优选班级管理个人感受范例5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！优选班级管理个人感受范例5篇 班主任工作需要贯彻党和国家的训练方针，落实对儿童少年的素养训练，促进同学的全面进展，注重培育创新精神和理论力量。培育同学良好的道德品质。下面是我为大家整理的优选班级管理个人感受范例，供大家参考，盼望可以关心到大家。 优选班级管理个人感受范例一 俗话说三军易得，一将难求，一支部队，没有一个杰出将领的指导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的将领，对这个班级的影响极大。一个班级的胜利与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。 班主任要具备的素

2、养许多。有人说，班主任是最小的主任，平常要做的都是特别琐碎的事情，此言不虚。确实，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，间或班级里淘气捣蛋的同学还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐烦。我们有很多班主任特别仔细，特别敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，假如要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做最小的主任。一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度动身，班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点： 班主任要德才兼备。德的内涵包括个人

3、品质、道德、政治品德;才指才智、才能、才华，等等。古代胜利将领都是特别注重德的。三国时刘备便以仁德著名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一起走，而不愿抛下老百姓单独逃跑，虽然最终被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。古人说，得民心者得天下，可见指导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：才者，德之资也;德者，才之师也。从德和才两方面动身，司马光把人分为四种：德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。在用人时，假如没有圣人和君子，那么与其得小人，不如得愚人。因为君子挟才以为善，小人挟才以为恶。自古以来，国之乱臣，家之败子，都是才有余而德缺乏。 孟子说舍生取义，把义放到了比

4、生命还重要的地位。在民间作为义之化身的关羽，为了义而身在曹营心在汉，为了义而过五关斩六将，为了义而华容道捉放曹，他的行为被后人津津乐道，视为义的典范。南宋抗金名将岳飞，以擅长用兵着称。他的军队，经常以少击多，以五百人、八百人战胜金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：撼山易，撼岳家军难!岳飞治军，除了严之外，更强调恩。部下假如生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中假如有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，关心解决生活上的困难。部下战死，岳飞亲自参与葬礼，凭吊死者。所以从一般士兵到将领，无不感恩戴德，情愿以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好，恩也好，都是德在详细情境中的

5、表达。 在对待下属中，岳飞是把他的恩德做到了极致，在训练工作中，班主任假如也能这样对待同学的话，他不胜利都很难。全国模范班主任、着名老师李镇西在他的爱心与训练中就认为，他是欠同学的，同学对教师太好了，因此，他作为教师所作的一切，都是还同学的债。李镇西抱着这样一种思想，关怀同学，关心同学，赢得了同学的爱戴。很难说李镇西教师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把爱同学发挥到了一个极高的程度，所以他胜利了。在班级管理中，全部的技巧都抵不过爱同学，这是训练的关键，其余都是次要的。因此，作为学校的管理者，在选择班主任的时候，在考虑才的同时，务必要把德放在首位。假设碰到很有才但是德有缺陷的老师，要特

6、别慎重地用法，到底，作为训练工，他对同学的影响太大了，这种影响，短时间内不肯定能看出来，但是一旦暴露出来，为时晚矣。我们看看汉朝名将卫青是怎么对待下属的，有个士兵腿在战斗中受了伤，生了脓，卫青查营时观察，竟然亲自用嘴把这个士兵腿上的脓吸出来。我们可以想象这个士兵腿好了之后怎么在战场上拼死效命。别的我也不用多说了，名将就是名将。我们做班主任工作不是要照搬他的做法，但是这至少是一个思路。 班主任也要刚柔并济。吴子曰：夫总文武者，军之将也。兼刚柔者，兵之事也。也就是说，文武兼备的人，才能胜任军队的将领，刚柔并用的人，才可以统兵作战。三国时张飞之猛，无人能敌，然而，张飞亦粗中有细，义释老将严颜就是一场

7、经典战役。张飞虽刚，但是间或柔一下，亦威力无比。擅长统帅军队的将领，性格应当是刚毅时不行摧折，柔韧时不行屈从。能屈能伸，有勇有谋。 有些年轻的班主任，年轻气盛，血气方刚。处理事情比拟刚性，尤其是遇到班级里比拟淘气捣蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便怒从心头起，恶向胆边生，经常使出以暴制暴的手段。对于喜爱羞辱别人者，羞辱之，喜爱殴打别人者，殴打之，以其人之道还治其人之身。这种方法可能有时会奏效，但是通常来说，很简单遭致同学怨恨，同学口服心不服，班主任一旦不能很好的掌握自己的心情，很可能会造成更大的冲突，以致两败俱伤。 还有些教师，我们称为妈妈型的班主任，性格特别柔韧。做事兢兢业业，对待同学像对待

8、自己儿女一样。只是做事不讲原那么，同学犯了错只是和风细雨地劝告一番，而缺少严峻的批判。对待严峻违纪的同学一味隐忍让步，出了事情能捂那么捂，不能捂那么大事化小、小事化了。这是柔过度而缺少刚的表现。这样的班主任，班级里要么不出事，一出就是大事，而且处理起来，盘根错节，积习长期，有一些失控的班级或者班级里出名的差班、乱班可能就出自于太脆弱的班主任。 好的班主任应当是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护老师自身的而对班级不良风气进展大刀阔斧的惩罚，也可以在同学心情剧烈之时审时度势，稍作让步。而总体来说，我认为班主任对待同学的根本原那么应当是既有要求又宽大为怀。班主任在对同学严格要求

9、的同时，要谅解同学的难处，要设身处地地为同学着想，同学犯了错，要尽量谅解他，同学没有获得预期的进步，要有耐烦，永久给同学时机。这样的班主任同学自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严峻是还是要严峻，肯定不能违背原那么。否那么将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的同学得寸进尺，以致于毫无顾忌地胡作非为，以为老师脆弱可欺。 班主任还应当擅长鼓励。古代将领在指挥作战时，为了进步士气，经常身先士卒。西汉时的昆阳大战，义军被王莽大军团团围住，刘秀突围搬来援兵之后，其将领面对旌旗蔽天、营盘连绵的王莽大军却顾虑重重，缺乏战胜敌人的信念。刘秀除了一方面用言语开导他们之外，更是亲自率领千余骑兵领先锋，冲入敌阵，连连

10、杀死敌人数十名。将士们见此情景，精神饱满，奋勇往敌阵冲杀，把敌人打得落花流水，获得杀敌近千人的首战成功。刘秀在这场战斗中的冲锋陷阵起了至关重要的作用。在我们国家农村里也流传着这样一段顺口溜：村看村，户看户，群众看党员，党员看干部。这说明的一言一行都备受群众的关注，也必将对群众产生极大的影响。党员干部自身的行为往往是对群众无声的鼓励。 班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级同学自然被带动起来，老师在此根底上再辅之以肯定的制度管理，卫生情况自然大为改观。同学组织的活动，也特殊盼望老师的参加，假如老师能和同学一起打球，和同

11、学一起搞联欢，甚至一起表演节目，老师在同学心目中的地位肯定有一个大的提升，对同学的影响力也肯定会有增加。 要进步士兵的士气，除了靠将领的以身作那么之外，还需要严明的管理。其中，信是特别重要的一条。以信治兵主要有以下三点：一、守信誉，不欺邻国，不欺民众。如魏文侯和看管山林的小吏约好了去打猎，结果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏说明不去打猎了。二、赏罚必信。如秦孝公用商鞅变法，立木南门，移木北门者恩赐五十金。三、将帅与士卒上下信任，同心协力。如朱元璋有意在降卒中选择五百人充当卫队，降卒极为感动，于是甘心为他效力，成为朱元璋的忠实将士。 班主任的擅长鼓励也表达在把班级建立成一支团结向上、凝聚力强、有

12、战斗力的集体上面。这其中，以信治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正，要赏罚清楚，在班级里要匡扶正气，抑恶扬善。同时，班主任老师还要有与班级同学同舟共济的思想，大家齐心协力把班级一起建立好。同学的主动性一旦被调动起来，大家的力气形成合力，这个合力的威力是无穷的。 班主任遇事还需要镇静冷静。镇静冷静，遇事不慌是为将者必备的素养。君不见诸葛亮在面对司马懿几十万大军时，大摆空城计，他本人那么在城楼上闲适地弹琴，司马懿认真听了一会儿，感觉到琴声丝毫不乱，诸葛亮心静如水，于是断定城中必有潜伏下令撤军。生死关头，诸葛亮的意志多么顽强，心理素养多么过硬啊! 老师尤其是班主任也应如此。学校里每天发生的事情许

13、多，也常常会有一些突然的变故发生，在突发大事降临时，全班同学可能都在关注班主任老师怎么处理，此时要请教师尤其要镇静冷静，切忌冲动冒进，避开处理不当反而在同学中失去威信。即使在状况特别不利的状况下，班主任老师的冷静自假设反而会使全班同学的心情稳定下来，从而不会引起大家的慌乱，有助于事情的最终完美解决。要知道，冲动总是以愚蠢开头，以懊悔完毕。 班主任还要擅长识人和用人。古时由于选帅不当导致战胜仗的例子许多啊，比方纸上谈兵的赵括，长平一战，几十万大军全军覆没。红军在中央苏区由于李德博古的错误指导而遭致惨痛损失不得不战略转移，及至遵义会议之后确立了毛泽东的指导地位才走上光明大道。班级管理同样如此，一个

14、好的班长以及好的班委集体对班级影响甚大。班主任教师假如能选择比拟得力的同学担当合适他的班级职务，发挥每一个人的特长，就会到达事半功倍的效果。 班主任的识人还表达在对于不同的同学要采纳不同的训练方法，这便是因材施教。2000多年前的孔子便是理论这一思想的典范。孔子的徒弟有一次请教孔子，知道一件事是对的就应当马上去做吗?孔子劝说他，让他先去问问他的父亲和哥哥，假如他们都赞成，那么才可以去做。不久，冉有又问孔子同样的问题，孔子鼓舞他，让他去做。公西华目睹了这个过程，于是请教孔子同样的一件事为何因人而异。孔子说明说，子路性情鲁莽，做事冲动，让他同父兄商议，这样才会更慎重;冉有性格软弱，做事拿不定办法，

15、此事必是思索良久，下了很大的决心才提出来，全部鼓舞他去做。公西华豁然开朗，心悦诚服而去。所以我们对待不同的同学也得实行不同的方法，这是班主任的必备素养之一。 班主任的素养的内涵特别丰富，做一个好的班主任也特别不简单。有人说，一个没当过班主任的老师是不完好的老师，这句话是很有道理的。做班主任的过程事实上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断进步自我素养的过程，有时候它是苦痛的，但同时也是极有价值、极有意义的。 优选班级管理个人感受范例二 老师要通过常规的培育，将道德训练同幼儿生活理论结合起来，使幼儿形成良好的生活习惯。处理好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作,班主任要充当好双重角色当好一个班

16、主任必需处理好与幼儿，同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参与嬉戏，学习、形成训练的合力，这样才能更好的完成好班务工作。 做好本班老师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对出现问题时协调解决，使大家始终保持主动的工作热情、团结全都。班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互理解;对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，要充分信任每一位教师，让大家主动主动的解决问题、促进工作;让每一位教师敢于说出自己的看法和看法，谁的看法合理实行谁的;鼓舞每位教师主动主动与家长沟通，与家长建立伴侣关系、合作的关系;其二，作好幼儿的训练管理职责，促进幼儿的全

17、面和谐的进展。 班内老师共同协作, 班级中的每个老师都有自己的特长，有的擅长与家长沟通，要有的擅长常规管理工作，有的在训练教学方面有很好的阅历等等，在实际工作中我们要学会观赏每个教师的才能，给教师发挥才能的舞台。例如：在班级常规管理过程中，我们班三位教师总是目的全都，互相协作，当幼儿进展洗手时，我们教师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进展洗手，这时保育教师将桌子进展消毒，一位教师在组织幼儿室外嬉戏，一位教师在水房组织幼儿洗手，这样使我们活动进展地有条不乱。 老师组织幼儿主动参加园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每位幼儿的自理力量都特殊强，常常想帮教师干活，幼儿的主动

18、性都特殊高涨， 精力旺盛，依据这一特点我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌，如：浇花组长：每天早上来园首先把我们班的植物浇一次水，卫生组长：每天观看那位小伴侣随地仍垃圾，淑口组长：每天吃完饭后检查那位小伴侣没有淑口，那位小伴侣做的很好，我们就连冲厕所，摆椅子都有专人负责。每周我们还要选出文明小标兵。如今我们班每位小伴侣都有事情做，人人有活干。而且如今，很多平常打闹难的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。 获得家长的信任，让家长成为班务工作的合 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作，工作仅靠幼儿园自己的 努力还不够，也需要家长的亲密协作。为此，幼儿园每个学期初每个班进

19、展家长会，对上学期的总结和对本学期的支配给家长具体的传达;还通过办家园联络窗来展现我们每周每月的方案，以求获得共识，获得家长的理解和支持协作，并通过这些方法进一步理解到幼儿的实际状况，使幼儿园实行的训练施行更有针对性。 优选班级管理个人感受范例三 通过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，回过头来想一想，的确还有很多做得不够的地方，许多方面还有待改良。 来到这里，第一次与初二的同学打交道，我发觉同学们都很活泼得意，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、主动、纯净、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧急，我

20、可怕一点工作上的失误，给他们带来不行磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我特殊慎重，尤其注重同学的行为标准和学习习惯的培育，详情打算成败，习惯打算命运，训练中始终把同学学会做人放在首位。在培育同学良好习惯的同时，还注重挖掘同学学习中的非智力因素，能较大限度地调动同学学习的主动性和主动性，多用谈心和整体训练的方式关心同学树立正确和主动向上的人生观。多表扬少批判。这是我始终坚持的。 另外一点就是要多和同学们沟通，因为寄宿制的学校，同学们天天住在一起，许多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清晰，也能使许多问题，及早发觉，及早解决。 最终，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干部每月至

21、少进展一次正式的例会，在会中，我可以理解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，教师是很重视他们的看法的。 作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名同学，对于教师来说，仅仅是几非常之一，而对于一个家庭，却是，是一位父亲和母亲的全部盼望。都说教师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去同学心灵上的尘埃;是一把扫把，关心同学扫除同学人生前进的障碍;班主任也是引领同学走向胜利的人。面对一群孩子，带着一份责任和很多的盼望，我每天都在想：我应当为他们做些什么?看着同学一天天成长、成熟，一天天地为自己的抱负奋斗着，这便是作

22、为一名教师由衷的欣慰。 班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为训练奉献自己的一腔热血。 优选班级管理个人感受范例四 自担当九班级班主任以来，感受颇多，既有阅历又有教训。以下是我在上学年中的一些心得体会，与大家共勉，盼望大家赐予订正。 一. 疼惜身体，端正心态 就我个人观点来说，身体最重要。不管是作为班主任还是任课老师，首先要坚持熬炼身体，三餐饮食，准时合理，学会懂得疼惜身体，爱护身体，保证身体安康，这是至关重要的。一个人不懂得疼惜身体，把身体搞垮，搞好工作从何谈起?因此，百忙之中，留意熬炼身体，合理饮食，疼惜身体。 另外，在教学过程中，确定会遇到许多挫折，有来自同学的，同事的，家

23、庭的，家长的，学校的，不管遇到什么挫折，费事，都要有一个主动乐观的安康心情，用正确的心态去面对。 二. 精诚合作，形成合力 1. 协调科任老师与同学之间的关系。 当科任老师与同学发生冲突时，要实事求是，不偏不倚。力求既维护老师的威信，又使同学心悦诚服。当科任老师对同学提出合理要求时，我是坚决支持;当同学对科任老师提出带有普遍性的教学看法时，我是照实而又有策略地反映给科任老师。与此同时，我还有意识地利用各种时机，来树立各科任老师在同学中的威信。比方：向全班同学介绍本班科任老师的业绩、特点和特长，增进他们对任课老师的好感;邀请科任老师参与班集体活动等等。目的是以此来进一步融洽同学与各科任老师之间的

24、关系。 切忌 在班上妄加评论，发表对任课教师不敬重的言行，因为班主任不经意地对老师不良评价都可能造成班级系统的紊乱为那些原来对任课教师不满的同学壮胆，埋下后患。 2协调科任老师之间的关系。 社会原来就是一个冲突的统一体,一个教学班的科任老师在年龄、性格、工作阅历等方面可能存在着很多差异，任课教师之间的冲突不行避开。班主任不能一头沉，而是想方设法消退冲突，使冰雪释化，这样才能形成强大的训练合力，使班级系统朝和谐方向进展。 3.班级管理更需要任课教师的参加 九班级打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，为班级整体利益着想，为任课教师多做事情，对他们的正确要

25、求全力支持。 作为任课教师，不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，在我们学校中，班级管理优秀的人才大有人在，大家应多为班机献策献力，可能你的好建议对班级起着很大的推动作用。所以班级管理靠班主任肯定不行，更需要大家的共同努力。 三.班级管理，精打细铸 1.树立班主任威信 班主任威信本身就是一种班级凝聚力，假如班主任威信树立的较好，对班级工作的开展大有好处。如何树立班主任威信，可以留意以下方面： 首先，班主任应做受同学欢送的科任老师。应留意在教学工作中，发挥自己的特长优势，力争课讲得精彩，成果能张嘴说话，这样可以让同学感觉跟着着这样的教师有奔头，让同学发自内心的信服你，

26、这样的班主任才简单树立威信。 其次，在接触新的班级时，先做父爱型班主任，得有独特，处理问题要严峻果断，必需让同学感觉这是一个不好惹的教师。一个月以后转变角色，做母爱型班主任，真心真意的关心他们，做他们真正的伴侣。 再次，班级稳定下来之后，要和同学形成一种假设即假设离的关系。可以间或和同学开玩笑，但不能在同学面前不要常嘻嘻哈哈，没有正形，搞交易，而要始终让同学对你具有即爱又怕的感觉。 还有关爱同学、善待同学、一视同仁。不能看重成果优异的同学，轻视成果差的同学;不能看重家庭富有的同学，轻视家庭贫困的同学;不能看重女生，轻视男生;还要不分美丑，公平对待。 2、稳定差生 到了九班级班级，大局部的同学都

27、在为上高中奋力拼搏，而一局部顺当升学无望的学习困难同学开头自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们培育成优秀同学，几乎已经不行能，只能是稳定。给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克制自身不良的行为习惯。 就说我们班的刘某，爱睡觉，迟到，看课外书，最喜爱的是说话，许多同学对他有看法。但他优点也不少，眼睛活，脾气好，喜爱帮教师忙，责任心特殊强。为了限制他少惹事，我把班级卫生工作交给他，负责催促课间同学的卫生工作。没想到他下课就拿一个本子，把位置上有垃圾的同学名单登记来，一节课或几节课向我汇报，甚至桌子不

28、齐都记上，看法特殊仔细。 而且还把自己真当回事，认为自己就是班委，上课的话明显少了。 因此我平常谈话最多的就是这类人，因为他们都有许多得意的特长。我们班的刘思利同学, 每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力?他们参与考试屡考屡败，这是何等坚强的抗挫折力量?他们如此劳累、如此困难，却很少有人怜悯、理解，还经常受到批判指责。即使这样，他们吃过饭，还能和其别人一样按时一步步的朝着这个自己从来没有胜利、还不断有人挖苦挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们经常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，假如我们每位班主任每位老师都能意识到这点，多给点我们的差生以关心、盼望

29、。我想我们的训练是不是会更加完善了呢? 当然，爱差生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原那么的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。差生的稳定工作做的好，班级的胜利才更易获得。 3、事事落实到个人。 明确每位同学在班级中的位置和责任，使同学体会到自身的价值和尊严。为调动每一个同学的主动性，就要使每一位同学都可以在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，我把教室卫生，门窗电灯的开关，楼道卫生，楼梯卫生，办公楼卫生，黑板卫生，卫生工具的摆放都分工明确，责任到人。在这种近似繁琐管理过程中，使同学在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 4树立典范，鼓舞竞争。 适时地树立学习的典

30、范，鼓舞竞争，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。典范一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在典范的带动下，大家竞争意识觉悟，学习爱好剧增，钻研深化，效率进步，这就是典范作用的表达。 5.留意同学的详情表现 还有一次，班上一成果优异的男生上课总是睡觉，作业潦草，很是应付。问他怎么时，一脸无辜的样子。但询问了跟他一块住得较为本分的同学之后，成认了班上也许十几个人晚上去抄作业，还有的在打牌喝酒，还有许多抄完作业的去网吧玩通宵。这些是竟然发生在我认为比拟稳当的班级里面，发生在我认为踏实肯干，品学兼优的同学身上。 从今，我常常暗地里得找同学理解班级现状，准时发觉问题，准时解决。许多同学见我耳尖眼细，事情都瞒不住我，也就变得安分守己多了。 一个班级就像一个社会，冗杂多变，看似外表安静其实内部波澜起伏，只要你专心，你发觉的问题比你想象的还要多。 优选班级管理个人感受范例五 作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有很多的得与失。如今我就如何管理好班级谈谈我的一点体