小学五年级语文《袁隆平访谈录》教案及说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级语文袁隆平访谈录教案及说课稿 袁隆平访谈录主要从袁隆平打算讨论杂交水稻的缘由，讨论过程的艰辛以及他乐观开朗的独特和不断创新的精神这几个方面进展采访的。下面就是我给大家带来的小学五班级语文袁隆平访谈录教案及说课稿，盼望能关心到大家! 小学五班级语文袁隆平访谈录教案一 【教材分析】： 课文以访谈录的形式介绍了杂交水稻之父-袁隆平。 主要从袁隆平打算讨论杂交水稻的缘由，讨论过程的艰辛以及他乐观开朗的独特和不断创新的精神这几个方面进展采访的。 【设计理念】： 语文课程标准指出：同学是同学学习和进展的主体。阅读教学应主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、教本课时，可以读为打破口，引导同学在读中品，读中悟。 【教学目的】: 1.学会7个生字，自己正确读写词语。 2.理解课文内容，搜集和运用有关资料。 3.感受袁隆平的科学探究精神。 【教学重点】： 理解访谈录的体裁，理解课文内容。 【教学难点】: 搜集和运用资料补充课文内容。 【教学预备】:生字卡片 搜集资料 【教学时数】：2课时 第 一 课 时 一、谈话导入 同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年月，我国出现了一个的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字放射了一颗卫星，你们知道他是谁吗?(袁隆平)。对

3、了，他就是中国杂交水稻之父 -袁隆平。 (板书课题) 二、整体感悟 1.检查预习状况 (1)出示生字卡片，认生字，订正读音 域(y) 峻(jn) 僻(p) 挫(cu) 穗(su) 杆(gn) 摄(sh) (2)理解课文中的词语 严峻：严峻，严厉。 童心不泯：泯，消灭，丢失。本课形容袁隆平平常乐观开朗的独特。 老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。比方有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。 (3)指明轮读课文，师生评议 三、同学沟通自己搜集的资料 指名读同学搜集的资料 师补充 袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，始终从事农业训练及杂交水稻讨论。 袁

4、隆平院士是世界的杂交水稻专家。是我国杂交水稻讨论领域的创始者和带头人，为我国粮食消费和农业科学的进展做出出色的奉献。他主要成就表如今杂家水稻的讨论、应用和推广方面。 袁隆平院士喜爱祖国，品德高尚，他的成就和奉献在国内外产生剧烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活泼在科研与消费理论的第一线，从不连续地进展着讨论、试验和应用。 三、课堂小结 这堂课，通过同学自己的努力，理解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们连续学习袁隆平院士的事迹。 板书设计： 17 袁隆平访谈录 1.认识生字词 2.沟通资料 课时作业： 1.选择正确的读音 挫(cu zu) 穗(hu su) 摄(sh ni) 2.写出以下词

5、语的近、反义词 近义词：艰辛-(艰辛) 偏僻-(偏远) 反义词：失败-( ) 创新-( ) 第 二 课 时 一、谈话导入 1.出示生字卡片，认读生字。 2.过渡：上节课，我们理解了袁隆平院士获得的科研成果，这节课，我们进一步理解袁隆平院士。 二、自主学习，合作沟通 1.自由读文，用自己喜爱的方式边度边思索： 从体裁上看，本文友什么特点? 袁隆平有什么特点?分别从哪些可以看出? 2.分组沟通 3.合作沟通，师引导 文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者答复的形式来组织内容的。 指名答复课文中袁隆平答复主持人的语句。 同学沟通，师小结袁隆平先生的特点。 a. 喜爱祖国，关怀人民：我

6、国人口众多，而且还不断增加，而土地用法面积不多，而且不断地削减，中国人能不能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。 b. 不怕困难，不败失败。袁隆平讨论杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中查找出路，印证了失败是胜利之母的名言。 c. 开朗乐观，虽然一辈子进展科学讨论，可独特却像小孩子一样，童心未泯。 d. 敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了不断，说明他对创新特别重视。 三、分角色朗读课文 同桌互读 指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，布满才智的语调为主。 四、拓展延长 小组合作，另选采访对象，小组商议采访内容。 五、课堂小结 通过这节

7、课的学习，我们知道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探究的艰辛。盼望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。 板书设计： 17 袁隆平访谈录 喜爱祖国， 关怀人民 杂交水稻之父 袁隆平 不怕困难， 不败失败 开朗乐观 童心未泯。 敢于创新 老骥伏枥 小学五班级语文袁隆平访谈录教案二 教学目的 1.学会7个生字，能正确读写词语. 2.感知袁隆平探究的艰辛，感受袁隆平的科学探究精神。 3.学会采访，试着进展采访。 教学重难点 感受袁隆平的科学探究精神 教学预备 课件 教学过程 一、导入： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候,已经具有世界的胆识;当他名满天下的时候,却仍旧只是专注

8、于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒才智,收获富足。他毕生的幻想,就是让全部的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。 二、同学初读课文。 1.自由读文。读通读顺。 2.用自己喜爱的方式边读边思索： a、从题材上看，本文有什么特点? b、主持人主要从哪些方面对袁隆平进展了采访? c、我们通过阅读的采访，有些什么样的感悟? 3.分组沟通 4.全班沟通 a、文章是访谈录，记录了采访的过程。是以主持人提问，被采访者答复的形式来组织内容的。 b、主持人从5各方面进展的采访： (1)是什么促使你从事这项讨论?-科学讨论的动机。 (2)您的探究之路，肯定布满艰辛吧?-科学家的探究历程。 (3)你觉得，这个

9、电视剧里的袁隆平是您吗?-科学家的真实 (4)除了能吃苦外，搞科学讨论还有什么是最重要的?-科学讨论的特色 (5)您能说说自己获得胜利的阅历吗?-总结科研阅历 c、感知科学探究的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。 三、拓展延长 1.小结采访的形式和方法 2.尝试采访 四、小结 板书设计 作业布置 小学五班级语文袁隆平访谈录说课稿 各位指导、教师们，你们好! 今日我要进展说课的内容是：袁隆平访谈录 一、首先，我对本课教材进展分析 这是湘教版五班级下册第五单元中的一篇自学课文。课文以访谈录的形式介绍了杂交水稻之父-袁隆平，其中访谈录是才接触的文体，学习本文后同学要知道了什么是访谈录，在教学中会有相关的练习。学习这篇课文的目的是在知道袁隆平喜爱祖国，关怀人民，科学探究的艰辛的根底上，盼望同学在学习到路上要有创新精神不怕失败和一往如前的壮志。 二、说教学目的 依据本教材的构造和内容分析，结合着五班级同学的认知构造