数学教学工作计划集锦总结5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！数学教学工作计划集锦总结5篇 老师需要做好教学方案，进步同学参加课堂的主动性，进步同学学习数学的爱好，从而进步学习成果。今日我在这给大家带来数学教学工作方案，接下来我们一起来看看吧! 数学教学工作方案1 五班级上学期的教学工作进入复习阶段，本册书学问点多，需要同学把握、理解、识记的也不把这些系统化地进展复习，为使有所成效，特制定复习方案如下： 一、复习内容分析 本册教材的主要内容共分为五局部：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，观看物体，可能性。第七单元“数学广角旨在通过详细的生活实例向同学浸透“编码的数学思想方法，让同学初步感受、体会数学的魅力，

2、不作详细要求。总复习的内容在编排上，同时考虑了标准规定的学问领域和前面教学内容的挨次，并把有些分散学习的内容适当归并，留意突出学问间的内在联络，这样，便于在复习时进展整理和比拟，使同学更加全面、深化地理解和把握所学的学问。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，关心同学从整体上把握小数乘、除法的计算法那么，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进展比拟，加强两者计算法那么的联络。 1.“小数的乘、除法的复习。 小数乘、除法的复习分为两局部：小数乘、除法的计算法那么，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联络，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法比照复习，使

3、同学在比拟两者计算方法的联络和区分的根底上，进一步稳固小数乘、除法的计算法那么。问题解决的复习要求同学结合详细情境，依据数量关系，综合运用小数乘、除法的学问解决实际生活中的问题。 2.“简易方程的复习。 简易方程的复习分为三局部：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是同学首次正式地接触代数学问，这些代数初步学问对于同学将来的代数思想进展有着重要的作用。由于标准要求同学利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务训练教材中用四那么运算中各局部关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使同学进一步稳固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让同学理解题中的数量关系，并依据数量

4、关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓舞同学依据自己的理解列出形式不同的方程，以培育同学敏捷解题的力量。 3.“多边形的面积的复习。 着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这局部学问时要留意加强学问间的联络，培育同学综合运用各种学问解决问题的力量，同时，使同学渐渐形成转化的数学思想方法。 4.“观看物体的复习。 本学期的观看物体是二班级上册从不同角度观看物体的进一步抽象，观看的物体以立体几何形体为主，让同学通过实际观看和空间想像等方式来分

5、辨一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时，要把重点放在培育同学的空间观念上，通过直观活动逐步浸透投影几何的思想。 5.“可能性的复习。 在三班级上学期，同学已经学过了可能性的有关学问，但那时只停留在“概化的层面，只要求比拟可能性的大小，而本学期，要求同学借助生活中的问题，从“量化的角度来求出可能性的值，再进展比拟，体会嬉戏中的公正原那么。因此，可把相关学问结合起来进展复习，加强学问的前后联络。由于可能性的学问与统计密不行分，复习时也要兼顾同学统计意识和力量的进步。 二、复习目的 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法那么、规律性学问得到进一步稳固，

6、计算力量和解决问题的力量得到进一步进步，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步进展，获得自身数学力量进步的胜利体验，全面到达本学期规定的教学目的。 三、复习重点与难点： 本学期复习重点： 1、小数乘、除法及其应用; 2、简易方程及其应用; 3、多边形的面积及其应用; 4、观看物体、可能性及其应用。 复习难点： 针对同学存在的不同问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，进步同学应用所学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 四、复习的方法与措施： 1、采纳敏捷多样的形式组织复习.要依据相关内容的提点,以及同学对学问的理解状况,通过敏捷有效的形式关心同学整理和复习相关学问,到达加深体验与理解,形成构造,熬

7、炼根本技能、增进对数学的主动情感和学习自信念的目的。 2、重视整理和归纳,关心同学形成学问构造,体验数学的内在联络。 3、重视进步同学综合运用学问分析解决问题的力量。 4、对学习有困难的同学,要有针对性进展指导,关心他们解决学习上的困难,树立自信念,使全部同学通过复习都得到进一步的进展。 5、重视整理和归纳，关心同学形成学问构造，体验数学的内在联络。 6、重视进步同学综合应用学问分析、解决问题的力量。 7、时刻关注同学的学习状态，多联络家长，与家长亲密协作，共同催促同学学习。 总之，本人将以最大的热情对待复习工作，争取交上一份令人满足的答卷。 数学教学工作方案2 一、总的状况 执教高三189、

8、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多;优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些同学成果极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 讨论新教材，理解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联络，探求新的教学形式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的进步。 三、教学设想 总的原那么 1、仔细研读_数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和

9、认识各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联络，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离同学学习情况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 .表达数学学科特点，注重学问力量的进步，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使同学在解题探

10、究中进步力量。 2、注重联络实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。 不脱离根底学问来讲同学的力量，根底扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力进步同学的学科综合力量。 多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的问题，对同学进展有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的时机，从而到达提升同学数学综合力量之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果 3、注重实效，努力进步复习教

11、学的效率和效益 转变传统复习形式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3、更新教学手段，进步复习效率 (1)用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，进步课堂教学效率。 (2)利用电脑课件和积件，打破教学难点。 4.注重学法指导及心理辅导 (1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时搜集教学过程中反应信息并弥补同学的缺乏。 (2)针对不同同学的实际程度，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其进步。 (3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓根底，促力量，a类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导;b类边缘生手把

12、手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。其次、三轮复习穿插进展 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、根据新大纲、夯实根底，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注重学问间的内在联络与综合。 留意学问的穿插点和结合点。 五、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的

13、力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学形式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底学问的考察，注重力量的考察，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力进步考试的效率。 留意讨论高考考试说明，及_年高考试题，特殊是湖南省的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特

14、殊是平常的练习题，进展讨论。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考察，注重对数学思想和方法的考察。 在综合练习中留意理论力量的考察，要求同学能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、消费、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进展陈述的材料;可以对所供应的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考察：要求同学能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段搜集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进展独立的思索、探究和讨论，

15、提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意独特品质要求的考察：要求同学能具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克制紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神. 4、加强备课组的协作，发挥集体才智 各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心挑选各类高考信息，加强讨论争论，加强合作，发挥每一位教师的特长。 5、加强应试心理的指导 为

16、同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。 6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到“三个避开 避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算. (2)“用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和根本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联络，重新组织假设干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题. 7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防误用或错用;全面精确

17、把握好所用概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号. 8、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 其次轮复习，通常称为“方法篇。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。教师的复习，不再重视学问构造的先后次序，而是以进步同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进展必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注重学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从如今开头，解题肯定要

18、特别标准，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次清楚，构造完好。 适中选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考察的范围和重点。 第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇。教师主要讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以进步同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解

19、题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考察的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以教师的意志为主线，但是，这阶段要求同学挺直、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求同学做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请教师特地为你拎一拎);锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注重典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学

20、习相关学问的历程，做好“再纠错工作。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考 六、目的承诺 1、毕业会考通过率不低于95%。 2、高考数学成果不拖后腿。 3、高考人平分在重点学排名不低于_年。 七、时间及内容支配 1、导数(4课时) 2、立体几何(16课时)(3月18日) 3、函数、方程、不等式;(3月19日) (1)函数的性质(2课时) (2)二次函数(2课时) (3)函数的综合运用(2课时) 4、数列;(2课时) 5、不等式 (2课时) 6、三角函数 (2课时) 7、向量及应用;(2课时)

21、8、解析几何 (1)轨迹问题;(2课时) (2)总和问题(2课时) 9、立体几何 (1)平行与垂直;(2课时) (2)空间角与间隔 (2课时) 10、概率与统计(2课时) 11、导数(2课时) 12、选择题的解法(1课时) 13、填空题的解法(1课时) 14、综合测试(做信息题，每周一套，12课时) 15、周练(做小题，每月三套) 16、模拟练习四套(5月10日开头至5月28日中的连堂客) 17、查漏补缺(5月10日开头至5月28日，非连堂课) 18、考前信息练习 19、回来课本 数学教学工作方案3 一、 中班数学活动目的 1、情愿参与数学活动，喜爱选择数学活动。 2、能主动、用心进展数学操作

22、活动，对自己的成果感爱好，能留意发觉四周物体量的差异、物体的样子，以及它们的空间位置。 3、能听清教师的话，按要求活动，会讲解并描述自己的操作过程和要求、结果，并按要求检查自己的活动结果。 4、学习按某一物体特征进展分类，建立初步类概念。 5、学习目测数群，学习不受物体空间排列、物体大小因素干扰，正确推断0以内数量，感知和体验0以内数序、数差关系。 6、有初步的方位感。 7、认识正方形、三角形，练习三角形、正方形的变换、拼拆和分类计数。 二、 教学进度支配 第一周 找笔套(按颜色分类) 第十二周 小动物上天(复习0以内的数) 其次周 给谁适宜(按大小分类) 比拟0以内数的多少(复习0以内的数)

23、 找妈妈(标记分类) 第十三周 生活中的正方形(认识图形) 第三周 摆盘子(按图形分类) 生活中的三角形(认识图形) 它们喜爱吃什么(分类) 第十四周 乘船(图形分类计数) 第四周 点心和牛奶(复习5以内的数) 复习 风筝和鸟(认识6以内的数) 第十五周 数一数，拼一拼(图形的拼折) 第五周 会变的数卡(复习4、5、6) 找图形(图形的变换) 种树(认识7) 第十六周 认识梯形(认识图形) 第六周 给数字口袋送礼物(复习7 以内的数) 认识椭圆形(认识图形) 谁的数量多(复习7以内的 数) 第十七周 区分上、中、下 第七周 运水果(认识8) 先和后(区分事物的先后) 采蘑菇(复习8以内的数)

24、第十八周 上和下，前和后(培育方位知觉) 第八周 摆纽扣(复习8以内的数) 粗和细(认识粗细) 刺猬背枣(8以内的数序) 第十九周 装电池(按粗细排序) 第九周 荷塘里(认识九) 小猴摘桃(认识粗细) 感知8、9的数量 其次十周 挂彩带(排序) 第十周 把一样多的放在一起(感知8、9的数量) 游泳(复习数量形) 做比9少的点卡(推断9以内的数量) 其次十一周 认识等号、不等号(认识符号) 第十一周 谁在前，谁在后(9以内的相邻数) 其次十二周 总复习 数学教学工作方案4 一、指导思想：深化讨论备课、科学标准施教、仔细精细修改、准时总结反思。 1.教学总原那么： 降低基点，面对全体;深化内涵，追

25、求高效;拓展延长，培育力量。 2.教学总目的： 稳定根底，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。 二、教材分析 本册教材在内容支配上突出了如下特点：为同学的数学学习构筑起点，向同学供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为同学供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满足不同同学的进展需求。再每一章数学学问的引入中，都由同学熟知得生活实例引入，注重同学通过观看、分析、综合、比拟、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进展推理。 本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理(三)实数(四)概率的初步认识(五)平面直角坐标系(六)一次函数(七)二元一

26、次方程组 (一)生活中的轴对称：本章立足于同学已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导同学逐步理解和领会轴对称现象的共同规律，认识有关轴对称的根本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使同学进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。 (二)勾股定理：为了使同学能更好地认识勾股定理、进展推理力量，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又支配了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让同学经受观看、归纳、猜测和验证的数学发觉的过程，同时也浸透

27、了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的冗杂化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。 (三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和消费实际中，对于无理数我们经常通过估算来求它的近似值，为此，教科书支配了一节内容“方根的估算，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最终教科书总牢固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法那么等。 (四)概率的初步认识：教科书

28、首先呈现二楼一个转盘嬉戏，通过试验与分析，使同学体会必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。然后，通过掷硬币的嬉戏，让同学理解大事发生的等可能性及嬉戏规章的公正性，并在大量做试验的过程中初步理解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估量大事发生的可能性。通过大量试验，同学对频率与概率的关系会有初步的体验。 (五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有肯定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的位置、建立简洁的平面直角左边系等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联络;通过“直角坐标系中的图形呈如今现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。

29、对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈如今每个同学面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。 (六)一次函数：由于已经有了六班级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步表达了“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展的形式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先讨论特别的正比例函数，再讨论一般的一次函数的教学挨次，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。 (七)二元一次方程组：本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使同

30、学经受学问的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，呈现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种根本方法代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最终，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的争论，建立方程与函数的联络，并得到二元一次方程组的图像解法。 三、学情分析 初二x班共有同学_人，其中女生_人，男_人。由于_，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采纳现实生活中的实例，深化浅出，通俗易懂，让她们可以理

31、解。有些概念，同学会感动很生疏，因此在课堂上要激发同学的好奇心，进步爱好，进步效率，保证质量。 在教学中，要努力培育同学的数学意识，采纳小组合作的教学方法，在生与生的沟通中进步同学分析问题、解决问题的力量，并能敏捷运用学问解决身边的数学问题。结合初一的期末程度测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取训练教学有新的打破。 四、教学目的 1、在丰富的现实情境中，经受观看生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步进展空间观念。探究角的平分线、线段的垂直平分线的有关性质，把握等腰三角形的轴对称性质。初步把握尺规作图。 2、经受探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的

32、过程，进展合情推理力量，体会数形结合的思想。把握勾股定理，理解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用推断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的文化价值。 3、让同学经受数系的扩张、探务实数性质及其运算规律的过程;结合详细情境，让同学理解估算的意义，把握估算的方法，进展同学的数感和估算力量。理解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。 4、经受“猜想试验并搜集试验数据分析试验结果的活动过程。理解必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性大小，理解概率的意义，体会概率是描绘不确定现象的数学模型，进展随机观念。进一步体会“数学就在我们身边，进展“用数学的意识和力量。 5、经受探究图形坐

33、标改变与图形样子改变之间关系的过程，进一步进展同学的数形结合意识、形象思维力量和数学应用力量。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描绘物体的位置;能结合详细情境敏捷运用多种方式确定物体的位置。 6、经受函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步进展同学的抽象思维力量;经受一次函数及其性质的探究过程，在合作与沟通活动中进展同学的合作意识和力量。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做一次函数的图像，并利用他们解决简洁的实际问题。 7、经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展同学敏捷运用有

34、关学问解决问题的力量，培育同学良好的数学应用意识。理解二元一次方程(组)的有关概念，会解简洁的二元一次方程(组)。能依据问题，列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。理解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。理解二元一次方程组的“消元思想，从而初步理解化“未知为“已知和化冗杂问题为简洁问题的化归思想。 五、教学措施 1.教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，修改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、

35、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发同学的爱好，引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。 3、加强学问的拓展与联络，把握好学问的开放度。主动参加听评课活动，向优秀老师取经，以先进的理念进展教学。 4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，进步同学举一反三的力量，这是进步同学素养的根本。 5.坚持因材施教原那么，利用小组合作，施行分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，准时修改辅导。 6.细心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注重教授学问的根底性、敏捷性和综合性，主动探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联络。 7.充分利用各种活动对同学进展“数学来