小学二年级语文《聪明的牧童》教学教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文聪明的牧童教学教案 聪慧的牧童表达了世界上没有解决不了的问题，只有尚未解决的问题。下面就是我给大家带来的小学二班级语文聪慧的牧童教学教案，盼望能关心到大家! 小学二班级语文聪慧的牧童教学教案一 教学目的： 1、识记陛 堵 恒 尼 亚 磨 肩7个生字;理解并积累远近著名 永久 密 密麻麻。 2、有感情地朗读课文，创设质疑气氛，能依据提示对句子进展有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的答复聪慧在哪里。 3、练习像牧童一样奇妙答复文中国王提出的问题。 教学重点难点： 有感情地朗读课文，创设质疑气氛，能依据提示对句子进展有针对性地提问，并通过释

2、疑初步体会牧童的答复聪慧在哪里。 教学过程： 一、提醒课题，反应预习，整体理解内容。 1、师：在这个单元中我们认识了好几位聪慧人，有聪明过人、擅长思索的 曹冲，有聪慧伶俐、擅长辩驳的徐童，有布满才智、才华横溢的海顿。今日，有一位牧童来到了我们的课堂，他是个怎样的孩子呢?课文中是这样描绘的，翻开听写本，一起来听写句子 2、听写句子：别人无论.问什么，牧童都.能给出一个聪慧的答复，因此远近著名。 指名读 校对 师：你觉得牧童是个怎样的孩子? 引读：无论别人问他什么，他都能给出一个聪慧的答复，因此远近著名 理解远近著名 3、出示课题 齐读 二、整体感知课文 1、出示自学要求 (1)轻声读课文，读准字

3、音，读通句子。 (2)用_划出国王问的问题 2、沟通国王提出的问题(板书：提出问题) 世界上的海洋中毕竟有多少滴水? 天上有多少颗星星? 永久有多少秒钟? 指名读永久 理解永久 4、引导同学对国王提出的问题进展质疑 5、师：刚刚小伴侣们联络生活阅历，对国王的问题提出了自己的不解之处，大 家有没有发觉，这国王提出的问题根本就无法答复(板书：无法答复)那么国王为什么要问这些无法答复的问题? 三、重点朗读牧童的答复，进一步体会他的聪慧 1、师：面对国王提出的问题，聪慧的牧童是怎样答复的呢?再读第2节，用曲 线划出有关句子 2、沟通(同学沟通时留意生字的读音) (1)国王陛下，请您下令把世界上全部的河

4、流都堵起来，不再让一滴水流到海 洋里去，那样，我才能数清晰，并且告知您海里究竟有多少滴水。 (2)天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。 (3)波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上 来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，永久的第一秒钟就算过去了。 3、师生合作读 4、师：对于国王提出的三个无法答复的问题，牧童一一进展理解答，你觉得他 的答复怎么样?请小伴侣们再读读这些句子，想想牧童的答复聪慧在哪里? 5、沟通 (1)国王陛下，请您下令把世界上全部的河流都堵起来，不再让一滴水流到海 洋里去，那样，我才能数清晰，并且告知您海里究竟有多少滴水。 (引导同学抓住

5、把世界上全部的河流都堵起来来理解) 师：牧童的言下之意就是：假如国王能把世界上全部的河流都堵起来，那 他就能数清海里究竟有多少滴水，假如国王不能把世界上全部的河流都堵起来，那他也就不能数清晰海里究竟有多少滴水。) 板书：提出条件 无法完成 指导朗读 (2)天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。 (引导同学抓住纸上的小黑点、数数、密密麻麻来理解) 指导朗读 (3)波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上 来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，永久的第一秒钟就算过去了。 (看图理解金刚石山;引导同学从重点词语一百年整座山第一秒来体会牧童的聪慧) 板书：举出例子

6、无法推算 指导朗读 6、小结 出示：别人无论.问什么，牧童都. 能给出一个聪慧的答复，因此远近著名。 齐读 7、师生合作读三次精彩的问答 8、语言训练 (1)出示国王问牧童 ，牧童请国王 ;国王又问牧童 ，牧童请国王 ;国王再次问牧童 ，牧童告知国王_ _ 。 (2)指名沟通，准时点拨指导 国王问牧童 世界上的海洋中毕竟有多少滴水 ，牧童请国王下令把世界上全部的河流都堵起来 ;国王又问牧童 天上有多少颗星星 ，牧童请国王数清白纸上密密麻麻的小黑点 ;国王再次问牧童 永久有多少秒钟 ，牧童告知国王等到高大无比的金刚石山被一百年才来一只的鸟的嘴壳子磨掉的的时候，永久的第一秒就算过去了。) 9、师：

7、这聪慧的牧童果真名副其实。国王听了他的答复，会想些什么呢? 听了牧童的答复，国王心想：_ 指名说 10、师：听了牧童的奇妙答复，国王心服口服，他点点头，拍着牧童的肩膀说 四、拓展延长、复习稳固 1、师：我们二(4)班的小伴侣也都是聪慧的孩子，假如让你来面对国王的这三 个问题，你会如何应对?选择其中一个问题先自己说一说再到小组中争论争论 2、师：除了本单元中认识的这些聪慧人以外，古今中外还有许多聪慧人呢，老 师给大家推举几本课外读物，有爱好的小伴侣课后可以去读一读。 板书： 聪慧的牧童 国王 提出条件 无法完成 举出例子 无法推算 小学二班级语文聪慧的牧童教学教案二 教学目的： 1、认识本课7个

8、生字;积累远近著名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永久等词语;积累句子从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪慧的答复，因此远近著名。 2、能分角色朗读课文。尝试学习质疑，理解牧童回答下列问题的方法。 3、在阅读的过程中，逐步养成主动思索习惯。 教学过程： 一、激情引趣，提醒课题 1、猜谜语。 师：小伴侣，我们每个人身上都有四件珍宝。大家猜一猜，是哪四件宝?(依次出示) 东一片，西一片，隔着山头不见面。(耳) 上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。(眼) 红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。(口) 白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。(脑) 师：耳、眼、口、脑交伴侣，猜一

9、个字。(聪) 对呀!(出示：聪慧)耳、眼、口、脑是我们的四件珍宝，假如天天用，月月用，我们就会越变越聪慧!好，请大家预备好你们的四件珍宝，我们要开头学本事了! 今日，我们来学习聪慧的格林兄弟创作的童话故事：30聪慧的牧童(出示课题)。 2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 师：一个放牛放羊的孩子究竟有多聪慧呢?我们来听听这个好玩的故事。 1、听故事，想一想：为什么称他为聪慧的牧童? 2、请你带着问题再轻声读课文，留意读准字音，读通句子。 三、研读课文，感悟才智 1、学习其次节，找出三次问答的内容。 (1)国王听了不信，要考考牧童。他出了哪几个问题?请用划出来，牧童又是怎么答复的?请划出来。

10、出示问答一，指导朗读。指名读、小组读;用换词法理解究竟。 出示问答二，指导朗读。个别读、男女生读。 出示问答三，指导朗读。个别读、同桌读、打擂台读。 分角色朗读。 (2)创设情境，感悟才智。 师：你觉得国王的问题怎么样?牧童的答复怎么样?分别用一个词来概括。(难、妙)难在哪里?妙在哪里? 师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说 齐读国王的话。 2、学习第一节，理解远近著名。 3、练习说话：(出示)，因此远近著名。 4、读一读 从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪慧的答复，因此远近著名。 5、分角色朗读课文。 四、头脑体操。 师：你想成为聪慧人吗?预备好你们的四件宝，我们来做

11、头脑体操。先请每位同学出一道题考考你的同桌，谁的问题难，待会儿来考考大家。 1、桌出题、答题。 2、全班沟通。 五、总结。 1、通过这节课的学习，你有什么体会? 2、智力大冲浪 人的头发有多少根? 一棵大树有多少片叶子? 空气有多重? 消逝的速度有多快? 小学二班级语文聪慧的牧童教学教案三 教学目的 1、 认识本课生字4个。积累词语5个，积累句子1句。 2、 分角色朗读课文。 3、 简洁评价牧童答复三个问题的答案。尝试学习发问。 4、 理解牧童的聪慧答复。培育思维的发散性，敏捷性 教学重点和难点 能正确朗读课文。 能尝试学习发问。 教学媒体 ppt 课前同学预备 充分预习课文 教学流程 1、出

12、示课题：34 聪慧的牧童 2、师：让我们一起来听一个特别好玩的故事，名字叫聪慧的牧童(生齐读)，听听这个故事讲了些什么? 二、 主动探究 (一)自同学字 1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。 学习单：a、拼读生字，在田字格中自测。 b、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。 2、开火车读生字和词语，沟通词语的意思。 3、通过同学沟通引出句子从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪慧的答复，因此远近著名。(1)指导朗读。(2)用无论都的句式练习说话。 (二)重点学习课文第2节。 1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样答复的? 2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次答复划出来，并读一读。 3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪慧表如今何处? 4、出示牧童答复三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童答复三个问题的答案，你满足吗?你还有什么奇异的答复? 三、 理论运用 1、抽读生字 2、分角色朗读课文 3、抄写句子 四、 拓展延长 1、看录