教师完全可以道歉

1、教师完全可以道歉1980年12月，大学毕业的第二天，我来到了坐落在潍河东岸双双羊镇 的山东省 高密县第四中学，开始了我的教学生涯。这是一所只有9个教学班的农村高级中学，招收的学生大多是农民子弟，学校在当 地以吃苦耐劳声名远扬，“严格、严肃、严谨”的“三严”精神，是学校引以 自豪的传统。报到的时候，正是县里召开高考表彰会议的前夕，四中被指名在会上介绍经验，典 型材料还没有写好。校领导一见来了个中文系毕业的大学生，二话没说，就把写材 料的任务压给了我。这下可难坏了我，不用说总结高考经验，就是让我谈谈教学常 规也不见得在行，再加上人生地疏，对情况不熟悉，这经验可怎么总结？可能当时 的脸色难看，领导一

2、个劲地安慰我说，不要紧，材料的框架县里都给定好了，就是 3大块：管理要严格、教育要严肃、教学要严谨。只要把握这个大路子，就没什 么大问题。没有退路，我只好把能够搜罗到的矢于中的文字材料，搬到我的宿舍， 然后仔仔细细地阅读、体会。拼了几天，香蕉是完成了任务。到县里送材料交差很顺利。据说原因就是“思路对头”，“三严”精神把握很 到位。后来才知道，写作的过程其实就是对我教育的过程。我是这所学校恢复高考 后分配来的第一位大学生，怕我吃不透校情，思想不到位。写总结材料，既让我了 解了学校，同时也大概地了解一下我的情况，起码是文字方面的水平。这个过程，事实上对我产生了深刻的影响，教育是什么？教师应该怎样做

3、？教学 又是怎么回事？从那几天的深入阅读中，我得出了第一印象，而这“第一印象” 一直作为我教学的底色，深深地影响了我好多年。可见，教育无痕，有效的 教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。我开始为自己找一些“道具”，做一些伪装，力图把自己装扮得“厉害一些。 因为，好多迹象告诉我，在这样一个校园里，厉害，其实就是优秀的代名词。 于是，在教室里，学生宿舍里，运动场上，甚至学生食堂里时刻保持 着厉害的模 样，严肃、冷峻、不苟言笑。可是，时间长了，我渐渐发现同学们并不买账。一个星期天傍晚，上晚自习了，可班里的团支书和另外几个女同学没来上课。团 支书是我心目中的好学生，各个方面在班内都堪称楷模

4、，今天竟然也旷课了，是 不是叫老师们给宠坏了 ？我很有些生气，蹲在教室门前，想来个守株待兔。果 然，不一会儿，几个女同学急匆匆地从校门口跑过来。我劈头盖脸就是一阵急风 暴雨，她们几个包括团支书都站在教室门前哭了。下晚自习了，团支书和一位女生走进我办公室。她们两个的眼睛还有 些红肿，站 在办公桌对面，显得特别镇静。原来，她们是为了送同宿舍的一位同学到医院急 诊才迟到的。当她们把病号安顿好，住上院，满心快慰地赶回学校时，满以为能 得到老师的肯定，没想到老师连解释的机会都不给我一下子懵了。面对两位可爱的学生，我好长时间无言以对。她 们两个也把头埋在胸前，我实在想不出什么恰当的语言，最后，只好鼓起勇气

5、说：看来还是老师错了，真是对不起你们了”她们像是被靈了一样，不知所措，想说些什么，可什么也说不出。最后，团支书说了一句叫我印象深刻的话：“老师，您可不能说对不起怎么说，错误也是我们当学生的。”真奇怪，她们 越是这样，我反而越是内疚。我把她们让到对面的椅子 上坐下，向她们认真地检 讨起来，一直到她们那惊奇的眼睛变得兴奋，并且，像同行一样和我交流起来。和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。其实，她们有好多想法，甚 至不乏真知灼见。那个晚上，我们谈了好多好多，聊到很晚。我开始重新认识自 己，重新认识学生。原来，教师完全可以道歉，教育完全可以在乎起平坐的状 态下进行，除了 “三严”精神之外，道歉还 有这么大的威力。我开始思索，究竟什么样的师生尖系才是有助于教育成功、有助于学生发