小学六年级语文《为学》教案模板

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学六年级语文为学教案模板 为学清代学者彭端淑的一篇论说文，意在训练晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。下面就是我给大家带来的小学六班级语文为学教案模板，盼望能关心到大家! 小学六班级语文为学教案模板一 一.教学目的 学问目的 1.在学习中把握重点文言实词的含义。 2.理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。 力量目的 1.加强诵读，训练同学的阅读理解力量。 2.训练同学的口头表达力量和分析力量。 德育目的 使同学认识到人之为学，关键在为，只要树立志向并坚决去理论，就可以化难为易到达预定目的。 美育目的 引导同学体会本文构造紧凑，比照鲜亮，句式

2、整饬的创作美以及故事所提醒的意蕴美。 二.学法引导 1.以同学自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，老师抽查稳固。 2.可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进展争论，争论一下可从哪些方法得出不同的理解。 3.理情文章的构造层次，体会支配材料的妙处，理解比照手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由同学从写作和内容的角度加以认识和体会。 4.可以依据文章构造层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。默写。 三.重点、难点、疑点及解决方法 1.重点 把握文言实词的含义，及重点虚词的用法，精确翻译文章。可指

3、导同学反复朗读文章，依据注解直译文章，老师答疑并讲析重点词语，让同学明确，稳固重点。 2.难点 理解以事喻理的论证方法。 解决方法 老师适时恰当引导同学思索。 3.疑点 开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果?(增加语言的感染力与思辨力)。 四.课时支配 2课时 五.教具学具预备 1.课文朗读磁带及录音机。 2.投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。 3.同学制作生字新词及重点的卡片，课堂沟通。 六.师生互动活动设计 1.指导同学熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。 2.精确直译文章。 3.理清文章构造，明确主旨。 第一课时 导语 同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，

4、下面我想请一位同学谈一谈学习学问时的感受，特殊是升入中学以来在求知过程中的感受。(同学自由发言)，同学们说得很好，每个人承受新学问都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即世上无难事，只怕有心人。这就是有志者事竟成的道理。 (-)明确目的 l.文学常识及字词读音。 2.精确直译文章，把握重点实词。 3.学习本课以事喻理的论证方法。 4.把握文章主旨。 (二)整体感知 1.简介作家作品状况(见文下注解)并解题为学 为做 学学问。 2.老师范读文章，并指导同学朗读，读准以下读音;并把握其意思 速 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 语 (三)重点、难点的学习与目的

5、完成过程 1.同学对比课后说明翻译文章，以段为单位，每个同学讲一段，其他同学补充。 2.老师出示投影，将重点词句及难句对同学再次进展训练。(亦也，逮及，赶得上，怠懒散，迄等到，屏摒，经常规，语对说，钵和尚用的碗，之到去，恃凭借，犹仍旧，还，鄙边疆) 3.在理清文章字面意思的前提下，由同学来概述段意 第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即学那么易，不学那么难。 其次段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。 第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。 第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。 (四)总结、扩展 初读文言文，同学们要加强诵读，培育语感，要在理解

6、词语意思的根底上读准字音，留意文言实词的积累。 (五)布置作业 1.在熟读课文的根底上背诵全文。 其次课时 导入新课 检查同学朗读背诵。 (-)明确目的 1.体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词乎，矣，也， 焉，哉所表达的语气。 2.理解文章以事喻理的论证方法。 (二)整体感知 1.复习文学常识。 2.在同学朗读的根底上，请一位同学把蜀之僧去南海的故事讲给大家听。 (三)重点、难点的学习与目的完成过程 1.稳固文言根底学问(订正课后练习二，并出示投影，请同学把以下这些词语译成现 代汉语) 吾数年来欲买舟而下以告富者富者有惭色僧富者不能至而贫者至焉 2.语言特色 同学朗读第

7、一段，并分析排比句的艺术效果。 (第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在为，其次个设问句进而引申阐述人之为学。由概括到详细，使阐述的道理逐步深人，引起人们的深化思索，具有很强的感染力和思辨力气。) 朗读第三自然段，有钱的和尚两次说子何恃而往，语气有何不同?(第一次属于通常发问，其次次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不行思议的，我(富和尚)尚未胜利，你(穷)岂不是痴人说梦。) 语气词 乎、哉疑问，也、焉推断，矣陈述 3.把握文章主旨 提问，两个和尚同时面对着困难，僧富者不能至而贫者至焉，是何道理? (贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只

8、强调客观条件，不立志而行。) 4.请同学通过学习本文，另举两个例子来说明因为有决心而胜利的，没有决心而失 败的。(联络实际，加深对课文的理解，进步思想认识。) (四)总结、扩展 蜀鄙之僧尚知有志者事竟成的道理，盼望同学们学过本课后能有所启迪。 (五)布置作业 1.背诵默写为学。 小学六班级语文为学教案模板二 教学目的 1.通过同学自读课文，读准字音，结合说明理解为鄙语恃去顾等词在文中的意思。 2.借助老师范读、原文与译文对比，能读通课文，理解意思，背诵课文，初步培育宠爱古文的感情。 3.创设情境，通过形式多样的朗读，能读出人物对话的不同语气和情感，能试着用自己的话来讲解并描述故事。 4.立足僧

9、富者不能至而贫者至焉的缘由体悟，理解人之为学关键在于立志去为的道理，激发同学树立志向，大胆理论的精神。 5.认识鄙、曰、恃3个字，正确书写乎、鄙、僧等6个字。 教学重、难点 1.有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵课文。 2.理解人之为学，关键在于立志去为的道理。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、故事导入，揭题释义 1.老师讲故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有两个和尚，一个和尚穷，一个和尚挺有钱。有一天(蜀鄙二僧故事局部) 知道这个故事出自哪里吗?(板书课题：为学)齐读课题，留意为读其次声。知道为是什么意思呢?学又指什么呢?(做学问，求学)。 2.简介，理解背景

10、。此文的原题目是为学一首示子侄，是彭端淑写给子侄们看的。让我们来看看的相关资料。 屏幕出示：彭端淑是清代四川的文学家，他的文章笔力刚毅，气概浑厚，激扬奋进，常给人以鼓舞和教益。彭端淑一生著述较多，其中白鹤堂文集最为出名。本文是白鹤堂文集中极具影响力的一篇，意在训练晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。 【通过老师讲故事的方式创设情境，然后自然地引入课文的学习，激发同学学习文言文的爱好。】 二、初读古文，读准字音 1.自由朗读，读准字音。 想知道原文中是怎样写这个故事的吗?请你自由地读读课文，借助后面的说明和字典，争取把课文读通顺。然后看看课文哪一个自然段是在写这个故事，请你在自然段前面做个标

11、记。 2.同桌互读，呈现难点。 两个同学一组，一个读，一个听，订正字音，看法不全都时，登记此字，留待解决。老师巡察，相机把难读字词写在黑板上。沟通正音。 预设：钵、语、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣。 3.指名朗读，把握学情。 请同学再次放声读课文，要求读准字音，特殊是刚刚沟通过的几个字。然后指名请同学试读，其他同学仔细听，留意订正同学错误的读音。 【通过同桌互读，指名试读，呈现难读字词，集中解决，为接下来把课文读通顺打下良好的根底。】 三、探究停顿，读通课文 1.细听范读，边听边画，展现冲突。 听着同学的朗读，教师也想来读读。请同学们仔细听，边听边把与你读得不一样的地方画下来。(同学沟通不同之处

12、，老师随机在投影仪下画出) 2.借助说明，探究停顿，读通课文。 同学们，有些句子读得不一样，就是停顿或者读音有所不同，教师建议大家结合译文，理解句子的也许意思，再想想究竟该怎么读。 预设： 天下事/有难易乎?(读出问句的语气。) 蜀之鄙/有二僧(结合说明知道蜀是四川简称，鄙是边疆的意思。) 贫者/语于/富者曰(语读第四声，告知的意思，曰是说的意思。整个句子的也许意思：穷和尚告知富和尚说。) 吾/欲之/南海，何如?(吾，我的意思，课文中指穷和尚。欲，准备;之，到、去的意思)我们还学过类似意思的句子吗?(送孟浩然之广陵)蜀之鄙有二僧中的之是否也是这个意思?(的) 子/何恃而往?(子，你;恃，靠着、

13、依靠的意思。整句话也许意思：你靠着什么去呢?) 吾/一瓶一钵/足矣。(钵，古代盛饭、菜等的陶制器具。整句也许意思：我一个水瓶，一个饭钵就足够了。) 西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/富者不能至/而/贫者至焉。(整句也许意思：四川间隔 南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到了。) 3.再读课文，理解意思，讲解并描述大意。 请同学们再读一读课文，信任你肯定会读得更加通顺。 刚开头教师讲的故事就是原文的第2自然段，你能看着原文用自己的话说说也许讲了一个什么故事吗?先自己试试，然后指名沟通。 【通过借助说明、结合译文能正确断句，读出古文特有的味道。在读通顺的根底上让同学理解大意，初步体

14、会文章的故事梗概。】 四、老师小结，布置作业 1.老师小结。这节课，我们试着读通了课文，并借助说明和译文学习了蜀鄙二僧的故事，至于为什么贫和尚可以到达南海，而富和尚却不行以到，我们下节课再来学习。 2.作业： (1)认读本课要求识写的生字; (2)完成课后习题2; (3)把课文多读几遍，要求读通顺，能精确断句。 第2课时 一、复习课文，师生互译 1.教师范读课文，要求同学不看书，边听边想每句话的意思。 2.教师一句一句说译文，指名同学说对应原文。 3.师生一起说故事。 【运用老师范读，师生互译等不同的方式，读好文言文的停顿和节奏，同时引导同学积累文本，为接下来的探究打好根底。】 二、品读对话，

15、明确其义 1.定格对话，品尝缘由。 导语：让我们把目光停留在两个和尚身上，想想他们之间究竟有哪些不同呢? (1)分角色读贫者和富者的话，你体会到了什么? (2)集体沟通： _条件不同;蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 _决心不同：富者过分依靠物质条件，吾数年来欲买舟而下，犹未能也。贫者吾一瓶一钵足矣。(穷和尚很有信念，特别有士气。) 争论：穷和尚这一路会有哪些困难?(路途遥远。地图展现四川和南海普陀山的间隔 ;合抱负象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题?风餐露宿，舟车劳顿等) _看法也不一样：抓住两个子何恃而往? 想当时富和尚也憧憬南海，方案着买船出行，但至今未能如愿。穷和尚靠着这一瓶一钵竟然敢去。

16、这两个句子该怎么读?同学谈理解后有感情朗读。第一个是一般的疑问句，其次个是反问句，也可读出感慨的语气来。 _结果也不一样。越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 小练笔：贫者会告知富者什么呢?富者心里又会想些什么?绽开丰富的想象，把自己想到的写下来。完成后，指名读一读写的内容。 2.有感情地朗读这段话，把自己体会到的读出来。 3.试着背诵这段话。 【在品读贫和尚和富和尚之间的对话中，初步读懂两个和尚之间的明显不同之处，通过想象说话，尝试练笔等方式体会贫和尚的顽强意志，并通过朗读把自己体会到的意思表达出来。】 三、品文涉理，悟出文道 1.学习第1自然段。 由这个故事还想到了我们做学问，他在

17、一开头就提出：那就是(师说)天下事有难易乎?为之(生接)那么难者亦易矣;(师说)不为，(生接着读)那么易者亦难矣。(下句话同上。) (1)谁能用自己的话说说这一自然段每句话的意思。 (2)小结：看来做学问难易转换的关键就在于是否为，都是先用一个设问句提出问题，然后从正反两方面作答。这样，比照鲜亮，突出了为对学的作用，说明了难与易的关系。 (3)体会文言文句子的精致。这段话中一共有4句话，在表达上有什么特点呢?(近似于对偶，读起来琅琅上口) (4)练习背诵。 2.贫僧自南海还富者有惭色的故事结尾说明了什么?它与的看法有什么关系?(说明事在人为，这个故事是一个例证，用它来生动形象地证明自己看法的正

18、确。) 3.学习第3自然段。 (1)西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。这句话什么意思?为什么会是这样的? (去：距，间隔 ;之：在这里没有实在意义。) (2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(顾：副词。反而，却。) (3)小结：通过以上学习，我们知道了贫者能到的缘由是在于可以立志，富者不能到的缘由是不能立志。把这种反问的语气读出来。 (4)从这一自然段中，你受到了什么启发?(人贵有志，事在人为。) (5)练习背诵。 【读懂通过比照方式亮出自己观点的行文特色，体会文言文精练的语言特色，明白人贵有志，事在人为的深入内涵。】 四、落实识字，积累内化 1.认读要求会认和会写的字。 2.同

19、学独立书写要求会写的字，老师提示： (1)留意曰与日的区分。 (2)鄙字左边的写法，下面是回字。 3.试着把全文连起来背诵;背给同桌听。 4.拓展作业： (1)把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。 (2)搜集有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外学问。 小学六班级语文为学教案模板三 一、教学目的： 1、理解为学由难向易转化的关键是事在人为。 2、理解课文内容，重点理解为、鄙语恃去顾等词的意思。 3、理解人之为学关键在于立志去为的道理，激发同学树立志向，大胆理论的精神。 4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。 二、教学重难点： 1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵

20、课文。 2、理解人之为学关键在于立志去为的道理。 三、教学方法：阅读式、争论式。 四、教学时间：一课时 五、教学预备：多媒体课件。 六、教学过程 (一)谈话导入、激发爱好： 同学们，我们大家在学习中肯定都遇到过困难，谁能说一说在学习中你都遇到了那些困难，又是怎样做的呢?(同学谈)，看来面对学习中的困难，我们大家对待的方式和看法各有不同。今日这节课就让我们大家一起来看看面对困难古人是怎么做的吧。今日我们来学习13课为学。(师板题) (二)老师解题、介绍 简介。(首先让我们一起来理解一下彭端淑) 解题：为学即求学、做学问的意思。原题为为学一首示子侄，是彭端淑写给子侄们的一封信，这封信很出名，他不但

21、鼓舞和鼓励了彭家的子侄，而且也鼓舞和鼓励了后来的很多青年人。那么毕竟在这篇文章当中都讲解并描述了些什么呢?下面就让我们一起到文章当中去看一看，请同学们把书打到105页。 (三)初读课文、整体感知 1、老师范读课文，要求同学留意停顿和长句子的断句，边听边标注不认识的生字读音。 本文是一篇文言文，我们为什么要学习文言文呢?现代汉语与古文言文是血脉相承的,文言文为现代汉语的进展奠定了根底,直到今日它还在影响着现代汉语的进展.与此同时呢，文言文是一种雅语,历经千百年的锤炼,它已进展成为一种最为精练的语言。所以，为了继承优秀的传统文化，弘扬民族精神，进步我们的语文素养，我们很有学习并学好文言文的必要。这

22、节课就让我们大家一起去感受一下文言文的魅力!因为这篇文言文不太好读，再加上这是我们初次接触和学习文言文，所以就由教师先来范读一下课文，同学们在听的时候要留意停顿和个别句子的断句，并标注好不认识的字的读音。 2、同学选择自己喜爱的方式自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺。 3、同学们，在这篇课文当中，有些字比拟陌生，不太好读，教师把他们找出来了，谁能试着来读读。 4、下面请你在课文中找到这些生字，并把它圈画好。然后再小声地将课文读一读。 5、指名读课文，读的时候要努力做到三不：不加字，不丢字，不错字，力求精确。其他同学要留意听，共同关心他订正错误。 6、男女生互读、全班齐读 (四)翻译全文、研

23、读领悟 1、同学们，文章我们已经读通了，那么这篇文言文讲的是什么意思呢，下面让我们一起来看一看。文言文中，许多字词古义与今义是不一样的，还有的字词呢一词多义，下面我们就来看看这些字词在本文中是什么意思?课件出示重点字词，同学理解意思：为、亦、鄙、语、恃、之、去、顾 2、同学自主翻译全文 理解了这些重点字词的意思，下面请你们对比原文，结合书中译文和手中的工具书来翻译一下这篇课文。而后自由的组合成学习小组，在组内练说一下。 3、逐段翻译讲解(这篇文章共有三个自然段，我们逐段来理解) (1)指名读第一自然段，指名翻译第一自然段，同学思索：对为学是怎样看的?也就是说他提出了一个怎样的观点呢?(人之为学不学，那么易者亦难矣。)为学难易的转化关键在于是否为。本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从天下事写起?(因为为学是天下事之一，这