Unit3《Sunny Days Rainy Days》英语课件 二职中

1、Unit3Unit3 Sunny Days, Rainy Days 说 课 主讲人：主讲人：梧州市二职中梧州市二职中 说课内容大纲说课内容大纲 教材分析教材分析 教法学法分析教法学法分析 教学过程分析教学过程分析 板书设计板书设计 教学效果教学效果与反思与反思 学情分析学情分析 学情分析学情分析 本课的教学对象为我校中职本课的教学对象为我校中职 一年级会计一年级会计2121班的新生。中职学班的新生。中职学 校的学生普遍英语基础较薄弱，校的学生普遍英语基础较薄弱， 不少同学对英语学习有疑虑和抵不少同学对英语学习有疑虑和抵 触。因此，让他们掌握基本的天触。因此，让他们掌握基本的天 气用语，享受到英

2、语学习的乐趣，气用语，享受到英语学习的乐趣， 进而自觉地学英语、爱英语。进而自觉地学英语、爱英语。 1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用 2.2.教学目标分析教学目标分析 3.3.教学重点与难点分析教学重点与难点分析 教材分析教材分析 本课是外研社出版的英本课是外研社出版的英 语（基础模块）语（基础模块） Unit3Unit3第一第一 课时。本节课主要围绕天气课时。本节课主要围绕天气 这一话题展开教学，内容与这一话题展开教学，内容与 生活息息相关，非常具有实生活息息相关，非常具有实 用性。因此让学生掌握基本用性。因此让学生掌握基本 的天气用语和语法知识，不的天气用语和语法知识，不 仅为后面

3、加深难度的学习做仅为后面加深难度的学习做 好铺垫，还能提高学生的学好铺垫，还能提高学生的学 习兴趣及英语口语能力，为习兴趣及英语口语能力，为 以后的工作打好更扎实的基以后的工作打好更扎实的基 础。础。 1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用 （1 1）知识目标：）知识目标： 掌握掌握 be going to be going to 的用法；的用法；掌握名词加后缀掌握名词加后缀y y转化转化 为形容词的构词方法；为形容词的构词方法； 学会各类天气状况的英文表学会各类天气状况的英文表 达。达。 （2 2）能力目标：）能力目标： 能够用能够用be going to be going to 描述即将

4、发生的事情；描述即将发生的事情；能够用能够用 简单的英语谈论天气；简单的英语谈论天气；为学生学习相关专业英语打下为学生学习相关专业英语打下 基础。基础。 （3 3）情感目标：）情感目标： 通过教学生用问天气的方式展开话题，引导学生热通过教学生用问天气的方式展开话题，引导学生热 爱生活，热爱大自然的美好心态。爱生活，热爱大自然的美好心态。 2.2.教学目标分析教学目标分析 教学重点：教学重点：让学生掌握基本的天气用语，能让学生掌握基本的天气用语，能 够进行简单的英文交流。够进行简单的英文交流。 教学难点：教学难点：在掌握了在掌握了be going to be going to 句型描述句型描述

5、即将发生的事情基础上，能结合实际环境延伸即将发生的事情基础上，能结合实际环境延伸 到其它题材进行英文交流。到其它题材进行英文交流。 3.3.教学重点与难点分析教学重点与难点分析 情景教学法情景教学法 互动讨论法互动讨论法 启发教学法启发教学法 比较归纳法比较归纳法 教法学法分析教法学法分析 教教 法法 学学 法法 对比法对比法 讨论法讨论法 归纳法归纳法 合作探究合作探究 法法 第一环节第一环节 热身、导入热身、导入 第二环节第二环节 新课呈现新课呈现 第三环节第三环节 巩固、提高巩固、提高 第四环节第四环节 归纳总结归纳总结 第五环节第五环节 课后作业课后作业 教学过程分析教学过程分析 原则

6、：原则： “广视听、创情景、广视听、创情景、 常游戏、勤练习、常游戏、勤练习、 重交流重交流” 教师身披一件厚外套教师身披一件厚外套, ,进班和学生打招呼时做出很进班和学生打招呼时做出很 冷样子说：冷样子说： How cold it is today! But its warm in class. So I am going to put off my coat. （今天真（今天真冷冷，但教室很温，但教室很温暖暖，因此我，因此我准备准备脱下我的外套）脱下我的外套） 然后把外套脱掉然后把外套脱掉 问学生：问学生：Did you listen to the weather forecast yes

7、terday? （有没有看昨晚的天气预报？）（有没有看昨晚的天气预报？） 热身、导入热身、导入 播放一段中央电视台天气预报的视频。播放一段中央电视台天气预报的视频。 sun/sunny snow/snowycloud/cloudy rain/rainy 看图片中不同的天气情况，用英语表达。看图片中不同的天气情况，用英语表达。 复习天气词汇sunny-windy-cloudy-snowy, 并 引入知识点be going to 句型 利用提问引出听力内容：利用提问引出听力内容： Its going to snow tomorrow, what are you going to do? （明天将要

8、下雪，（明天将要下雪， 你们会做什么呢？）你们会做什么呢？） 引语：引语：Listen, what are Jane and Bill going to do? （让我们听一听（让我们听一听Jane Jane 和和 Bill Bill 将要做些什么？）将要做些什么？） I am going to built a snowman. （我将会堆雪人。）（我将会堆雪人。） Jane: Wow, its a lovely day! Bill: Yes, there is already a lot of snow on the ground. Jane: Lets go outside and bui

9、ld a snowman. Bill: Good idea. Im going to use coal for his eyes and a carrot for his nose. Jane: Thatll be funny. OK, Im going to give him my hat and gloves. Bill: Great! Lets go! 新课呈现新课呈现 1、Listening and speaking. 分三步走分三步走 1.简记简记2.牢抓牢抓3.思读思读 教授方法教授方法 2、Listening and speaking. 让学生做让学生做Pair work, 进行

10、角进行角 色扮演，学习掌握色扮演，学习掌握 Example: A: Whats the weather like today? B: Its cloudy now, but its going to be fine tomorrow. A: Great. Im going to have a barbecue with my friends. Would you like to go with me? B: Sure. Lets make a plan now Tips: sunny snow / rain cloudy / foggy / windy sunny (play basketba

11、ll, go shopping, do some washing, listen to music) 举一反三举一反三 巩固、提高巩固、提高 学生仿例学生仿例 发挥想像发挥想像 表演竞赛表演竞赛 1、掌握 归纳总结归纳总结 be going to 3、掌握并运用 2、能与人对天气情况进行交谈； 设计一份旅游计划，利用网络了解这一景点未来设计一份旅游计划，利用网络了解这一景点未来 四天的天气情况，作好出行计划，利用上本节课所学习四天的天气情况，作好出行计划，利用上本节课所学习 的天气用语以及的天气用语以及be going to be going to 句型，并把它讲给朋友或句型，并把它讲给朋友或

12、 同学听同学听, , 然后写下来。然后写下来。 把课堂延伸到课外 课后作业课后作业 Baiyun mountain 白白 云云 山山 I am going to visit WuZhou next month Longmu Temple 龙母庙龙母庙 sun yat-sen memorial hall 中山纪念堂中山纪念堂 butterfly valley 蝴蝴 蝶蝶 谷谷 four grace temple 四四 恩恩 寺寺 Unit3 Sunny Days , Rainy Days . Whats the weather today? Its sunny (windy, cloudy, s

13、nowy, rainy) rain/rainy wind/windy snow/snowy be going to Im going to have a BBQ . (go shopping play basketball ) 板书设计 综观全课，为了达到新大纲和新教材的要求，我主要通综观全课，为了达到新大纲和新教材的要求，我主要通 过创设教学任务和情景进行师生互动教学，把生活、情感融过创设教学任务和情景进行师生互动教学，把生活、情感融 入课堂教学，同时注重营造轻松、愉快、贴近生活的课堂教入课堂教学，同时注重营造轻松、愉快、贴近生活的课堂教 学情景及氛围，学生既能学到语言又建立自信还懂得生活的学情景及氛围，学生