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文档简介

1、人教课标版三班级语文上册盘古开天地教案 - 一、学习目标。 生疏“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 二、课前预备。 多媒体大事（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 生字词卡片。 搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。 第一课时： （一）情境导入。 情境：播放多媒体课件。 过渡，并揭示中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了秀丽的宇宙。” 同学围绕中心句质疑。 老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑

2、则进也”，解疑的最好方法就是读书。今日，我们一起来读盘古开天地。 （二）初读感知。 自由朗读课文，圈诞生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。 识记生字。同学沟通，说说自己是怎样记住这些字的。 巩固识字。做给生字“找伴侣”玩耍（用卡片出示生字，请同学给其组词）。 有感情地读“制造、黑暗、宽敞、奔流不息、茂密”等词语。 （三）研读感悟。 同学围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体制造秀丽的宇宙的”这个问题进行研读。 重点研读其次自然段，体验盘古制造宇宙的困难。 a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 b、读了这段话，你有什么发觉？（让同学找出意思

3、相反或相近的词） c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。 重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇异的特点。 a、读一读，说说你有什么感受。 b、再读读，把你的感受读出来。 c、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 接受多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 （四）想象感悟。 浮想联翩。同学伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形。 呈现台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。 同学借助多媒体画面尝试复述。 同学再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了秀丽的宇宙”。 （五）布置作业。 把神话故事盘古开天地讲给家长或伴侣听，请他们提提意见。预备参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。 其次课时： （一）练讲故事。 朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作。 评比方法：小组内互讲、互提意见，并推举一句同学代表本组参与全班的“故事大王”的评比。 讲故事，评比“故事大王”。 颁发“故事大王”证书。 （二）指导写字。 出示要写的生字，引导观看生字的结构特点。 留意左右结构的三种类型。提示同学书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。留意写好半包围的字。 老师在田

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