小学二年级语文《乌鸦和狐狸》教学教案及反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文乌鸦和狐狸教学教案及反思 乌鸦和狐狸讲的是乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承话，最终骗到了乌鸦口中的肉。下面就是我给大家带来的小学二班级语文乌鸦和狐狸教学教案及反思，盼望能关心到大家! 小学二班级语文乌鸦和狐狸教学教案一 教学目的： 学问目的 把握六个要求会写的生字，认识4个会认的字，学习多音字差。 力量目的 正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。 情感目的 通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使同学懂得喜爱听奉承话简单受骗受骗的道理。 教学重点： 第一课时中以识字为重点，其次课时以领悟狐狸对乌鸦所说的三次

2、话，提醒狐狸狡猾的本性为重点。 教学难点： 通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦受骗的缘由。 教学流程： 一、 故事导入，揭题激趣 出示狐狸和乌鸦的贴画，让同学依据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的理解。然后老师范读课文。老师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学气氛，符合低班级儿童的认识规律，为同学学习活动的充分绽开制造了鲜活的空间，将同学自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。 二、 自读课文，整体感知 同学读文时，老师首先要求同学自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节挨次来读文，目的在于能使同学将生字读得精确，将课文读得通

3、顺。进而理解故事内容，便于随文识字。 三、 稳固并检查识字状况 在此环节，我采纳了同学领读、指名读、开火车读和摘苹果的嬉戏对字词进展稳固训练和检查。 四、 研读重点，探究感悟 本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜爱听奉承话简单受骗受骗的道理。 在读中想，在读中悟，是本节课的重要目的之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让同学在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，供应足够的时间和空间让同学去看、去想、去说把教学的过

4、程变革为同学主动参加、互相合作、共同进展的互动过程，实现教学重心由重学问传授向重同学进展转移，由重老师 教向重同学学转移 五、 总结明理，拓展延长 在这一环节设计中，我让同学通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深入的道理，在拓展方面，采纳了其次天乌鸦又找到一片肉为线索，让同学在小组内相互沟通下面的故事进展，开拓了同学的想像和思维。 小学二班级语文乌鸦和狐狸教学教案二 教学目的： 学问和力量 正确、流利有感情地朗读课文。 过程和方法 通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使同学懂得喜爱听奉承话就简单受骗受骗的道理。 情感、看法和价值观 通过读读、说说、演演，培育同学的语文理论力量和综合素养。 教学重

5、、难点： 领悟狐狸对乌鸦所说的三次对话，提醒狐狸狡猾的本性，训练同学懂得爱听奉承话就简单受骗受骗的道理。 教学过程： 一、故事导入，揭题激趣。 1、出示图片，老师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜爱听奉承话的 乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢? 2、谁能依据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们连续学习乌鸦和狐狸 二、研读重点，探究感悟。 1、生自由读1、2、3自然段。 (1)弄清乌鸦和狐狸的故事。 (2)理解叼、馋的直流口水的意思，并对狐狸的心理进展想象。 2、朗读4-8自然段。 (1)用_画出狐

6、狸说的话，用画出乌鸦的反响。 (2)大屏幕出示4、5、6自然段。 、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。 师问：狐狸想了想，他在想什么呢?从想了想 和笑着你会体会到了什么? 、指导同学读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么改变，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。) 、分角色朗读。 、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。 (3)争论沟通。 、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的? 、乌鸦为什么会受骗? 三、总结明理，拓展延长。 1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理? 2、编故事。 小学二班级语文乌鸦和狐狸反思 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发同学的学习

7、爱好，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求到达理解的升华。与同学真诚的交谈对话，让同学在轻松愉悦的情境中学习，自主的参加到合作开放式的学习当中。 教学反思 反思乌鸦和狐狸这节课的教学理论，我感觉有胜利也有缺乏之处。反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比拟好，总结出来，为以后教学积累阅历。 1、创设教学情境，激发同学学习爱好。 教学伊始通过播放课件讲故事，激发同学的学习爱好，再通过画简笔画等手段回忆故事中所讲的内容，使同学开心地绽开本节学习，从而使同学乐学、爱学，学习气氛活泼。 2、创设了良好的自主学习环境，培育了同学的自学力量。 在学习狐狸是怎样施计把乌鸦嘴里的肉骗到手的?这一问题

8、时，我大胆地引导同学自主学习：可以抓住重点字、词、句子来说一说，议一议;喜爱朗读的同学，还可以尽情地读一读。在同学自主学习反应的同时，再加上老师适时的点拨，使这局部学习目的得以充分的完成。最终得出：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸狡猾，爱吸奉承话的乌鸦受骗了。 3、注重朗读。教学中反复朗读，指导语气，在朗程中培育同学语感，进步同学的朗读技巧、评价方法。如在指导读狐狸的话时指导同学用不同的方法来读，可以用假惺惺的、狡猾的、哄骗、奉承的语气来读;也可以用给重点字、重点词语加重音的方法来读。总之引导同学朗读不是千篇一律的，朗读要读出自己的感觉。 4、设计小记者采访环节，使同学进展角色体验。 下面你来扮演节目主持人：下面同学要扮演乌鸦和狐狸。你来采访下面的乌鸦或是狐狸这时怎么想的。立刻，同学的表达欲望被激发出来，同学的热情普遍高涨，想象力特别丰富。 总之，本节课我以同学的进展为本，细心设计。在这样的教学设