和时间赛跑(第一课时)

1、-作者xxxx-日期xxxx和时间赛跑(第一课时)【精品文档】(第一课时)西关实验小学 罗丽霞一、教学目标：6个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。二、教学重、难点： 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。本课着重理解“所有时间里的事物，都永

2、远不会回来了” 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学过程：一.板题导入1.同学们，今天我们来学习台湾著名的作家林清玄所写的文章和时间赛跑2.大家有过赛跑的经历吗？跟谁比赛？结果怎么样？3.我听出来了，你们赛跑，争分夺秒，大抵是想要比出个输赢，可我们知道，时间就像飞驰的列车，永远向前，不知疲倦，人类是无法与时间赛跑的，谁能告诉我，小作者为什么要跟时间赛跑呢？你们今天对时间的认识，和当时林清玄一样吗？让我们一起走进这篇优美的文章里。 二、初读课文，扫清字词障碍1自由读课文，把预习中还没有读准的字音，没有读顺的句子解决好。2读好

3、含有生词的句子。3找出所有描写作者心情的词语。二.抓感情线索，理清文章主要内容1.汇报描写心情的词语。 忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐2.朗读词语，体会心情。作者心情变化的词语，对我们理解课文很重要。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？4.现在我们就带着这些心情词，再次认真读课文，看看作者为什么有这样三种不同的心情。5.汇报1）课文中谁因为什么事情而忧伤、哀痛呢？2）一起再来读第一、二两段话，把忧伤和哀痛读出来！3）时间过得很快，我有点着急和悲伤。4）说得真好！能说第三句吗？（因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，所以我很快乐。

4、）6因为和时间赛跑每次都胜利了，所以高兴，胜可以用哪个生字代替？ （指导学习“赢”，由五个字组成，下面三个是月贝凡，与羸字比较）7. （PPT出示主要内容的补充训练）：本文写的是著名作家林清玄小学三年级时的一段经历。我们可以利用文章这些关键词，表示心情的词语，把文章的主要内容概括出来。三、理解“时间飞逝，永远不会回来”1文章故事，从外祖母去世说起。咱们一般人都忌讳讲“死”字，所以文中说的是外祖母“去世了”。而爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲，说了一个什么词？（永远不会回来了）。2（指名学生朗读）爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。1）爸爸妈妈对我说

5、的是哪一个词？（永远不会回来了） 是啊，睡着了是骗小孩子的话，你们相信吗?2）爸爸说，外祖母永远不会回来了。然后还跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？（咱们应该去读哪一段）2.生自由阅读父亲的话。这个谜，你理解吗？（联系实际、重点词语谈感受）n 时间带走了昨天，带走了爸爸的童年，也带走了外祖母的一生。（板书：时间带走 昨天、童年、一生）n 时间带走的仅仅是作者的昨天，爸爸的童年，和外祖母的生命吗？（还带走时间里所有的食物，所有人的，所有事物，包括它们的昨天、童年、生命）n 时间就这样悄无声息地把所有时间里的事物都带走了，永远，不会回来了。n 同学们，这就

6、是时间，不为任何人而停留。它带走了每个人的昨天，每个人的童年，每个人的生命，带走一起的一切。（板书擦掉昨天、童年、一生，改成所有事物） 3读到这里，你们会有什么感受呢？（不舍、悲伤、珍惜）4让我们一起带着这种对时间的不舍和珍惜，一起读好这段话。 5父亲的话语重心长。生活中，你父亲曾经这样和你说话吗？父亲跟你说话一般都是比较直接的，不会像这段话一样，让你似懂非懂。那为什么课文中的父亲要对孩子这样说呢？不能直接说嘛？（如果他把话直接告诉孩子，会令孩子更加悲伤。）6爸爸不忍心告诉他实话，又不能骗他，所以只能说这样一句话，明白了吗？当时，还是三年级的小作者，对父亲的话还是似懂非懂。他感到非常害怕，有一种说不