信息化背景下的初中政治教学实践研究[精选]

1、附件4：东莞市哲学社会科学立项课题申请书课题名称 信息化背景下的 农村初中政治教学实践研究 课 题 负 责人 课 题 类 别 负责人所在单位 填 表 日 期 东莞市社会科学界联合会二一四年二月印制申请者的承诺：保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守东莞市哲学社会科学立项课题管理办法等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年 月 日填表注意事项一、本表请如实填写并打印。二、申请人不填封面右上方方框内容，需填写其他栏目及表内各项内容。三、每个课题限报负责人一名，每个申报负责人只能报一个课题。四、表内部分栏目填写说明：1、课题类别：指所申报

2、的是基础应用类课题、决策咨政类课题、专题调研类课题。2、课题组成员：必须真正参加本项目研究工作，不需填课题负责人和其他科研、财务管理人员。3、成果形式：指研究报告或调研报告（其他形式根据具体情况调整决定）。五、本表由课题负责人所在单位科研或相关管理部门加具意见并盖好单位公章，汇总后统一报送市社科联。本表要求用a4纸双面打印，一式3份（含已盖章的原件1份，其他均可复印）。111523830 一、申报课题有关情况课题名称信息化背景下的农村初中政治教学实践研究课题类别负责人性 别出生年月职 称行政职务最后学历最后学位研究专长工作单位电子邮箱办公：通讯地址邮 编课题组成员性别职务职称学历学位工作单位研

3、究专长二、课题负责人及主要成员近5年内所承担或参与的国家、省、市研究课题项目课题（项目）名称批准单位承担参与备注三、课题负责人主要工作经验、已有研究成果及其他完成本课题的调研条件、时间和精力完成本课题的调研条件、时间和精力：调研条件：数字图书馆资源，通过对于中国知网、读秀、维普等期刊论文库、电子图书馆的检索，进行原著、论文的查找和阅读，从而对于学者相关的研究进行分析和整理，为本文的分析提供素材、奠定基础；在任职学校中选择合适的班级，进行教学实验，在实验过程中进行观察、调整，并且对于实验结果进行收集、比对、分析。时间与精力：（1）、2014年3月上旬2014年3月下旬：为研究准备阶段，收集材料，

4、确定设计内容，选择研究方法和途径，完成开题报告，明确选题，合理建构全文结构。（2）、2014年4月上旬6月上旬：有针对性地阅读书籍和材料，开展教学实验工作。（3）、2014年6月上旬6月下旬：研讨修改、调整，完成毕业论文修改第一稿。（4）、2014年7月中旬7月下旬：再次修改，进一步完善内容，完成毕业论文修改第二稿。（5）、2014年8月上旬8月底：论文最后定稿。四、课题研究方案研究意义：信息化时代以信息技术为主体，以计算机技术为主导，为现代课堂的教学方式变革带来了重要的技术支持，同时也使得现代课堂教学的理念得以创新。因而，以信息技术为基础，现代课堂的教学形式得到了拓展，相关教学方法也日益创新

5、，生动有效的教学情境也能够被轻松的创造。现代课堂教学已经出现了新的面貌，而信息化对于现代课堂教学的影响必定是更为深远的，作为教育者与学校都要为此做好准备，在信息化的浪潮下不断提高课堂教学的实效性，让教学跟上时代潮流，更上信息化发展的潮流。信息化以计算机技术为代表，为当代的课堂教学带来了翻天覆地的变化。简单来说，以前一直为教师所应用的板书被电子课件、ppt等代替，以往教师采用的口头讲授的方式，现在可以用多媒体方式进行演示信息化给现代教学带来的改变不一而足，可以说，如果不直面信息化为教育带来的改变，那么课堂教学就会被时代所抛弃。当代的学生知识面广、思维开阔，在信息化的浪潮之下，他们中的很多人从很小

6、的时候就开始接触电子计算机与网络。计算机与网络对于他们来说不仅仅是一种工具，甚至已经成为了一种生活习惯。利用计算机以及互联网进行教学，是对于学生的习惯的一种遵从，并且，当代的学生具备利用计算机与网络拓宽学习面、提高学习时效性的能力，因而课堂教学的信息化改革也是符合当代学生的诉求的。而目前，在农村地区的政治课教学中，一方面，学生对于枯燥的教学内容不感兴趣，对于课程产生了厌恶的情绪，导致学习效果较差，另一方面，信息化的浪潮在硬件条件有限的背景下难以在农村课堂大规模的开展，导致教学与学生诉求、社会要求方面的脱节。这些问题的解决，都要靠农村初中政治任课教师来想办法，那么，了解农村地区信息化教学的基本现

7、状，了解学生对于信息化教学的需求，则是解决这一问题的基础之所在，也是本课题研究的重点之所在。除此之外，研究还希望提出一些提升农村学校政治课堂教学效果的可行性的建议，希望能够切实提升政治课程的教学效果，使得政治教学更加受学生欢迎，起到预期的效果。研究价值：以“信息化背景下的农村初中政治教学实践研究”为题在中国知网上进行搜索，发现与之相关的论文数量极少，几乎没有。对于农村初中政治教学的研究，主要是从新课题的角度或者激励教学的角度来进行研究，以信息化为背景进行的相关研究几乎还是空白。因而，从理论研究的角度来说，本文的研究以信息化这样一个全新的角度来审视农村初中的政治教学，填补了学界的空白，具有一定的

8、研究价值。而从实践方面来说，诚如上文所述，农村地区的初中政治教学本身就存在着诸多的问题亟待解决，而信息化则给政治教学带来了新的契机，在理论上能够促成政治教学效果的提升，因而在实践中是值得尝试的。然而，由于硬件条件有限，如何在现有的条件下进行信息化教学的实践活动，并且取得一定的成绩，成为了本文研究的重点，也是值得农村地区初中政治教学需要关注的一点。论文将通过实验教学，来获取第一手的研究资料并且以此为基础进行优化策略的分析，提出的建议具有可操作性，能够直接关照到实践教学当中去，这是论文的实践价值。2. 本课题的研究重点和创新点研究重点：信息化方兴未艾，信息化的浪潮滚滚袭来，目前看来尚未有停止的迹象

9、，可以肯定的是，从现在到以后的很长一段时间里，信息化都会作为很重要的因素影响课堂教学，为现代教学不断注入新鲜的血液。在这样的背景下，本文研究的重点在于：（1）目前农村地区初中政治教学存在的问题有哪些；（2）信息化作用于农村地区初中政治教学，使得教学出现了那些变化，起到了哪些效果；（3）在教学试验中，利用信息化优化农村地区初中政治教学的手段哪些起到了作用，哪些没有起到作用，原因是为何；（4）总结现状与教学实验，对于信息化作用于农村地区初中政治教学的手段与策略提出建议。创新点：选题上的创新：从对于前人的研究结果的检索来看，用信息化的角度来进行初中政治教学效果的优化，是选题上的创新。方法上的创新：采

10、用教学实验的手段，使得相关探讨更加具有说服力。3. 本课题的初步写作框架一、绪论1、背景2、相关理论（1）信息化（2）多媒体（3）webquest教学法（4）混合教学法3、国内外研究综述二、信息化对于农村初中政治教学的意义1、当代农村初中政治教学面临的问题（1）课程内容枯燥乏味（2）教学手段较为单一（3）学生学习兴趣减退2、信息化对于农村初中政治教学的意义（1）丰富教学内容（2）拓展教学手段（3）提升学生兴趣三、教学实验的开展及结果1、教学实验的理论依据及实施策略（1）理论依据（2）实施策略2、教学实验的开展（1）教学实验步骤（2）教学实验效果分析（3）小结3、教学实验的启示（1）信息化引入农

11、村初中政治教学的成效（2）信息化引入农村初中政治教学产生的问题四、经验与教训探讨1、信息化引入农村初中政治教学的经验（1）信息技术丰富政治课程的教学内容（2）信息技术活跃政治课堂的课堂气氛（3）信息技术增强学生对于政治课程的兴趣（4）信息技术帮助教师整合政治教学资源2、信息化引入农村初中政治教学的教训（1）严把内容关，去粗取精使用网络资源（2）转变角色，将课堂主动性还给学生（3）教授技能，教学时介绍信息科学知识五、结论与展望五、课题的调研方案设计问卷调查法：对于实验班级的学生进行问卷调查，了解其对于政治教学的不满，针对这些不满进行课程方案的制定，从而实施教学实验；实验教学法：通过实验教学的开展，针对学生在政治学科学习中遇到的问题进行一一的解决，然后比对实验班级学习效果上的差异，得出相应的结论；经验总结法：根据自己的教学工作，对一些经验和心得进行总结，为研究奠定一定的背景基础。（1）实验班级在实验前对于政治教学的态度，如果出现问题，问题的原因具体