教师外出观摩学习心得体会范文

1、教师外出观摩学习心得体会范文 教师外出观摩学习心得体会范文 1 前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路小学观摩学 习活动。 在历时一天有限的时间里， 赤壁路小学的校容校貌、 教育理念、 办学特色、 师生风采无不给我留下了深刻的印象， 使我感触颇深，特别是在观看了小学生才艺节目后，情不自 禁为他们的精彩鼓掌和欢呼叫好之余，内心久久不能平静， 胸中似有千言万语。梳理了自己的思绪之后，使我更加清楚 的认识到，新时期教师工作应具备一定的技巧和素质。下面 我就从以下两方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是 教育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，

2、新课程的实施和 教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和 教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参 观考察的学校 （ 赤壁路小学 ） ，集中优势教育资源，办优质教 育，并取得了显著成效 ; 着眼于学生的德、智、体、美、劳 等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了 办学特色。学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬 件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实 的育人氛围， 无不体现着素质教育旺盛的生命力。 相比之下， 我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面 缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发 展创造的条件还不够。学校

3、所形成的教育规模、管理风格和 办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛 勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的 淋漓尽致，大气豪迈而又自信 !二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一个关系高度 的和谐统一起来，魅力教育才是成功的秘诀。众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有魅力，就有 人愿意与之交往，那么，教师有魅力，他的课堂自然会充满 魅力，反之亦然。美国教育家吉诺特曾说：“在学校当了若 干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与 失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是 影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我们具有极大 的力量，能够让孩子

4、们活得愉快或悲惨 ; 我们可以是创造痛 苦的工具，也可以是启发灵感的媒介 ; 我们能让学生翻脸， 也能使他们开心 ; 能伤人也能救人。”可见，有什么样的教 师，就会有什么样的课堂，就会有什么样的学生。魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科 学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互 生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全 程参与课堂活动，使学生处于积极、活跃、自由的状态，使 课堂充满着活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开课后，对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识：（ 一 ） 追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂课入手，每 一个教学环节入手，在细节上下

5、功夫，推敲“微末之 处”“关键之处” ; 反复思考， 精心设计， 追求细节的魅力， 彰显课堂的魅力。（ 二 ） 营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比学识更重要 的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习环境，创设民主的课 堂气氛， 让学生在广阔而自由的空间里放飞思想， 砥砺能力 为此，教师要把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作 风，做学生的良师益友，为学生学习成长服务，融进学生心 理。（ 三 ） 善于鼓励和表扬。古人云：“良言一句三冬暖”。不 用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人的鼓励和表 扬。所以， 作为教师， 应不失时机地对学生进行鼓励、 表扬， 坚信好学生是表扬出来的。事实上老师对学生

6、的鼓励目的就 是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步 培养其学习的毅力 ; 我们在实际教育教学工作中，对学生的 评价切忌“一锤定音”，要循序渐进，对他们取得的一点一 滴的成绩，甚至是微不足道的，也要大张旗鼓地进行鼓励、 表扬，以增强其自信心，拓宽其继续转化的渠道。今后我们 的课堂提倡“课堂三声”笑声、掌声、欢呼声，这不仅 可以大大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与学 习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的形象，成为 永恒的魅力。（ 四 ） 关注情感体验。心理学研究表明：良好的情绪状态， 能有效的强化人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记 忆力增强，潜能得到充分的发挥

7、。学习是高强度的心智活动 过程，情绪状态佳不佳至关重要。因此，在教学中激发出学 生的学习情感，老师们不能企求。情感到位了，学生的主动 性、积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。一堂有魅力的 课立足于教师课堂的智慧与经验外，还应该有丰富的理论知 识来武装。教师要在课堂上有意识地让学习程度不同的学生 都有课堂表现的机会，获得课堂表现的满足感、体验到成功 的喜悦、感受到被人关注的美感、享受到学习带来的快乐。（ 五） 张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、高频率、高 信息化的社会，可以毫不夸张地说，口语表达能力是一个人 安身立命的重要技能。对于教师而言，口语表达能力显得犹 为重要。魅力课堂的营造一定与教师

8、那独特的、个性化的语 言息息相关。教师的语言美首先体现在语音标准，能说一口 流利的普通话，其次是懂得用气发声、吐字归音的常识，发 出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅。更重要的是教 师能根据不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容， 去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默风趣，或以 理服人，或以情感人，充分体现出教师的教育机智。诚然， 我们应摒弃那种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不可因噎 废食，因为语言是教师的基本功、看家本领。教师要用语言 的抑扬婉转，来影响课堂的起伏，增加课堂魅力指数。总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经历。对我来 说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的

9、鞭策。 以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能展现此次参观 考察的全貌。通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终 身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践 行新课程理念， 努力实施素质教育才是根本， 才能不虚此行 我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工 作方法，力争使自己做的更好。教师外出观摩学习心得体会范文 220xx 年 3 月 6 日 7 日我们一行 22 人到凤翔横水一中观 摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级物理和一节生物课， 通过和相关老师的交流与自己的观察了解，使我对课堂的组 织形式、学生的学习活动、领导的真抓实干等，有了更更加 深刻的认识，也使我大开

10、眼界，深受感触。高效课堂的组织形式不同于传统课堂，更加注重学生自主 学习、合作学习、自我展示，通过和老师交流，这些都大大 增强了学生的自信心和自信力，现在的每一个学生自信心都 很足，敢于展示自己，勇于表现自我，自我学习、生活和管 理都增强了很多 ; 通过合作学习，同学们之间的感情更加融 洽，矛盾减少了 ; 通过小组展示活动， 同学们的好胜心增强， 学习的积极主动性增强，同时为了小组利益，小组内的同学 们还互相帮助，使后进生得以大幅提升。这些比起传统授课 的模式的确有着非常重要的意义。为了让高效课堂不至于走了形式，课前的导读单都由教导 处亲自抽查和任课教师详查，并将查出的不合格的导读单张 贴公示

11、批评， 同时通知家长， 这给学生几乎没有了可乘之机， 几乎每一位学生都能很认真地完成课前的预习导读，这也给 课堂上的正常教学活动取得成功奠定了最坚实的基础。学生每天都有自己支配的时间来完成课前的预习和课后 的学习任务，每个班每天的自习有 3 节，自习时间由值周教 师巡查，也都有领导巡查，教师也可以进教室辅导，但很少 集中讲课，我觉得这样很科学合理，符合教育教学的发展规 律。和老师的交流过程中，还有一事也让我颇受感触，教师的 责任心很强，在校的有效教学时间，每位教师都能够全身心 地投入到教育教学活动中，也正因为此，学校的领导也可以 放开手脚去抓学生，学校的教导处、政教处虽然人手很紧， 但每天都能

12、够围绕学这个中心点展开检查、监督工作，这给 教师管理学生减轻了很多的压力，也赢得了很多的教育教研 时间。但是，在学生对学习的认识和态度、家长对孩子的管理教 育这两个问题上我总认为是一个很难解决的问题。我不否认 每位家长对孩子的期望都很高，可是在对孩子管理上的差异 就太大了，我认为这也是造成学生对学习的认识和态度差异 很大的主要原因，两地相比，这里的孩子条件太优越了，家 长对孩子的管理太松弛，家长对孩子长期的溺爱和放纵，使 得许多孩子淡化了学习的认识，注重物质的享受和精神的刺 激，家长虽然感受到但早已无计可施，还往往将原因推诿给 教师的无能，教师管理严格稍微出点纰漏家长会咬住不放， 使得学校、教

13、师非常被动 ; 教师管理松懈虽然相安无事但无 疑又走入恶性循环，导致教学质量下降，依然会造成学校和 教师的被动局面。 如果对这一局面不能够很好地改善， 学校、 教师虽劳心费力，但大量的学生心猿意马，其效果亦可见一 斑。教师外出观摩学习心得体会范文 3 此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而 在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是 公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教 中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对 教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控 也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界， 让我见识了两位老师的业务能

14、力、组织教学能力、驾驭课堂 能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重 的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们 之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动 过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣 能力的培养。二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变 被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王 梅老师的科学活动空气阻力中，教师放的很开，整个活 动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式 贯穿于其中，从导入活动的了解职业介

15、绍所的意思到故事教 学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所 所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过 程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能 替代的。三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语， 教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量 不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的 闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动两只小鸭中， 臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了 小结的作用。四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动两只小鸭中， 整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感 的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓 意。五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给 人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环