教师综合素质简答题

1、1素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。2国家实施素质教育的基本要求（1）面向全体；（2）促进学生全面发展；（3）促进学生创新精神和实践能力的培养；（4）促进学生生动、活泼、主动地发展；（ 5 ）着眼于学生的终身可持续发展。3学校教育中开展素质教育的途径和方法（1）树立素质教育理念，加大教育改革；（2）提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用；（3）将教育目的落实到教学之中；（4）教学内容要与生活实际紧密结合；（ 5）调动学生的主动性和积极性。4.“以

2、人为本”的学生观（1）学生是有独立人格的人；（2）学生是成长中的人； （ 3）学生是社会中的人；（4）学生是有一定文化背景的人。5促进小学生的全面发展的基本要求（1）以人为本，尊重小学生的个性发展；（2）关注小学生的身心发展；（3）创新评价，重视教育过程；（4）家长和教师合力，促进学生成长。6教师职业的特点 （1）传道者角色；（2）授业、解惑者角色； （3）示范者角色； （4）管理者角色； （ 5）父母与朋友角色； （6） 研究者角色。7教师的职业道德素养 （1）热爱教育事业； （ 2）热爱学生； （ 3）团结协作； （4）为 人师表。8新课程背景下的教师观（1）教师职业角色的转变。从教师与学

3、生的关系看，新课程要求教师是学生学习促进者； 从教学与研究的关系看， 新课程要求教师是教育教学的研究者； 从教学与课程的关系看， 新 课程要求教师是课程的建设者和开发者； 从学校与社区的关系来看， 新课程要求教师是社区 型的开放的教师。（2）教师教学行为的转变。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上， 新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上， 新课程强调合作。9教师职业道德的要求（1）道德要求的高层次性；（2）道德意识的自觉性；（3）道德情感的丰富性；（4）道德影响的深远性。10 教师职业道德的基本特征（1）教师职业道德的教育专门性；（2）

4、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性；（3）教师职业道德的全面性；（4）教师职业道德功能的多样性。11 新时期教师职业道德的特征（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。12 教师职业道德的功能（ 1）对教育工作的动力功能； （ 2）对教育对象的教育功能； （ 3）对社会文明的示范功 能； （4 ）对教师自身修养的引导功能。13 教师应具备的美德 正派公正、真诚温和、 尊重信任、有正义感。14.小学教师职业劳动的特殊性 （1）示范性；（ 2）复

5、杂性；（3）互动性；（4）创造性；（5） 合作性； （ 6）长期性。15 修订规范遵循的基本原则（1）坚持“以人为本”；（ 2）坚持继承与创新相结合； （ 3）坚持广泛性与先进性相结合； （ 4） 倡导性要求与禁行性规定相结合； （5 ）他律与自律相结合。16. 中小学教师职业道德规范的主要内容（重点识记） （1）爱国守法教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业教师职业的本质要求；（3）关爱学生师德的灵魂；(4) 教书育人教师的天职；(5) 为人师表教师职业的内在要求；(6) 终身学习教师专业发展不竭的动力。17 教师行为规范主要内容的解读(1 )教师的思想行为： 良好的思想政治素质； 热爱教育事业

6、； 为人师表， 遵纪守法。(2)教师的教学行为：精心上好每一堂课；构建合理的知识结构；努力开展教育科学 研究。(3 )教师的人际行为：民主平等的教师与学生关系；团结协作的教师与教师关系；相互尊重的教师与家长关系。18师生关系的内容(1)教学上的授受关系；( 2)人格上的平等关系。19良好师生关系的特征( 1)民主平等；( 2)尊师爱生；( 3)教学相长；( 4)心理相容。20良好师生关系的建立( 1)树立正确的师生观；( 2)提高教师自身的素质；( 3)发扬民主平等的精神；( 4)正确处理师生矛盾。 21教师与家长沟通的方法1) 尊重是教师与家长沟通合作的前提；2) 帮助家长树立起对孩子教育的

7、信心；3) 加强教师与家长之间的沟通。22 教师与同事交往的技巧( 1)与同事相处要互信互 尊；2)与同事要进行积极合作，共同发展。23教师处理好与领导之间的关系( 1)尊重领导； ( 2)服从领导； (3)支持领导； ( 4)关心领导。24.中小学班主任工作条例对班主任工作的新要求（1）坚持育人为本，德育为先的目标导向；（2）注重公平，面向班集体每一个学生；（3）关心学生的全面发展；（4）建立平等互信的师生关系； （ 5）建立完善班级管理制度；（6）鼓励学生参加班级活动和社会实践活动。25 班主任的作用 （1）班主任是班级的组织者、领导者；（2）班主任是学生成长的教育者； （3）班主任是联系各任课教师的纽带； （4）班主任是沟通学校与家长、 社区的桥梁。26 教师职业道德评价的原则 （1）方向性原则； （2）科学性原则；