社戏优质课PPT学习教案

1、会计学1 社戏优质课社戏优质课 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。现代文学的奠基人。 被称为被称为“民族魂民族魂”。 作者简介作者简介 第1页/共30页 社戏描写，表现了“我”幼时一段看 社戏的往事，表达了对童年美好生活的回 忆和留恋。 有人说，有人说，社戏社戏通过通过“我我”的眼睛表现的眼睛表现 了浓浓的乡情、真真的友情、美美的山水了浓浓的乡情、真真的友情、美美的山水 情、深厚的母子情。情、深厚的母子情。 作品介绍作品介绍 第2页/共30页

2、第3页/共30页 自读课文自读课文 1 1、文中你不熟悉的字和词。、文中你不熟悉的字和词。 2 2、这是一篇小说，你还记得小说的三、这是一篇小说，你还记得小说的三 个要素吗？你能在这篇文章中找出这个要素吗？你能在这篇文章中找出这 三个要素吗？三个要素吗？ 第4页/共30页 给下列加点的字注音给下列加点的字注音 归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨 怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁 漂渺漂渺 纠葛纠葛 xng hngdnx dao dicun duofchn yn zo jun jio pio mio ji g 第5页/共30页 第6页/共30页 第7页/共30页

3、提示：写提示：写“找不到船找不到船”， 在小说中起着多方面的作用在小说中起着多方面的作用. 提示：写提示：写“找到了船找到了船”， 在小说中也起着多方面的作用在小说中也起着多方面的作用. 第8页/共30页 写出了写出了“我我”心情的抑扬心情的抑扬 增加了故事情节的起伏波增加了故事情节的起伏波 澜澜 表现了外祖母、母亲的关表现了外祖母、母亲的关 爱爱 和乡亲的友善和乡亲的友善 第9页/共30页 表现友谊，为月下航行和月下表现友谊，为月下航行和月下 偷豆进行铺垫偷豆进行铺垫 将少年朋友们巧妙地聚集到航将少年朋友们巧妙地聚集到航 船之上，从而在航船上塑造了一船之上，从而在航船上塑造了一 群美好少年形

4、象。群美好少年形象。 第一次让少年朋友集体出现第一次让少年朋友集体出现 第10页/共30页 月下行船 月下行船 第11页/共30页 1、美在对“快速行动”的描写 2、美在对“心情”的直接与间接抒写 3、美在动词、色彩词的运用 4、美在暗写平桥村孩子的懂事 5、美在景物描写的伏笔与照应 美点赏析美点赏析 第12页/共30页 第13页/共30页 3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。的心情。 4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。 1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清

5、新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。 2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。 触觉触觉 视觉视觉 听觉听觉 想象想象 嗅觉嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香）（水草的清香、豆麦蕴藻之香） ( (扑面吹来）扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火） （歌吹、横笛）（歌吹、横笛） （戏台、渔火）（戏台、渔火） 第14页/共30页 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。 1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊： 比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2 2

6、、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台： 间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。 3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静： 表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。 第15页/共30页 船头看戏 船头看戏 第16页/共30页 找找看戏过程中找找看戏过程中“我我 们们”的心理和语言描写的心理和语言描写 第17页/共30页 月下归航 偷豆吃豆 第18页/共30页 如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现

7、孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 （3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。 （2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？ -这是应该的。这是应该的。” （1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然； 第19页/共30页 戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？

8、也不再看到那夜似的好戏了？” 是童年那段天真烂漫自由有趣的是童年那段天真烂漫自由有趣的 生活的标志生活的标志 第20页/共30页 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人 之间的和谐亲密的关系，之间的和谐亲密的关系，这一切都是这一切都是“我我”童年时代在童年时代在 城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的 。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了”我我”对劳动人民对劳动

9、人民 深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。 第21页/共30页 第22页/共30页 总结总结 本文通过“我”与农村孩子看社 戏前后故事的叙述，赞美农民和农家 孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现 作者热爱农村、热爱劳动人民的思想 感情，向往美好自由的生活。 第23页/共30页 人物形象 小说中描写了那些人物？他们各有小说中描写了那些人物？他们各有 什么特点？运用什么特点？运用“我喜欢文中的我喜欢文中的 _ （人物），因为（人物），因为_ _ _ （评价其性格、品质），比如（评价其性格、品质），比如 _ （举人物表现）（举人物表现）” 的句式，用简单生动的

10、语言勾勒人的句式，用简单生动的语言勾勒人 物形象。物形象。 作业 第24页/共30页 （1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。 （2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：船又大；迅哥声打包票，理由有三：船又大；迅哥 儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因。原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？样的孩子？ （聪明）（聪明） （反应灵敏

11、，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心）（聪明、细心） 第25页/共30页 （4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。 （5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！” （7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到）（考虑事情周到） （考虑事情

12、周到。）（考虑事情周到。） （做事有始有终）（做事有始有终） （反应灵敏）（反应灵敏） 小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。 第26页/共30页 （1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道， “请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿， 昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，