2021年小熊住山洞第二课时说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小熊住山洞第二课时说课稿 小熊住山洞是九年义务训练课程标准试验教科书第一册教材中的一篇阅读课文。下面是我搜集整理的小熊住山洞其次课时说课稿以供大家学习。 小熊住山洞其次课时说课稿(一) 一、教材分析 小熊住山洞是一班级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言粗浅，符合儿童特点。 二、教学目的： 依据教材和年段特

2、点，本文的教学目的是：1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。依据教学目的，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。其次课时：正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 三、设计思路： 1、由于本课语言粗浅，采纳连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从

3、而观赏美、感悟美、表达美。 2、注重表达同学的自主性。在36自然段的学习中同学喜爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进展，给他们自主选择的空间。 3、注重从一班级就开头培育同学搜集、处理信息的力量，拓宽同学语文学习的渠道。 四、教学过程： (一)创设情境，观赏美。 1、小伴侣们，教师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好?(课件展现森林的漂亮画面，激发同学对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。) 2、今日，小熊还邀请小伴侣们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧! (二)品读课文，感悟美。 1、学习第一、二自然段

4、 看图：(课件展现插图一)说说你知道了什么? 朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采纳自读-指名读-生评价-齐读的方式进展) 2、学习第七自然段 同学们，小熊家四周处处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采纳生练读-小组竞赛读的方式进展) 3、图文对比学习第36自然段，感悟美。 (此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。) 看一看，说一说。 课件展现林中一年四季的4幅插图，同学说图意，感受森林风光的漂亮，同学喜爱哪一幅

5、就说哪一幅。(敬重同学的自主选择) 读一读。 读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出风光之美。舍不得三个字应请轻地读出疼惜之情。(采纳敏捷的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛读，情愿读的站起来等) 演一演(表演读) 配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让同学在优美的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的缘由，假设砍了树会有怎样的后果? 4、学习第八自然段 看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展现插图5)生观看后说图意。 朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。 练习：在读完一束束漂亮的鲜花后，练习课后的读读说

6、说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜爱哪个小动物就选哪个说) (三)情境模拟，运用语言。 记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演) (四)联络生活，深化主题。 1、同学汇报沟通课前搜集的环保资料，并询问同学从哪里理解的这些信息。 2、小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做呢?(增加同学的环保意识) 小熊住山洞其次课时说课稿(二) 一、教材分析 小熊住山洞是九年义务训练课程标准试验教科书第一册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们

7、送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言粗浅，符合儿童特点。 二、教学目的： 依据教材和年段特点，本文的教学目的是： 1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。依据教学目的，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。其次课时：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 三、说教法、学法： 1、由于本课语言粗浅，采纳连环画的形式出现，虽然全文不

8、注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、表达美。 2、注重表达同学的自主性。在36自然段的学习中同学喜爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进展，给他们自主选择的空间。 3、注重从一班级就开头培育同学搜集、处理信息的力量，拓宽同学语文学习的渠道。 四、教学过程： (一)创设情境，观赏美。 1、小伴侣们，教师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好?(展现森林的漂亮画面，激发同学对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。) 2、今

9、日，小熊还邀请小伴侣们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里，接着同学说老师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧! 同学自由读课文，用序号标出自然段并且把生字圈出来。 反应：(认读生字。) (二)品读课文，感悟美。 1、学习第一、二自然段 看图：(课件展现插图一)说说你知道了什么?(知道小熊听到熊爸爸说造一间木头房子住，特别兴奋。) 朗读：同学找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采纳自读-指名读-同学评价-齐读的方式进展，体会小熊兴奋地心情。) 2、学习第七自然段 同学们，小熊家四周处处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第

10、七自然段)你能读好第七自然段吗?(采纳同学练读-小组竞赛读的方式进展)紧接着问：小熊一家的愿望为什么没有实现呢?引出36自然段。 3、图文对比学习第36自然段，感悟美。 (此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。) 看一看，说一说。 课件展现林中一年四季的4幅插图，同学说图意，感受森林风光的漂亮，同学喜爱哪一幅就说哪一幅。(敬重同学的自主选择) 读一读。 读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出风光之美。舍不得三个字应轻轻地读出疼惜之情。(采纳敏捷的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛读，情愿读的站起来读等) 演一演(表演读) 配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让同学在优美的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的缘由，假设砍了树会有怎样的后果?(给同学以想象的空间，说出自己的想法。) 4、学习第八自然段 小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(展现插图5)同学观看后说图意。朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。 练习：在读完一束束漂亮的鲜花后，练习课后的读读说说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜爱哪个小动物就选哪个说) (三)联络生活，深化主题。 小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做