反思令课堂焕发简约之美

1、反思令课堂焕发简约之美特级教师薛法根说： “语文，承载着太多的使命：培 养语感，开展思维，提高语言能力，丰富精神世界，传承民 族文化由此可见，语文课千头万绪，如果想要全部顾 及到，那么势必会让语文失去其原有的味道。老子说： “大 道至简。语文课更应该这样。然而，如何才能够让语文课 堂变得简约呢？我认为只有通过不断的反思才能够到达简 约的效果。本文以?临死前的严监生?的教学为例，谈谈如 何通过反思令课堂变得简约。一、反思令教学目标更简明?临死前的严监生?是人教版课标本五年级下册第七组 课文?人物描写一组?三篇中的第二篇，节选自清朝吴敬梓 所著小说?儒林外史?第五、六回。 ?临死前的严监生?这 个

2、片段表达了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根 指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻 画了一个吝啬鬼的形象。在教学本文之前，我认真研读了文本，设计了以下的教 学目标： 1正确流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎 中、诸亲六眷、挑掉、登时等字音； 2通过学习课文， 理解白话文用词的古今异义； 3在品读中感受严监生吝啬 的形象；4学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利 用课文留下的空白，补充人物的心理活动； 5激发学生阅 读中外名著的兴趣。在进行教学目标的反思时，依据课程标准、年段要求、 单元训练重点、文本特点以及学情，重新审视教学目标，发 现这样的目标过多过杂，不利于教学目

3、标的实现。为此，我 确定了教学目标的三个关键词： 1.形象：感受作家笔下鲜活 的人物形象； 2.方法：体会作家描写人物的方法； 3.运用： 学会在习作中运用描写人物的方法。如此一来，将原有的第 1-3 项教学目标合并，使得目标更明确，主次更清楚，也更 有针对性，到达了教学目标 “简洁明了、实实在在、易于 达成、便于反应的要求。二、反思令教学内容更精炼为了上好这节课，我在备课中将能够预设的内容都进行 了准备，比方导入的时候应该问学生们什么问题，学生们的 答复会有几种情况，我又该如何对学生们进行引导，甚至连 提问的方式、表情等等都考虑到了，并一句一句的在教案中 描写出来。然而通过第一次试教后的反思

4、，我感悟到一节课的时间 是有限的，学生的学习精力也是有限的。而我把教材上的内 容当作整个世界，认为只要是教材上的内容就都应该讲得深 刻、讲得透彻，想要面面俱到。这样做的结果却是所有的环 节都犹如蜻蜓点水一般，一带而过，简直就是面面不到。同 时，这样的教学内容也过于繁冗，限制了课堂教学的发挥。 在反思后，我围绕以下几个方面将教学环节进行了大量的删 减，集中时间和气力进行重点突破，使得教学内容更精炼。第一，注重对学生的学法指导。这是每一次课堂教学时 都应该注意的。学习要高效，必须加强方法的指导。因此， 教案中需要将渗透学法指导作为一个重点。例如引导学生借 助课文下面的注释来学习，引导学生尝试运用“

5、借助课题概 括文章的主要内容的方法来概括课文内容等等。第二，从细节走进人物内心。 要真正感受严监生的形象， 必须细读文本，透过严监生的动作、神态，走进他的内心。 具体做法是阅读的起点要尊重学情，回归生本。教师解读文 本其中必不可少的一步是站在学生的角度思考：如果让孩子 们来读这个文本，他们会读吗？哪些地方他们自己可以读懂？ 哪些地方很难读懂？根据学生的学习情况，通过朗读想象、 感悟补白、比照提升等方法，引导学生感受严监生形象。舍 弃了面面俱到的分析说明，把教学的支点落在“两个手指 这个特写镜头上。重点围绕问题“面对这两个手指，诸亲六 眷都有怎样的猜想展开，紧扣作者对人物神情、动作的细 致描写，

6、带着孩子们经历“理解一一体味一一内化 的过程， 再现一个吝啬鬼的形象。 通过梳理猜想，学生便能感受形象， 感受到经典“严监生。第三，关注语言，关注表达。在语文课堂中应重视引导 学生进行语言的学习，特别是体会词句的表达作用和表达效 果，揣摩作者为什么这样写。可见，反思使课堂教学内容更加精炼，教学思路更加清 晰，教学重点更加突出，充分发挥了学生的主动性和创造性。三、反思令教学效果更突出围绕本单元“人物描写一组，我们早就确定了教学的 重点是在阅读中感悟人物形象，难点是体会吴敬梓刻画严监 生的方法，并进行读写结合训练。但经过几轮教学实践，难 点就是无法突破。在第三轮集体反思研讨中，我们发现应该把教学的

7、重点 和难点串联起来，教学重点的解决可以很好的帮助教学难点 的突破。在感悟形象中，体会细节描写的精妙，不仅能帮助 学生深刻的了解严监生吝啬的程度，更能感悟吴敬梓细节描 写的精妙，进而迁移写作方法。于是，我出示一段以细节描 写严监生的句子即：三次摇头，两个手指的局部，让学 生通过比照，感受细节描写要围绕人物心理历程、抓住人物 动作步步展开、层层推进。吴敬梓就是这样用“三次摇头，两个手指的人物经典动作，让爱财如命的严监生活灵活现 地呈现在读者眼前的。然后，我让学生当堂练笔“臭美的她， 收到了良好的效果。最后，引导学生们将这种写作方法迁移 到平日的习作中。“删繁就简三秋树，领异标新二月花。正是因为选准了支点，理清了主线，对严监生的“两个手指这一关键细 节的比照提升，才使教学内容优化整合，使教学重点更加突 出，教学效果更加显著，让课堂也充满了浓郁的语文味。总之，反思不仅仅能令教