2021年初中英语教育教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中英语教育教学反思 在初中英语教学中英语交际教学是一种重要的教学方式,它可以培育同学的英语交际力量,但在实际的教学中,老师对英语交际教学法的应用方面还存在肯定的问题,这样会影响教学效果，而反思教学可以关心老师提升自身的专业化程度。下面我为大家整理的初中英语训练教学反思，盼望大家喜爱。 初中英语训练教学反思篇一 初三同学即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥同学的主体精神，最大限度地进步课堂教学效率已成为为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面主动预备，细心策划，而且注重

2、每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。详细做法可概括为：明确目的、体验仿照、活学活用三步教学法。 一、明确目的 教学目的是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目的，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能削减盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目的后，也就完成了总的目的，从而完成了整个教学任务。 二、体验仿照 任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有肯定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，老师的举手投足、一言一行都能向同学传递肯定的信息，尽量将英美人士表情丰富

3、的显著特点表达出来，使同学受到潜移默化的影响，进而引导他们去仿照。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让同学接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。 三、活学活用 我一直反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大局部同学也会失去学习英语的爱好。我总是鼓舞同学们制造性地用法语言，同学们在课堂教学活动中的演示、争论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地赐予合理的确定和评议，

4、以便引导他们主动地投身于教学活动并参加竞争，主动地用法英语，最大限度地调动他们的主动性。 另外，准时的对所学学问进展盘点、理清思路，使所学学问纵横交织，密集成网，关心同学们建立浩大的学问网络，也能优化学习方法，大大进步课堂效率。 总之，通过明确目的、体验仿照、活学活用三步，不仅使同学对课本内容把握得更精确、更坚固，而且到达了英语课堂上个个参加，人人有时机，充分用英语进展谈、说、评、议等言语表达活动的目的，从而进步了同学的英语运用力量。 初中英语训练教学反思篇二 七班级正是打根底的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的力量对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的

5、懈怠，仔细学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化讨论教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，使教学方案及施行有条理，有组织，有步骤地开展。 为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七班级同学学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节表达在以下几方面: 英文书写的端正与标准，是开学阶段必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向同学们提出要求:任何一位同学都必需书写端正，否那么将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢迎风作案的同学，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个同学都赐予鼓舞。后来我诧异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的同学，英文却完全

6、可以写的特别端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。 在后期进展英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否那么从重扣分的原那么。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好气氛。本文由一起去留学编辑整理。 英语作为一门语言，让同学在根底学习阶段养成大声朗读，敢于开口是特别必要的。在日常教学中，我最可怕不开口的同学。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特殊提示我的同学们，肯定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的同学，那么要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。 一

7、天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让同学们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘同学们读的潜能，让同学们都能开口说英语。 许多时候我们不得不成认，同学的英语考试成果是和同学的单词量完全成正比的。新目的英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让同学从识记单词拼法这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班同学讲解并描述正确的识记单词拼法的方法，同时关心其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求同学根据单词发音来识记单词的拼法。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的挨次。1.跟读。让同学先学会读单词，做到看到单词，

8、读音可以脱口而出。2.记住汉语意思。可以由教师报中文说明，同学读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步稳固单词的读音和中文意思的结合把握和运用。3.最终才要求同学开头识记单词的拼法。事实上，此时由于同学对许多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中把握了本单元里为数不少的新单词的拼法了。 此外，在新目的英语教材的starters和前几个单元局部，我想最好能坚持每天浸透直拼法拼法规章，逐步引导同学养成利用单词读音来识记单词拼法的习惯。 在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部同学认识到单词拼法识记的重要性以及单词拼法不过关的严峻后果，同时我们也要避

9、开一小局部同学可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。 不同的英语教师对音标的出现时机看法不同。我想只要合适班级同学特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七班级下学期或八班级上学期再逐步浸透音标教学，可能更为合理。因为经过七班级上学期的英语学习之后，每个同学各自都会自觉不自觉的形成一套合适自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。 并且一个班级中，确定有局部同学的英语根底薄弱，他们对字母把握都是似懂非懂，假如我们在七班级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一局部同学对英语学习的负担，这

10、同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。 此外，音标教学的目的无非是为了让同学可以利用音标自学单词，所以我比拟同意利用浸透教学，在一段时期内渐渐地让同学认识大局部的音标，逐步的把握利用音标拼读大局部单词;而不要急着在两、三节课里特地进展音标教学。信任同学在之后的英语学习中，会越来越娴熟的运用音标自学单词的。 五、课堂活动形式 英语课堂上的同桌对话形式，我想应当始终被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让同学有尽量多的时机展现，尤其是每个单元的sectiona(包括sectionb的前半局部)句型，更是有必要以两人或四人一组等形式充分操练。而此时，教材后面的听

11、力材料那么完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以说明，以作为扩展同学单词量的一个帮助手段。 如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完好的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依旧不应当全部照搬挪用，而应当利用所获得的教学资源进展二次整理与加工，使之更合适自己的教学风格与班级同学学习特点。 同时，针对自己的课堂形式及教学程序，我们还可以特地为自己制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。 七、后进生掌握与转化 众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语教师最头痛的。我们甚至可以发觉，即使在小学毕业生

12、中，就已经存在肯定程度上的两极分化了。为此，在七班级开学阶段，依据初步的观看、调查与测试，尽快把握班级中英语学习后进生的状况，并且在教学过程中赐予更多的关注与关怀，持续地赐予他们精神上的鼓舞，主动关心他们重树学好英语的信念，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力获得同学家长的协作。总之，实行一切措施掌握并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不行能的事情。 综上所述，经过一个学期的努力，一局部同学成果有所进步，在本学期期中考试中我所任教两个班级也获得了较好的成果。七班级开学阶段只要我们英语教师专心去教，只要我们同学专心去学，信任我们就能圆满的完成英语教学工作，为同学之后的更高层次的英语学习奠

13、定扎实的根底。 初中英语训练教学反思篇三 课堂教学作为课程改革的有机组成局部，是学校训练的根本途经。随着新课程改革的不断推动，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的表达素养训练精神的训练理念，坚决不移地推动教学方式和同学学习方式的转变，是时代赋于当代老师的历史使命。 在学习新课程的训练理念，学习课改试验区老师已有成果、借鉴其他老师阅历的根底上，我在课堂教学中努力理论新的训练理念。理论中，新课程理念与我们的传统教学观发生着剧烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中政治课堂教学中的一些思索、探究和理论的一些阅历。 一、关注全体同学是课堂教学胜利的前提 根底训练的本质是群众训练，为此在课堂教学

14、中被无视的同学群体应当得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些特别主动的参加者，还会有一些被动的参加者，或者根本不参加者。我总是可以特殊关注哪些没有参加的同学在干什么。他们是在仔细的倾听、思索、还是神游在外，或者在很被动的承受。老师的任务是关心调动这些同学的主动性，并反思自己的教学设计：如何使更多的同学卷入到活泼的学习活动中来。 二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目的 实现学问与技能，过程和方法，看法和情感、价值观三维目的的整合是一堂好课的必备条件。特殊是思想政治课，要到达育人的功能，应更注重看法、情感和价值观目的的达成。我在七班级政治人生难免有挫折的教学过程中，依据课程标准要求，本节课

15、同学通过对挫折产生的主客观因素的认识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在稳固应用这一环节我设计了这样一个活动体验残疾人的生活结合初一同学普遍的心理特点，让同学先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学理解到人生难免有挫折，只是应当如何正确地去对待挫折。活动完毕后，同学纷纷表示：残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折战胜。 通过上述活动简单让同学产生心理共鸣，同时无形中又训练了同学如何用我们所学的学问培育自己安康的心理，如何去关爱残疾人，主动地正视挫折的心理。既到达稳固学问、培育力量，又能使同学的情感、看法和价值观得到升华，实现初一思想政治心

16、理训练的目的。 三、在政治课堂教学中有效的开展新课程提倡的学习方式(即自主学习，小组合作学习、探究学习) (一)在课堂教学中开展自主学习 1、首先要讨论同学是否有肯定的相关学问;2、同学应把握解决问题的方法;自主学习主要是同学自己学习，而自己学习就要有肯定的科学合理的学习方法。这就要求在本科的教学中要引导同学把握科学合理有效的方法。3、同学要与老师和其他同学共同讨论新方法，沟通学习体会和学习材料，相互关心;我在讲八班级政治经济生活的权利受法律爱护这一课中消费者的合法权益受活动爱护这一重点学问时，就采纳了同学自主学习的方式。同学在学习之前，依据教材内容，我给同学介绍了三种学习方法：a.构造图表法;b.利用表格归纳概括的方法;c.学问要点整理法;讲了这些方法的特点、对我们学习该局部内容各自所起的作用,然后同学自主选择一种方法进展学习。同学把握了方法要领后，先独立自主的学习，然后他们将自己的学习结果进展沟通。我在从中辅导，特殊关注有困难的同学，引导同学如何阅读、如何对重点学问勾划圈点、如何归纳概括。这不仅表达了同学的主体地位，更重要的是教给了同学学习的方法，培育了同学的自学力量。 (二)组织有效的小组合作学习 如何组织有效的小组合作学习?这是很多教师