽鞘尖端 能感受到单侧光刺激，由尖端产生的生长素能发生横向运输，能感受到单侧光刺激，由尖端产生的生长素能发生横向运输， 并能向下运输到其发挥作用的部位，故并能向下运输到其发挥作用的部位，故弯向光源生长；弯向光源生长；中中 胚芽鞘尖端

27、能感受到单侧光刺激，由尖端产生的生长素能发生胚芽鞘尖端能感受到单侧光刺激，由尖端产生的生长素能发生 横向运输，但不能向下透过云母片运输到其发挥作用的部位，横向运输，但不能向下透过云母片运输到其发挥作用的部位， 故故不生长也不弯曲；不生长也不弯曲；中胚芽鞘尖端能感受到单侧光刺激，中胚芽鞘尖端能感受到单侧光刺激， 由尖端产生的生长素能发生横向运输，且能够向下透过琼脂片由尖端产生的生长素能发生横向运输，且能够向下透过琼脂片 运输到其发挥作用的部位，故运输到其发挥作用的部位，故弯向光源生长；弯向光源生长； 没有尖端，不产生生长素也不能感受单侧光刺激，故没有尖端，不产生生长素也不能感受单侧光刺激，故 不

28、生长也不弯曲；不生长也不弯曲；A、B、C三项都正确。由于三项都正确。由于匀速旋转，给匀速旋转，给 予右侧光照时，胚芽鞘尖端四周都能受到光照，故生长素在胚予右侧光照时，胚芽鞘尖端四周都能受到光照，故生长素在胚 芽鞘尖端以下部位的分布是均匀的，不会导致向光源方向弯曲，芽鞘尖端以下部位的分布是均匀的，不会导致向光源方向弯曲， 故故D项错误。项错误。 答案答案D 考查学生对植物向性实验的综合分析能力考查学生对植物向性实验的综合分析能力 1植物茎植物茎(芽、胚芽鞘芽、胚芽鞘)向光性原因分析向光性原因分析(参见上面突破参见上面突破1、 2)。 2茎的负向重力性、根的向重力分析茎的负向重力性、根的向重力分析

29、 2011海南，海南，13取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖 端和幼根根尖的尖端端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘，然后将胚芽鞘(近近 尖端向上尖端向上)和幼根和幼根(近尖端向上近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左直立放置，分别在两者切面的左 侧放置含有生长素的琼脂块侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最 适浓度适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相 反，关于这一现象的说法，合理的是反，关于这一现象的说

30、法，合理的是() A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 解析解析本题考查对生长素的生理作用、生长素的运输方本题考查对生长素的生理作用、生长素的运输方 式的基础知识的理解能力。生长素在胚芽鞘和幼根都是极性运式的基础知识的理解能力。生长素在胚芽鞘和幼根都是极

31、性运 输，即从形态学上端向形态学下端运输。琼脂块中生长素浓度输，即从形态学上端向形态学下端运输。琼脂块中生长素浓度 是胚芽鞘生长的最适浓度，而根对生长素十分敏感，因而胚芽是胚芽鞘生长的最适浓度，而根对生长素十分敏感，因而胚芽 鞘应向右弯曲生长，而幼根向左弯曲生长。鞘应向右弯曲生长，而幼根向左弯曲生长。 答案答案B 植物激素调节方面实验设计的考查植物激素调节方面实验设计的考查 对于植物激素调节方面的实验缺乏设计能力，不能准确地对于植物激素调节方面的实验缺乏设计能力，不能准确地 从题干中提取出有效信息；对实验结果的描述不到位，因此处从题干中提取出有效信息；对实验结果的描述不到位，因此处 理此类实验

32、应注意从以下几点分析：理此类实验应注意从以下几点分析： (1)注意实验设计所遵循的一般原则，即对照原则和单一变注意实验设计所遵循的一般原则，即对照原则和单一变 量原则。量原则。 (2)注意收集与本专题有关的实验试题，尽可能地去了解本注意收集与本专题有关的实验试题，尽可能地去了解本 专题所涉及的相关实验内容。专题所涉及的相关实验内容。 (3)注意语言的表达要简洁、准确。注意语言的表达要简洁、准确。 2011江苏高考，江苏高考， 30人工合成的植物激素类似人工合成的植物激素类似 物常用于生产实践。某课题物常用于生产实践。某课题 组研究了激素类似物甲和激组研究了激素类似物甲和激 素类似物乙对微型月季

33、生根素类似物乙对微型月季生根 和侧芽生长的影响，请回答和侧芽生长的影响，请回答 下列问题：下列问题： (1)由图由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根 的影响分别是的影响分别是_、_。 (2)由图由图1的结果的结果_(填填“能能”或或“不能不能”)判断判断 0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究的激素类似物乙对生根的影响。为探究3mol/L的激的激 素类似物甲和素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的的激素类似物乙对微型月季插条生根的 复合影响，应设计复合影响，应设计_种培养基。种培养基。 (3)已知甲为生长

34、素类似物，图已知甲为生长素类似物，图2为其为其X、Y和和Z三种浓度下三种浓度下 对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。作用。 X浓度、浓度、Y浓度和浓度和Z浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是_。 解析解析 这是一道当下较为时尚的课题研究问题，需要通这是一道当下较为时尚的课题研究问题，需要通 过对直方图过对直方图(柱形图柱形图)和曲线图进行分析。和曲线图进行分析。 (1)甲、乙的作用效果如何，以图中浓度为甲、乙的作用效果如何，以图中浓度为0的组别作参照。的组别作参照。 图图1显示，

35、使用一定浓度的甲和乙，月季插条生根数分别增加、显示，使用一定浓度的甲和乙，月季插条生根数分别增加、 减少了，那当然是分别起促进、抑制作用了。减少了，那当然是分别起促进、抑制作用了。 (2)图图1结果能不能判断结果能不能判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的的激素类似物乙对生根的 影响？尽管图中信息显示，随乙浓度的增大，月季插条生根数影响？尽管图中信息显示，随乙浓度的增大，月季插条生根数 量不断减少，但量不断减少，但0.5mol/L这一浓度介于这一浓度介于01mol/L之间，二者之间，二者 生根数比较接近，因此不能判断乙在此浓度会不会对生根有影生根数比较接近，因此不能判断乙在此浓度会不会对生

36、根有影 响，那如果一定要知道怎么办？缩小浓度梯度继续做实验。第响，那如果一定要知道怎么办？缩小浓度梯度继续做实验。第 二问要设计几种培养基？得要四种。在基本培养液中，只添加二问要设计几种培养基？得要四种。在基本培养液中，只添加 甲、只添加乙、甲和乙混合添加，第四组，就是甲、乙都不加，甲、只添加乙、甲和乙混合添加，第四组，就是甲、乙都不加， 作空白对照。作空白对照。 (3)四条曲线中，四条曲线中，“空白对照空白对照”组的生长量可作为参照值，组的生长量可作为参照值， 与之相比，与之相比，X浓度的甲处理结果，生长量较低，起抑制作用。浓度的甲处理结果，生长量较低，起抑制作用。 题中介绍题中介绍“甲为生

37、长素类似物甲为生长素类似物”，因此甲的作用特点，也具备，因此甲的作用特点，也具备 “两重性两重性”，图中，图中Y浓度、浓度、Z浓度对侧芽生长均起促进作用，且浓度对侧芽生长均起促进作用，且 Z的作用大于的作用大于Y，联系生长素作用的曲线分析：，联系生长素作用的曲线分析：X一定大于一定大于Y和和Z， 而而Y和和Z之间的大小不确定。之间的大小不确定。 答案答案 (1)促进生根促进生根 抑制生根抑制生根 (2)不能不能 4 (3)抑制抑制 XY，XZ，Y与与Z之间大小关系不确定之间大小关系不确定 12010江苏高考，江苏高考，23，双选，双选为了探究生长素和乙烯对植为了探究生长素和乙烯对植 物生长的影

38、响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进 行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选多选)( ) A浓度高于浓度高于10 6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 的生长素会抑制该植物茎段的生长 B该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯值时，植物开始合成乙烯 C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 解析：

39、解析：本题考查了植物生命活动调节。从图中看出浓度为本题考查了植物生命活动调节。从图中看出浓度为 10 6时也是促进生长的，只是弱了， 时也是促进生长的，只是弱了，A项错误；从曲线看出，项错误；从曲线看出， 生长素含量达到生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线项正确；从曲线 看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达 到峰值是不同步的，到峰值是不同步的，C项错误，项错误，D项正确。项正确。 答案：答案：BD 22010课标全国高考，课标全国高考，30从某植物长势一致的黄化苗上从某植物长势一

40、致的黄化苗上 切取等长幼茎段切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至，将茎段自顶端向下对称纵切至 约约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎 段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，与生如图甲，与生 长素浓度的关系如图乙。请回答：长素浓度的关系如图乙。请回答： (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半 边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，边茎生长产生的弯曲角度可以相同

41、，请根据生长素作用的特性， 解释产生这种结果的原因，原因是解释产生这种结果的原因，原因是_。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测 得其半边茎的弯曲角度得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两个生对应的两个生 长素浓度，即低浓度长素浓度，即低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液。为进一步确定待测溶液 中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%， 另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲另取切割后的茎段浸没在其中

42、，一段时间后测量半边茎的弯曲 角度将得到角度将得到2。请预测。请预测2与与1相比较的可能结果，并得出相应的相比较的可能结果，并得出相应的 结论：结论：_。 解析：解析：本题考查植物生命活动的调节，意在考查考生分析本题考查植物生命活动的调节，意在考查考生分析 问题和解决问题的能力。问题和解决问题的能力。(1)生长素的生理作用具有两重性，在生长素的生理作用具有两重性，在 最适浓度的两侧，可有两种不同浓度的生长素其促进作用相同。最适浓度的两侧，可有两种不同浓度的生长素其促进作用相同。 (2)待测浓度若是低浓度待测浓度若是低浓度A，则稀释至原浓度的，则稀释至原浓度的80%后，其促进后，其促进 作用会减

43、弱；待测浓度若是高浓度作用会减弱；待测浓度若是高浓度B，则稀释至原浓度的，则稀释至原浓度的80% 后，其促进作用会增强。后，其促进作用会增强。 答案：答案： (1)生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度 产生最大产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同 的弯曲生长，从而产生相同的的弯曲生长，从而产生相同的值。值。(2)若若2小于小于1，则该溶液的，则该溶液的 生长素浓度为生长素浓度为A；若；若2大于大于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为B。 1用燕麦胚芽鞘及幼苗用燕麦胚芽鞘

44、及幼苗进行如图所示的实验，一段时进行如图所示的实验，一段时 间后，会引起弯曲现象的是间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光箭头表示单侧光) ( ) A B C D 思路点拨：思路点拨： 答案：答案：D 规律方法：规律方法：(1)植物感光和感受重力的部位在尖端植物感光和感受重力的部位在尖端(芽尖、根芽尖、根 尖等尖等)，只有尖端处才可发生横向运输，从而导致生长素分布不，只有尖端处才可发生横向运输，从而导致生长素分布不 均匀。均匀。 (2)判断植物能否生长，要看有无生长素且能否运至作用部判断植物能否生长，要看有无生长素且能否运至作用部 位。位。 (3)判断植物能否弯曲，要看生长素分布是否均匀。单

45、侧光、判断植物能否弯曲，要看生长素分布是否均匀。单侧光、 云母片、琼脂块、重力、旋转等都可能导致生长素分布不均匀。云母片、琼脂块、重力、旋转等都可能导致生长素分布不均匀。 22012北京十一中学北京十一中学4月月生长素对植物生长的作用具有生长素对植物生长的作用具有 两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。如图所示，若横两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。如图所示，若横 坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列 说法正确的是说法正确的是() A甲：甲：促进；促进；抑制抑制 B甲：甲：抑制；抑制；促进促进 C乙：乙：促进；促进

46、；抑制抑制 D乙：乙：抑制；抑制；促进促进 解析：解析：利用假设法来判定，甲图中，若利用假设法来判定，甲图中，若促进、促进、抑制，抑制， 则顺时针转则顺时针转90来看，不存在最适浓度；若来看，不存在最适浓度；若抑制、抑制、促进，促进， 则低浓度抑制生长，而高浓度促进生长，都不符合生长素的作则低浓度抑制生长，而高浓度促进生长，都不符合生长素的作 用特点。乙图中，若用特点。乙图中，若促进、促进、抑制，则顺时针转抑制，则顺时针转90来看，来看， 不存在最适浓度，也不符合生长素的作用特点；若不存在最适浓度，也不符合生长素的作用特点；若抑制、抑制、 促进，在一定浓度范围内，随着生长素浓度增大，促进作用增促进，在一定浓度范围内，随着生长素浓度增大，促进作用增 强，超过一定浓度时，随着生长素浓度增大，促进作用减弱，强，超过一定浓度时，随着生长素浓度增大，促进作用减弱， 而浓度太高时，则起抑制作用，符合生长素的作用特点。而浓度太高时，则起抑制作用，符合生长素的作用特点。 答案：答案：D 32010广州六中调研广州六中调研下图为种子发育过程和种子萌发过下图为种子发育过程和种子萌发过 程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图 分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是分析，在种子发育