小学二年级语文《月光下的琴声》教案及教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文月光下的琴声教案及教学反思 月光下的琴声以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然承受的看法改变绽开故事。下面就是我给大家带来的小学二班级语文月光下的琴声教案及教学反思，盼望能关心到大家! 小学二班级语文月光下的琴声教案一 教学目的： (一)学问与技能： 1.学会认读本课的生字13个，会些8个。 2.理解课文内容，理解一些小动物的学问和生活习性。 3.连续培育同学正确、流利、有感情地朗读背诵课文的力量。 (二)过程与方法： 1.充分发挥同学学习的主体性，开展小组争论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 (三

2、)情感、看法与价值观： 1. 使同学懂得小动物也有灵性，生活中多把握有关小动物的学问。 2.训练同学多观看小动物，爱惜小动物。 教学重点： 理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。 教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 课前预备：信件、录音机、字词卡片 教学过程： 一、激趣引入 1.今日教师给大家带来了一封好玩的来信，你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。(配乐) 2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。 3.同学们各抒己见： 我觉得- 我觉得- 我觉得 通过同学感爱好的话题，

3、激活同学学习欲望，产生好奇心。 开放性问题的提出让同学畅所欲言，充分发挥同学的想象力，并从整体上感知本课。 二、初读课文 同学们的想法许多，也都很合理，究竟发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧! 1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。 2.小组合作，组长读字，成员找卡片。 3.认读词语卡片(做找伴侣的嬉戏) 4.教师检查认字状况(开火车读生字) 5.分段朗读课文。 把学习的主动权交给同学，让同学用自己喜爱的方式认读生字。 采纳敏捷多样的形式关心同学认字，激发同学学习生字的爱好。 三、理解课文 1.请同学们再认真地读一遍课文，看看自己读懂了什么? 2.你先在小组内说一说。

4、3.派代表说一说。(老师准时引导、点拨) (1)蜘蛛爸爸开头收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读) (2)后来心情发生了怎样的改变? 从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子，并分析造句。 (3)怎样从生气喜悦的呢? 4.其他同学还有没有补充呀? 5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么? 6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 再次细读课文，使同学深入感悟课文的内容和感情。 小组内沟通想法，会让同学更加充分的理解课文，并学会倾听别人的看法。在小组沟通和班内汇报中进步孩子的表达力量。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品尝语言的方式。 四、拓展延长 1.假如

5、你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信? 2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做? 拓展延深并稳固对课文的理解，同时训练同学的想象思维力量。 五、指导书写 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 4.同学独立描红书写。 沟通记字方法，互相学习，互相补充。并准时提示同学正确的写字姿态。 小学二班级语文月光下的琴声教案二 教学目的： 学会本课的生字13个，会写8个。 理解课文内容，理解一些小动物的学问和生活习性。 连续培育同学正确、流利、有感情的朗读背诵课文的力量。 在朗读中理解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导同学感悟父母对自

6、己的理解和无私的关爱。 教学重难点： 引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。 课前预备： 生字卡片、信、多媒体等。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 出示蜘蛛图，问：你对它有哪些理解?(同学依据课前查阅的资料来答复。)这只蜘蛛可是大森林里远近著名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。 (课件出示) 导入语：假设你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气)板书：生气。打算回去看看。那么结果究竟会怎么样呢?让我们一起来读故事月

7、光下的琴声。 出示课题：10.月光下的琴声齐读课题，并认读琴字。 二、品读课文，整体感悟。 那么结果怎么样呢?板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事? 出示词语：蜘蛛爸爸 珍宝 竟然 教训 休息 动听 倾听 惊动 选择 (假如同学答复有困难，可以用上以上的词语) 师小结：我们通过刚刚读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子动听的琴声陶醉了，于是转变了想法，同意儿子学习音乐了。 三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。 1、师：那么究竟是怎样的琴声让蜘蛛爸爸转变办法，同意让小蜘蛛学琴呢?这节课就让我们再来和蜘蛛

8、爸爸一起观赏这月光下的琴声吧! 大家翻开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。(5段) 2 、让我们再来渐渐的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样? 预设：好听、悦耳、动听。 3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声动听? (那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 说明： 第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有改变，有节奏。像清爽的凤吹在脸上特别舒适。 其次句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。 4、如今教师提了更高的要求看谁读的

9、更好。教师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开头吧。(播放课件) (音乐停顿)谁来给大家读读。 5、请看大屏幕，(师指导背诵) 月光下-传来了-。那琴声-高-低，像一阵阵-，洗去了-，那琴声-快-慢，像是从-，滋润着-。 6、师：这琴声真美啊!教师都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢?(会)可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的制服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的?请大家来读读课文的6、7、8段。 7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当来练习读一读。(抽生读) 沟通蜘蛛爸爸所说和所做的。 重点比拟：那不是我的珍宝

10、儿子吗? 那不是我的儿子吗? 有没有人叫你珍宝儿?你听到后心里的感受是什么?从珍宝儿这个词中你体会到了什么?假如没有珍宝儿这个词呢?(父亲对儿子的爱)使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-儿子! 8、师：蜘蛛爸爸此时兴奋万分，他被这奇妙动听的琴声陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了许多许多，你知道他会想写什么吗?他还想好好教训他的儿子吗?蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了办法，他没有惊动儿子，而是悄悄地分开了。其次天，他给太太写了一封回信，信中写道：(课件出示新的内容) 太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。(理解这段话) 师：同学们，如今假设你就是小蜘蛛，当你听

11、到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么?(感谢爸爸等) 小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他-理解的爱。(板书) 四、拓展理解： 在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗? 小学二班级语文月光下的琴声教学反思 月光下的琴声是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读爱好。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便打算回去教训他，但他听到儿子奇妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，转变了从前的看法。 本课生字较多，给同学识字、读文造成肯定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充分的时间自读。同学自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，沟通生字记法，同桌互查生字读音，老师检查生字读音，同学领读、齐读、小组竞赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的根底上，同学自读课文，老师再实行指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等敏捷多样的形式检查强化朗读，使同学熟读课文。 课文教学我从整体感知入手，从围绕课文讲了一件什么事?开头，让同学初步理解课文的也许意思，引导同学用自己的话说一说课文的内容，培