怎么提高高中语文学习兴趣

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！怎么提高高中语文学习兴趣 学好语文平常的阅读积累很重要，特殊是作文写作。下面是我整理共享的如何进步高中语文学习爱好，欢送阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 1进步高中语文学习爱好 爱好使新课程芳香四溢 语文课程的进一步推动,对语文老师的要求越来越高:老师要更新观念,运用新的教学理念,新教法,新学法施教,从而挖掘语文课程的潜力。从我执教于语文教学的体会来说:“不管施行什么样的理念,什么样的方法,爱好必先行,培育同学的爱好是关键,爱好让语文课程芳香四溢。 爱好是语文教师上好语文课的根底。 语文课程的每个施行过程都要请教师更新观念,转换角色,从讲台上走下来,进展

2、开放性教学,多元性教学。让“同学学变“同学要学,煽动同学多角度体验,珍惜同学独特的独特体验。试问:假如同学对此门功课不感爱好的话,即使老师再怎么严格要求,他也不情愿去阅读、思索、探究。哪怕是他被迫承受了老师的支配,可是他也只不过是充当了“装载容器而已。他的思维并未进展,力量并未进步。他就不会自觉地去学习学问,自觉地猎取信息,更不会去质疑、探究,自然也就不会有感悟,更谈不上独特的情感体验。那充其量只是社会又多了一批新世纪的文盲而已。相反,同学有了爱好,他们就会主动地参加学习,在猎取学问的同时培育力量,理论力量,课堂气氛也就自然而然的活泼起来,同学不但自主地、制造性地参加到活动中来了,而且他们的主

3、体参加作用、主观能动性也得以发挥。教学效果也会很好。因此,无论是教学过程的哪一个环节,爱好都起着至关重要的作用。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者正是如此。 2进步高中语文学习爱好的方法 一、走近同学，理解同学心理特征 同一年龄的同学，他们的心理千差万别，他们的爱好爱好也各不一样。做教师的不能主观地自以为是地推断同学的爱好，而应当走近同学，从他们学习生活中的言行举止，理解他们的爱好爱好等心理特征，才能因材施教，让课堂得到同学的喜爱。 二、组织不同类型的课堂活动 传统的教学，课堂教学主要为讲授式，单一僵化，同学不喜爱。新的课堂教学要求表达同学的主体地位，变讲堂为学堂，老师可以组织争论、

4、辩论、演讲、朗读、竞赛等活动，可以利用开发同学的爱好资源，让他们编故事、画图画、唱歌曲、跳舞蹈、演节目，让死气沉沉的课堂生动起来。 三、利用多媒体教学手段 多媒体教学手段靠声、光展现教学内容，直观生动，可以讲抽象的内容展现得更直观，更形象，更易于同学承受。采纳多媒体教学手段，给传统的教学注入新的元素，也更简单激发同学的学习爱好。 四、课堂教学中，知、情、理并重 就语文课文而言，它是提升同学语文素养的载体，或传播学问，或表达情感，或说明道理。三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。教学中老师要结合同学的心理特征，重视挖掘课文知、情、理的爱好点，让同学在开心的气氛中提升素养。 3进步高中语文学习

5、爱好的方法 1、激发课外阅读的爱好。文学作品本身就委能吸引同学,只要我们给同学以时间、自由、书籍,他们确定会喜爱读书的。书籍的来源,开放学校图书室,开拓班集体图书角,筹资买书,互相借阅,鼓舞到书摊上租借安康的书籍阅读。时间保证。压缩阅读课的占时间,在可不必把每篇做全面的分析,在可不必的大量的课外作业,鼓舞同学放弃不良的爱好爱好,节省时间用于阅读。转变家长、学校指导及老师的认识,不反对同学读书。 2、培育能说会道型人才。现代社会不开口说话是不行的,不擅长口语交际在社会上是要吃亏的,课堂上多让同学说,老师少说;多鼓舞不批判;先说后写,开展多种活动,供应说话的平台和展现时机。 3、养成写作的爱好。

6、坚持写日记, 同学的作文要多确定少指责。 鼓舞投稿,发表作品。因同学程度有限,老师要多指导,多修改,同学一旦发表一篇作品,带来的写作动力会影响他一生。 在社会生活中多用语文,如带别人写信、写申请、写便条,过年给家里写对联,在公众场合争取说话或发言的时机,燕子砭镇党委书记党平福在参与韩德的结婚典礼时,赋讳一首,赢得了各位佳宾的高度赞扬,就是很好的例子。 4进步高中语文学习爱好的方法 一、制造教学情景，活泼课堂气氛，培育学习爱好。 孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。他把学习中的“乐提到如此地位，是有其依据的。应当怎样让同学成为学习语文的“乐之者?首先应当在课堂教学中努力制造教学情景，

7、在活泼课堂气氛这一环节上下功夫。“活泼的表现形式最突出的特征即同学在老师指导启发下“思和“言的活泼，尤其是“言的活泼。为此，备课时就依据同学实际程度的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的同学分别要求;在课堂上，那么依据同学的不同性格、语文力量，把握时机准时进展激发和启示，制造条件为同学的“思和“言供应时机，使他们产生“言的欲望，从而到达激发学习爱好，活泼课堂气氛的教学效果。 二、讲究授课艺术，强调参加探究意识，提升学习爱好。 老师课堂教学胜利与否，其标记之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术)，较高水准的老师可以激发和进步同学的学习爱好，活泼课堂气氛。从局部

8、同学对语文学习产生厌学的缘由分析，其中有老师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而无视同学听，长此以往，不但使原来就来就视语文学习为“苦的同学产生不了爱好，而且也会引起“乐之者的厌学心情，这是一个值得语文训练者引起留意的问题。 那么，如何讲究讲授艺术，培育学习爱好呢?现就语基短文这些“兴趣贫乏、“教学两难的课型谈谈体会。老师应当在充分备课的根底上，在课堂讲授时留意讲授方法和语言的艺术性。如人教版必修四中的“拿来主义一课，笔者在教学时，首先意识到像本课的学问，更应讲究讲授艺术，课堂上笔者首先从标题中让同学确定中心词“拿来，然后以此为打破，让同学沿着“拿来绽开探究思考，

9、同学通过关键词入手进入文章，通过相互讨论，最终按“何有拿来-“拿来什么-“怎样拿来的思路理顺了文章线索。接着让他们用开篇的“拿来之前的“闭关与“送去作对比，老师通过主动点拨，让同学明白了议论文的破与立的辨证关系，使他们不光知其然，还对“知其所以然产生了爱好，随后，再让同学沿着课文中心思路进展沟通、争论，最终请一位同学上台总结板书上述问题。试验证明通过“设疑-自学-沟通-探究-解答-总结这一学习过程，多数同学不光对这一课有了较深入的印象，还极大地调动了他们的学习爱好。 三、结合自身特点，挖掘潜在根底，激发学习爱好。 高级中学有着繁重的教学任务，在激发学习爱好方面，很多老师在同学入学时及日常交谈中

10、常常对同学进展根底学问的学习重要意义的训练，关心同学认识根底的重要，耐烦训练当然重要，但依据学校性质课程特点，只要留意理解根底，并开掘根底和拓展的联络，将二者有机地结合起来，就能进一步培育同学的学习爱好。笔者在指导同学学习必修四短文三篇一课时，结合三篇文章中最精辟的一些句子，反复启发，再结合单元写作纲要，提出“谈生命.思想.信条这一论题，让同学举例阐述，促使他们对语文在实际生活中的重要性有了理性认识。当然，只此一点还是不够的，还应让同学在语文学问的运用中亲身体会语文在理论考试中的作用，使之感到学之有用，方能使同学学之好玩。因此，在短文三章的教学中，笔者先让同学勾画了疑难字、词，进展生字正音和词语说明，让他们主动积累好根底，随后让同学们勾画出各自认为最难懂的句子来进展分析讨论，同学们通过互动沟通，大家一起来讨论解决，最终，将统一探究的疑难问题展现，老师随堂趁机加以点拨和指导，结果证明，通过“自学、“共商、“互评、“指引这一系列教学过程，同学不但对根底学问有了进一步把握，而且挺直感受到语文学问在实际操作中的应用价值。这样，对语文学习爱好较差的同学也产生了较为深厚的爱好并主动参加到语文