大班家长过来中班升大班,您和孩子该怎样准备

1、大班家长过来 中班升大班，您和孩子该怎样准备：早教微观( zaojiaoweiguan )不一样的视野，不 一样的文章， 数十万人订阅的微信大号。 点击标题下蓝字“早 教微观”免费关注，并点击“置顶公众号”，我们将为您提供有 价值、有意思的延伸阅读。 经过两年的幼儿园生活，即将升入大班的幼儿已经适应了集 体生活，在情绪情感上也不像以前那么容易变化。由于情感 态度相对稳定，当遇到不愉快的情绪时会出现持续时间较长 的现象。如：因为不想起床而闷闷不乐一上午，好奇与压力 并存。升入大班初期，部分幼儿会因为环境、教师等变化而 产生好奇或短暂的不适应，产生压力或情绪低落。所以，家 长需给幼儿做好相应的准备

2、和思想工作，以确保幼儿快快乐 乐度过幼儿园生活的最后一年。一、活动的自主性、主动性 提高随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再 满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们 活动的自主性、主动性水平明显提高。这就启示家长老师要 适当放手、放权。无论是在学习方面，还是在生活方面，很 多地方都要让幼儿自己动手做，成人的任务有时只是为他们 创造适当的条件，真正动手做的人应该是幼儿自己。二、活动更加有目的、有计划同小班、中班幼儿在行动过程 中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动之前对自 己要做的事情有一个大致的想法，他们的行为少了些盲目性， 多了些目的性和计划性。但是，这种目的

3、性、计划性不是自 然发生的，它有赖于成人的引导。因此成人应给幼儿参与学 习计划的机会，并引导他们按照计划进行学习。这样，一方 面可以使幼儿的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进 行，另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动 的习惯和能力。三、自我控制能力提高以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘 化接近完成为标志， 5-6 岁幼儿的神经系统比 5 岁前的幼儿 成熟许多。与此同时幼儿的自我控制能力明显提高。这既表 现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为 的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。由于大班幼儿已 有一定的自我的约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要 求幼儿安静地坐下来

4、，服从一定的纪律。四、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容 5-6 岁的幼儿有 强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。正 如陈帼眉教授在学前心理学中所指出的那样，“如果说 4 岁儿童的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5 岁儿童的活跃主要表现在智力活动的积极性上”。 在他们的头脑中总 有数不清的疑问、问不完的问题。而且他们喜欢有一定挑战 性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困 难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。 所以成人抛给幼儿的学习内容要有适当的难度，要有一定的 挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有利于进 一步培养他们勤于思维的习惯。

5、五、同伴间互动、 合作多了， 开始注意向同伴学习 5-6 岁幼儿注意的广度提高了，交往能 力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的 活动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的 分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起讨 论问题等。对大班幼儿应多组织一些集体性学习活动，加强 讨论、交流，扩大他们的信息量。与此同时我们也应多引导 幼儿听听别人的想法是什么， 以利于消弱他们的“自我中心性” 特点，让他们在实实在在地与别人共事的过程中学习共同做 事，发展交往、协作能力，也为小学的班级式学习做准备。 六、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟， 大班幼儿的思维水

6、平较小、中班幼儿也有提高，表现为虽然 他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻 辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事 物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。所以成人应给 幼儿安排深入、 持久的学习， 而非每半天就换一个学习内容。 七、建立良好的生活常规在大班阶段，要适当调整孩子的作 息时间，每天 6：30 起床，8：00 前入园，晚上 8：30 就寝。 暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些 活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使 孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。让孩子 树立时间观念，训练孩子早睡早起，在规定的时间内吃完饭， 并改变无节制看电视的坏习惯。八、提高生活自理能力父母 要教会孩子一些入学必需的生活技能，要教会孩子自己照顾 自己，让他们懂得一些生活