五年级下册语文课件6课《冬阳童年骆驼队》第二课时_人教新课标

1、 学习目标：学习目标： 1.想象课文描写的童年想象课文描写的童年 生活画面，对骆驼的关生活画面，对骆驼的关 注。注。 2.有感情地朗读课文，有感情地朗读课文， 品味童年的乐趣，体会品味童年的乐趣，体会 作者对童年生活的怀念作者对童年生活的怀念 之情。之情。 一、阅读课文，一、阅读课文， 理清文章思路理清文章思路 自学指导（一）：自学指导（一）： 请同学们朗读课文，思考：作请同学们朗读课文，思考：作 者回忆了童年生活的哪四个片者回忆了童年生活的哪四个片 段，分别在课文的哪些自然段？段，分别在课文的哪些自然段？ 7分钟后，指名交流，比谁说分钟后，指名交流，比谁说 得好！得好！ 冬阳冬阳童年童年骆驼

2、队骆驼队 学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼 想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃 感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖 夏日不见骆驼夏日不见骆驼 对童年生活无限怀念对童年生活无限怀念 不由自主地嘴动不由自主地嘴动 想到在寂寞的旅途中增加情趣想到在寂寞的旅途中增加情趣 想替骆驼剪毛想替骆驼剪毛 追问骆驼去处追问骆驼去处 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼 想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃 感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖 夏日不见骆驼夏日不见骆驼 三、品读课文，体三、品读课文，体 会童年乐趣会童年乐趣 自学指导（二）：自学指导（二）： 请同学们自由朗读最后请同学们自由朗读最后 两个自然段，画出感受两个自然段，画出感受 最深

3、的句子，并说说你最深的句子，并说说你 从这些句子中感受到了从这些句子中感受到了 什么？什么？ 品读：品读： 夏天过去，秋天过去，冬天 又来了，骆驼队又来了，童年却 一去不还了冬阳底下学骆驼咀 嚼的傻事，我也不会再做了 选择正确的解释：选择正确的解释： 幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单 寂寞：、孤独冷清、清静无声寂寞：、孤独冷清、清静无声 咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩 味味 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那 样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态

4、度样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度 我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：我对爸爸说：“不是的不是的情趣情趣” 一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅 程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣 “夏天过去，秋天过去，夏天过去，秋天过去， 冬天又来了，骆驼队又来了，冬天又来了，骆驼队又来了， 但是童年却一去不还了。冬但是童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事，阳底下学骆驼咀嚼的傻事， 我也不会再做了。我也不会再做了。” 童年“一去不还

5、” 是因为“夏天过去，秋天 过去，冬天又来了”，说 明时间过得好快，转眼 “我”已长大，不再是童 年了 “童年重临于我的心头” 这个“童年”是指童年时那 段有趣、难忘的生活，是因 为当“我”又看到冬阳下的 骆驼队时，触景生情，不禁 想起儿时的那段生活。 三、总结全文，三、总结全文， 珍惜童年珍惜童年 正是和这篇课文一样，正是和这篇课文一样，城南旧事城南旧事 写出了我们每个人的共同感受，所写出了我们每个人的共同感受，所 以才能深深地打动读者。后来，它以才能深深地打动读者。后来，它 被拍成了电影，又深受观众的喜爱。被拍成了电影，又深受观众的喜爱。 （再次响起（再次响起送别送别） 让我们伴着深情的音

6、乐，再来读读让我们伴着深情的音乐，再来读读 课文的最后两段话。课文的最后两段话。 照应开头，再次深化本课主旨。在照应开头，再次深化本课主旨。在 配乐朗读中，共同把情感推向了高配乐朗读中，共同把情感推向了高 潮。潮。 童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 童年的骆驼队缓缓地走来 踏碎了一地温暖的冬阳 悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 至今还在遥远的梦中回荡 童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往 在冬阳下学着骆驼咀嚼 驼背上载满了彩色的疑问与幻想 童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 只是那把童年的剪刀 连同城南的干冷的空气 早已不知去向 童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 心底流淌着深深的怀念 还有一丝淡淡的感伤 不管身处何地，走向何方 我依然执著地把美好珍藏 童年，我心灵的故乡 1读一读，写一写。读一读，写一写。 毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、 袍子、傻事袍子、傻事 2根据课文内容填空，再回答问题。根据课文内容填空，再回答问题。 课文以课文以 为线索