小学科学教学心得体会3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学科学教学心得体会3篇 同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。下面是带来的小学科学教学的心得体会，仅供参考。 小学科学教学心得体会一： 随着新的国家科学课程标准的公布，全国小学科学教学更是实现了跨越式进展，小学科学教学逐步成为根底训练的一个重要组成局部。在很少的课时中如何施行有效教学?如何进步小学科学教学质量?如何优化小学科学课堂教学质量?尤为值得讨论和讨论。这学期我担当小学五班级的科学教学工作,依据半年小学科学课堂教学的状况和本人的教学阅历，我在这方面收获很大，谈一谈我的教学心得： 一、同学是科学学习的主体。 同学具有剧烈的好奇心和主动的探

2、究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满足同学进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能挺直参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生主动的影响。 二、科学学习要以探究为核心。 科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究过程这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让同学把握探究的根本方法，用科学思维方式猎取学问，这是科学探究过程中培育同学科学思维力量的有效途径。 探究既是科学学习的目的，又是科

3、学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育同学的创新性学习的力量根底上，向同学供应充分的科学探究时机。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法。 三、科学课要培育同学良好的学习习惯。 要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学看法，准时地记录观看到的现象，能长期坚持观看记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。 四、科学老师要树立终生学习的意识，不断进步自身的科学素养

4、。 科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要准时补充学问储藏，同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观，这样科学教学质量会更高。 老师应从教学的预备、教学的施行、教学的评价三方面入手，自始至终地关注同学的进步和进展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时老师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为把握相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策，猎取最大的教学效益。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地进步自身的科学素养，做好小同学的科学启蒙训练。 小学科学教学心得体会二： 现代训练技术应用于科学学科的教学

5、，有声、有色、形象直观，能引起同学探究的爱好，增进教学的效果，促进同学人文精神的进展。但要充分发挥其作用，老师的作用不行小视。 1、老师角色、观念的转变 现代训练技术引入科学训练，可以加强同学的感知过程，促进认知的深化，加深理解和进步应用力量。但是，它在给科学训练带来契机的同时，也对科学训练提出了挑战，对老师提出了更新更高的要求。老师要适应这种要求，就必需更新训练观念，要仔细讨论新世纪人才的素养要求，准时对每个同学进展成才设计。现代训练技术讨论和理论的对象是“学习过程。这里强调的是“学习过程而不是“教学过程，从而真正确立了同学学习的主体地位。同学将从被动的听讲者，转变为主动参加的学习主体，同学

6、是现代训练技术进展的最大受益者。训练应当较少地致力于传递和储存学问，而应更努力地寻求获得学问的方法。老师应当花更多的精力去分析讨论学习者的特点，预报和关心他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和制造一种他们能适应的教学形式，以期使每个同学都成为胜利的学习者。这就要请教师树立大训练观念，集中精力去从事那些有效果的和制造性的活动，既要做引路人，又要做同学的伴侣。而现代训练技术正为增加师生互动、突出同学主体供应了条件。 2、老师要不断更新自己的学问，努力把握现代训练技术的理论与操作技能。 现代训练技术引入课堂教学，使老师与同学处在一样的环境中。这为老师制造了一个熟识但更具挑战性的

7、环境。因此老师必需不断学习，努力把握和运用训练技术的理论、手段、方法和技巧，并深化讨论、沟通开展电化教学的心得体会，相互推举和供应软件资料，多渠道搜集，或通过简洁的辑纳编制新的软件教材。 3、媒体课件要适时适地适用妙用。 毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的活力，为进一步进步训练教学质量供应了新的空间，但老师必需明确这样一个观点应科学、合理、奇妙地用法多媒体。并不是全部的内容都合适用现代训练技术来完成，包括在科学学科中挖掘人文精神。它也不行完全代替老师的演示试验和同学试验，假如无视同学的思维进展过程，那么任何的教学也都失去了它的意义。总言之，不能让多媒体帮助手段“喧宾夺主，而要尽量

8、让它发挥“帮助作用，真正为优化科学课堂教学效劳。 总之，冲破传统的教学方法，树立新的教学理念，采纳现代先进的教学手段，是现代科学训练的要求，也是现代教学进展的需求，对于整个教学改革有着举足轻重的作用。 小学科学教学心得体会三： 科学课程标准中提出：同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，同学经受了猜测-设计-探究-验证这个完好的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、关心者、观赏者的身份参加到同学的探究活动中。在设计试验的过程中，留意培育同学选择自己的方式进展表达与沟通，并让同学以小组为单位汇报，同学的汇报虽然有的不完好，但留意了能对同学的答复适时补充，

9、并擅长准时捕捉同学随时出现的才智火花，给他们以确定，给他们以鼓励。通过层层深化的探究活动，同学能自己分析和讨论生活中的事例，提出自己的讨论问题，并在此根底上自主设计试验方案、选择试验材料、开展试验讨论、得到试验结论。在探究活动中，留意了小组内的互相合作和观看讨论。在试验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的缘由。 科学教学注重培育同学爱好，使同学主动地学习，这也是新课标所要求的。“你们真棒!。“你们真像一个小科学家!我都要向大家学习了，盼望同学们能在今后的学习中发觉更多的问题，提出更多的

10、问题，用自己的方法解决更多的自然科学问题.这些语言的确定与鼓舞，表达了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我常常说：“你们真棒!，这不仅使同学有了胜利的体验，更进一步激发起同学探究的爱好。 在科学探究过程中，既做到关注同学科学讨论的方法、思维的方式，又关注同学自主进展探究活动，并在讨论活动中培育同学的科学素养。(即培育同学严谨的科学看法)同时，在教学环节的设计上基于同学的已有认知根底，让同学相互享受各自讨论的成果，达成共识，形成结论。对于同学的评价既关注学问与技能的理解和把握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与看法的形成和进展，能主动与同伴进展沟通和合作，能否主动主动地参加探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进展，重视对同学发觉问