小学二年级语文《池上》优选教案三篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文池上优选教案三篇 池上是一首反映儿童生活，布满儿童情趣的小诗，读来朗朗上口。依据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白莲，不藏踪迹的得意形象;下面就是我给大家带来的小学二班级语文池上优选教案三篇，盼望能关心到大家! 小学二班级语文池上优选教案一 教学目的： 学问目的：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 力量目的：学会诗中出现的两个生字浮、萍。 情感目的：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美 教学重点： 1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2.有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累

2、。 教学难点： 1.在理解的根底上，结合诗句绽开想象，体会童年的纯真与欢乐，与古诗意境产生共鸣。 2.品尝古诗语言，抓住偷采、不解、藏踪迹等词语感受诗人炼字之妙。 教学预备： 1.教学多媒体演示文稿。(文字、图像) 2.师生查找诗人、诗作相关资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、调动积累，导入新课。 1.师：如今已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里小池中的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢? 2.同学沟通自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3.师：今日我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事

3、，它的题目就叫池上。(板书诗题：池上)相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。 4.同学齐读题目。 5.简介白居易。 (1)同学说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 (2)老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活贫寒，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的理解，他写了许多诗，揭露统治者的浪费腐化，即出名的讽喻诗。他喜爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 1.同学自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2.检查初读状况。 (1)指名读古诗，集体正音。 读准后鼻音：撑、艇、萍

4、; 学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。 (2)齐读诗歌。 (3)同学简洁说说池塘上发上了一件什么事儿。 (一个小孩偷采白莲。) 3.同学再次自由读古诗。 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4.小组合作学习，弄懂诗意。 (1)同学结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 (2)小组逐句内沟通自己的理解，相互启发、补充。 5.集体沟通，理解池上大意。(指名说自己对诗句的理解) 三、吟诗炼字，体会意境。 (一)前两行小娃偷采莲。 1.同学自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2.同学沟通看到的画面。 (1)怎样的荷塘，怎样的白莲? (同学用自己的话描绘想象到的莲叶何田田的美妙画面

5、，唤起同学对荷花池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。) (2)小孩如何偷采白莲的? 同学畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜蜜的莲蓬，而不经大人同意就当心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 看图，指导同学读出小娃天真、淘气的感觉样子。(让同学为小娃偷采白莲图起个题目) 朗读前两句，思索：你最观赏其中哪个字? (偷，结合自己小时侯偷偷做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、得意、纯真与童年的欢乐、无忧、自由。) 配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。 (二)后两行景美童心纯 1.提问：小娃偷采白莲不会被发觉吗? 2.同学默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍

6、已经暴露了他的偷采之事。) 3.抓住不解体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回来整体，拓展延长。 1.同学带着理解，同学再次练习有感情地朗读这首诗。 2.池上赏诗会各小组以自己喜爱的方式表演式诵读古诗。 3.熟读成诵。 五、布置作业，稳固练习。 1.背诵课文。 2.默写池上。 3.根据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画、 板书设计： 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣 小学二班级语文池上优选教案二 教学目的： 1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思 2、可以依据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白莲，不藏踪迹的得意形象;培育同学学

7、习古诗的力量和喜爱美妙事物的思想感情。 教学重、难点： 1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗小池。大致理解白居易诗的艺术风格。 教学过程： 一、调动积累，导入新课 二、初读诗歌，整体感知 1、同学自由读池上，要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读状况。 3、同学再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4、小组合作学习，理解诗意。 (1)结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。 (2)小组逐句内容沟通自己的理解，相互启发、补充， 5、集体沟通，理解池上意思。 三、品读感悟，体会意境 1、同学自由轻声诵读诗句，边读边想画面。 2、同学沟通看到的画面。 3、师配乐配动画

8、朗读古诗池上。 4、生配乐有韵味地诵读前两行诗句。 四、吟诗炼字，情景交融。 1、小娃偷采白莲不会被发觉吗? 2、同学默读谈理解。 3、抓住不解体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回来整体，拓展延长 1、同学带着理解，再次练习有情趣地朗读。 2、你还知道哪些以儿童为题材的诗歌?生试背。 3、总结学习方法，过渡到白居易诗的艺术特色。 4、初涉白居易诗的另一特色。(讽喻诗) 问友 种兰不种艾，兰生艾亦生。 根亥相交长，茎叶相附荣。 香茎与臭叶，日夜俱长大。 锄艾恐伤兰，溉兰恐滋艾。 兰亦未能溉，艾亦未能除。 沉吟意不决，问君合何如。 五、背诵古诗并默写古诗 小学二班级语文池上优选教案三 教学目

9、的： 学问和力量：会认会写7个一类字，会认5个二类字。熟读并背诵古诗，理解古诗的也许内容。 过程和方法：通过指导朗读，使同学感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景，到达识字、表达与感悟诗意的统一。 情感看法和价值观：培育同学对生活的无比喜爱之情，让同学去贴近自然。在教学过程中，使同学对平常身边的小事勤于观看，体会童趣。 教学重点、难点： 1. 把握7个一类字。 2.鼓舞同学敢于表达自己的想法，并进一步学会结合诗中的语句来理解诗意的方法。 教具预备：实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。 教学时数：1课时。 第一课时 教学内容： 熟读并背诵古诗，理解诗意。认读一、二类字，识记一类字。完成课后习题。 教学过程： 一、导入：同学们，我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品，你还记得吗?你能背诵给大家听吗?(暮江吟、草、池上)。 今日，我们要共同进一步学习池上 二、指导朗读古诗： 1.听老师配乐范读古诗。 2.自己练习读或在小组内读一读。 3.指名读，(配乐)。 三、感悟诗意： 1、读过古诗后，你能说一说你的脑海里出现了一幅怎样的画面吗? 假如要给这首诗配上一幅画，应当画些什么呢?为什么呢?也就是说，你是依据哪句诗这样画的呢? (教师或同学在黑板上为诗配画) 结合图讲诗的大意：小孩划船把篙撑，自以为很聪慧，偷偷去摘白