幼儿园中班科学教案植物怎样喝水及教学反思全文5篇

1、幼儿园中班科学教案植物怎样喝水及教学反思全文5篇第一篇：幼儿园中班科学教案植物怎样喝水及教学反思 中班科学教案植物怎样喝水含反思这是优秀的中班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案植物怎样喝水含反思！ 活动目标： 1、学习实验、观看的技巧。 2、培养关怀植物的行为。 活动预备： 1、芹菜、白色康乃馨若干; 2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开; 3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。 活动过程： 1、做小实验，请幼儿认真观看植物是怎样喝水的。 芹菜实验： A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。 B、将芹菜插进杯子里

2、，;本文.来源：屈，老，师.教案网;并调整橡皮筋到水面位置作记号。 C、过一段时光，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。 两色花实验： A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。 B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。 C、经过一天后，看看花朵有什么变化。 1、 讨论：假如植物没水会怎样? 3、讲解为植物浇水的办法。 2、 提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。 教学反思： 纲要中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满脚他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。科学活动并

3、不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思量让幼儿在探索中惊异科学，在持久、深入地探索过程中建构科学经验。 中班科学教案植物怎样喝水含反思这篇文章共1698字。 第二篇：幼儿园大班科学活动教案植物怎样喝水及教学反思 大班科学活动教案植物怎样喝水含反思这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案植物怎样喝水含反思！ 幼儿园大班科学教案：植物怎样喝水 活动目标： 1.学习实验、观看的技巧。 2.培养关怀植物的行为。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大

4、胆探索和实验。 4.培养幼儿对科学现象举行探究的兴趣。 大班科学活动教案植物怎样喝水 活动预备： *剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。 *芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。） 活动过程： *做小实验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。 1.芹菜实验： 将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。 把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。 将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。 过一段时光，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。 2.两色花实验： 请大人将花朵的茎剪开。 两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。 将花朵剪开的茎分别插进不同

5、的杯子里。 经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。 *问幼儿：假如植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。 *讲解为植物浇水的办法： 土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。 早上或傍晚是最好的浇水时光。 每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。 *提醒幼儿回家帮植物浇水。 活动评价： *能参与实验的过程。 *能注意植物需要水。 教学反思： 在活动中我浮现了一个以前在试教的时候从没有浮现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是

6、很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的赋予回应。 大班科学活动教案植物怎样喝水含反思这篇文章共2736字。 相关文章 大班科学教案吸水的纸：大班科学教案吸水的纸适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时光，通过实验比较不同的纸在水中的结果，能举行简单地实验记录，增强对实验活动

7、及探究事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题，快来看看幼儿园大班科学吸水的纸教案吧。 大班教案文具店含反思：大班教案文具店含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习分类、统计，在游戏中练习简单运算，布置“文具店”并作统计记录，培养幼儿对文具店的好奇心，乐于大胆探索和实验，快来看看幼儿园大班文具店含反思教案吧。 第三篇：大班科学 植物怎样喝水 教案 文档仅供参考 大班科学 植物怎样喝水 活动目标： 1、学习实验、观看的技巧。 2、培养关怀植物的行为。 活动预备： 剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。 芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。） 活动过程： 做小实验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。

8、 1、芹菜实验： 将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。 把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。 将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。 过一段时光，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。 2、两色花实验： 请大人将花朵的茎剪开。 两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。 将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。 经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。 问幼儿：假如植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。 讲解为植物浇水的办法： 土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到

9、有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。 早上或傍晚是最好的浇水时光。 每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。 提醒幼儿回家帮植物浇水。 活动评价： 文档仅供参考 文档仅供参考 能参与实验的过程。 能注意植物需要水。 文档仅供参考 文档仅供参考 大班科学活动：拆装圆珠笔 活动目标: 1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观看、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。 活动预备: 1、师生提供收集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上

10、画一张圆珠笔统计表（附统计表）。 活动过程: 一、 玩一玩感知圆珠笔的多样性。 教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。） 鼓舞幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发觉？ 与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？ 教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。 二、拆一拆感知圆珠笔的结构。 教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ 幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发觉。 教师出示黑板上的圆珠笔统计表，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼

11、儿在集风光前介绍自己的发觉，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。 三、 装一装感知组装圆珠笔的过程。 鼓舞幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓舞幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。 四、画一画安装说明书。 鼓舞幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 请个别幼儿在集风光前交流。 五、说一说圆珠笔的用途。 教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔向来能用吗？ 六、 游戏活动拆一拆、装一装。 引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新举行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。 组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得

12、快，训练幼儿手部的精细动作。 文档仅供参考 第四篇：教案 植物怎样“喝水” （鄂教版）四年级英语下册教案 第一单元 6. 植物怎样“喝水” 教学目标： 探索：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。 知识：经历对问题不断深入探索的过程，学会精密思量。 情感：体味到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本事，意识到搞科学研究必须有严谨、仔细的态度，体验合作交流的降乐趣。 教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。 教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。 教具预备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。 教学办法：实验观看 教学过程：

13、第一课时 教学内容：实验探索 一、导入问题： 1.同学们，我们校园里种了无数花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。可是，我发觉他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事？ 2.大家都认为植物依赖根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗？ 3.学生汇报。 二、观看植物的根。 1.根毕竟是不是同学们说的样子呢？还有没有其他特点，老师这里预备了无数新采集的植物的根，现在分发给大家。请同学们认真观看植物的根是一样的吗？有哪些不同？有哪些相同？并把观看结果记录在书上表格里。 2.分发材料，分组观看记录。 3.汇报与交流。 4.归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细（叫直根）；有的植物根粗细

14、差不多（叫须根）。根也有共同点：根都很长、无数，根的尖端长有许多白色绒毛（叫根毛）。 5.提问： （1）根无数、很长，对植物“喝水”可能有什么好处？ （2）根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处？ 6.从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢？ 三、设计实验 1.怎样设计实验才干证明根能“喝水”呢？ 2.学生讨论和提出种种初步方案。 3.交流和指导。 （1）你为什么这样设计？ （2）哪一种办法既科学又简单？ （3）挑选什么样的植物做实验？ （4）挑选什么样的内容器装水便于观看？ （5）怎样知道试管内的水有没有减少？ （6）怎样才干防止水不从其他地方

15、散发（蒸发）掉？ （7）能不能想一个方法让我们能看见水是否进入植物体内？ 4.各小组领取实验材料，并制作实验装置。 5.预测一下：试管里的水将会怎样变化？可能会看到哪些现象？ 四、课外探索 因为短时光内现象不明显，所以请大家把装置放在教室窗台上，定时观看，并仔细做好记录。下节课继续研究。 第二课时 教学内容：实验证明 一、 引入问题。 1. 上节课，同学们做的实验结果什么样的？ 2. 学生汇报和交流（边展示边说明）。（如：水位下落了、植物的茎、叶脉里都有红水） 3. 这些现象能证明什么呢？（根能汲取水分、水分被输送到植物全身） 4. 根汲取的水分是怎样“跑到”植物全身的呢？ 5. 学生作出猜测

16、。 二、观看探索 1.你认为茎可能有什么样的构造？ 2.学生推测 3.茎里面到底有没有大家猜测的构造呢？下一步该怎么办？ 4.学生汇报与交流。 5.我们发觉有两种切法：横切和纵切。 6.学生分小组活动：切开茎，并认真观看。 7.讨论：这些构造可能有什么作用？ 三、归纳小结： 1.依据我们的研究，讨论总结：植物是怎样“喝水”的？ 2.汇报和交流。 3.将获得的结论用自己的话写下来。 4.给自己涂“智慧星”。 5.植物是有生命的，它们需要“喝水”。需要营养，更需要我们的关怀和照应。想一想：我们以后该怎样对待校园里的花草树木？ 第五篇：幼儿园中班健康教案喝水及教学反思 中班健康教案喝水含反思适用于中

17、班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道何时该喝水、如何喝水，知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴，情愿在口渴时主动饮用白开水，快来看看幼儿园中班健康喝水含反思教案吧。 活动目标： 1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、体验游戏的欢乐。 5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动预备： 1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 2、歌曲健康歌 3、奖励卡片小水滴 4、今天你喝水没有的记录表 活动过程： 一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。 1、通过回顾激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。 1、教师讲述故事小猪嘟嘟，幼儿观赏。 2、讲述完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 2、教师情景表演。 3、加深要主动喝水的欲望。 教学反思： 我爱