六年级景物描写课件

1、学习目标学习目标 1.了解文中景物的特点。 2.学习景物描写的顺序与 简单的写景方法 3.激发学生对自然的热爱 之情。 阅读动力车阅读动力车-夜游雁荡山夜游雁荡山 温馨提示温馨提示 需要疏通的生字生词用点表示；需要疏通的生字生词用点表示； 描写精彩的语句用破浪线；描写精彩的语句用破浪线； 有疑问需要思考的地方用问号；有疑问需要思考的地方用问号； 感受深刻的句段用直线，在旁边三言感受深刻的句段用直线，在旁边三言 两语写下感言。两语写下感言。 1.仔细读题目，你有哪些疑问？ 2.采用圈点勾画阅读方式， 带着疑问，阅读文章。 疑问泡泡疑问泡泡 思想碰碰球思想碰碰球 请你就文章内容、 生字词、精美句子

2、、疑 问之处和感受深刻的句 段与同学交流。 高手展示台高手展示台 阅读得法，收获多多！ 认真整理两点，大声说 出你的阅读发现或者是 疑惑。 阅读魔法棒阅读魔法棒 梳理文章的脉络： 想想文章先写了 然后写了最后写 了 阅读魔法棒阅读魔法棒 了解景物的特点： 仔细观察图片，指出 图片所拍景点。 阅读魔法棒阅读魔法棒 探究写法: 站在灵峰寺右角看它像一只雄 鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人 去偷神殿的圣器，它一定会扑过去 啄他；它那敛翅的神态，仿佛丢一 块石头过去，它就会展翅向你扑来。 阅读魔法棒阅读魔法棒 此句采用了比喻的修辞方法，把 “合掌峰”比作“雄鹰”，生动形 象的写出山峰的特点，（假如 仿佛

3、）运用了想象联想，根据 鹰的嘴和翅膀想象鹰的动作，使山 峰的形象更加逼真，如在我们眼前。 阅读魔法棒阅读魔法棒 探究写法: 月光把山地铺了一层银，我小心 地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破 坏了这朦朦胧胧的美 。 阅读魔法棒阅读魔法棒 此句运用比喻，把“月光”比作 “银光”，生动形象写出月光的美 丽、朦胧；“小心”“ 唯恐”等词 语生动传神表达了作者对这美景的 喜爱与珍惜而小心观赏的心情。 阅读魔法棒阅读魔法棒 探究写法: 峰的形状像一个顽皮的小孩，他 躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山 峰，仿佛在和谁捉迷藏。 阅读魔法棒阅读魔法棒 此句运用比喻，把“山峰”比作 “顽皮的小孩”生动形象写出山峰的

4、特点，仿佛句运用想象，写出小 孩探头探脑的顽皮样子，形象逼真， 使静态的景物富有生机与活力，吸引 读者的阅读兴趣。 阅读魔法棒阅读魔法棒 了解写景顺序： 向西看，山峰像一个梳了发髻的老 妇她仿佛要与我诉说家务再向 东南方走过去，老妇隐去了，出来一位 老头光线的变化使老头的胡须仿佛 微微飘动了。 顺着山坡下去，老头归去了，出来 一个老僧，在拱着手拜月。 阅读魔法棒阅读魔法棒 “横看成岭侧成峰，远近高低各不 同” 从塔头岭看双笋峰，山峰一会儿 像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？ 因为暮色朦胧，看山峰的方向不同，角 度不同，光线明暗不同，便看到了不同 的形象。 空间顺序空间顺序：观察点不固定，按照

5、游观察点不固定，按照游 览者的移动来描写看到的景物。览者的移动来描写看到的景物。 (游览 顺序) 阅读魔法棒阅读魔法棒 总结阅读方法： 文章的脉络：先写了然后写 了最后写了 写景方法：比喻、联想想象 写景的顺序:空间顺序，观察点不固 定（游览顺序） 快乐达标营快乐达标营 拟人与比喻的区别：拟人与比喻的区别： 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的 事物来代替抽象、难理解的事物。桂林山水 中的比喻句极多，“像老人，像巨象像翠 绿的屏障，像新生的竹笋”它们分别把 “山”比作“老人、巨象屏障、竹笋” 拟人句，把某事物当作人来写，使它富有人的 行为、表情、动作、思维等特征。如，“它尤 其爱跟山哥哥闹

6、着玩：一会儿牵着手，并肩而 行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。” （索溪峪的野） 阅读动力车阅读动力车-太湖夕照太湖夕照 温馨提示温馨提示 需要疏通的生字生词用点表示；需要疏通的生字生词用点表示； 描写精彩的语句用破浪线；描写精彩的语句用破浪线； 有疑问需要思考的地方用问号；有疑问需要思考的地方用问号； 感受深刻的句段用直线，在旁边三言感受深刻的句段用直线，在旁边三言 两语写下感言。两语写下感言。 1.仔细读题目，你有哪些发现 或疑问？ 2.采用圈点勾画阅读方式， 带着疑问，阅读文章。 疑问泡泡疑问泡泡 思想碰碰球思想碰碰球 请你就文章内容、 生字词、精美句子、疑 问之处和感受深刻的句 段与

7、同学交流。 高手展示台高手展示台 阅读得法，收获多多！ 认真整理两点，大声说 出你的阅读发现或者是 疑惑。 阅读魔法棒阅读魔法棒 梳理文章的脉络： 想想文章先写了 然后写了最后写 了 阅读魔法棒阅读魔法棒 了解景物的特点： 仔细观察图片，读出 文中相关语句。 阅读魔法棒阅读魔法棒 探究写法: 太阳瘦瘦软软地枕在了山脊上，再 射不出刺眼的光芒，只是无力地流出橘 红的色彩，流在天上，流在湖里 本句采用拟人的修辞，赋予太阳 以人的灵性和动作，“流” “枕” 生动传神地写出夕阳的安闲、宁静与 绚丽。 阅读魔法棒阅读魔法棒 探究写法: 那些伸向水天的枝干分明是一些手， 激动地伸出来，想要挽留什么，却又无

8、 可奈何地僵持在那里了。 此句运用比喻、拟人的修辞，把 枝干比作伸出的手，生动形象地写出 枝干在天色暗淡时的伸展的状态。 阅读魔法棒阅读魔法棒 探究写法: 星星悄悄地蹦出来，一颗、两颗 像一些好奇的眼睛，俯视着被夜幕笼罩 的茫茫太湖。 本句采用比喻的修辞，星星像眼 睛，水中的风灯像星星，天上的星星 与水中的灯相映成趣，富有诗意。 阅读魔法棒阅读魔法棒 了解写景顺序： 太湖凝固成静静的一幅水彩画水彩画了。 湖面如一块巨大的镜子，平滑得不见一 丝波纹，天光似乎全被深深地吸进湖底。 此句采用比喻的修辞，生动形 象地写出了夕阳照耀下的太湖景色 层次多、富有明暗的变化美。 阅读魔法棒阅读魔法棒 写景顺序

9、: 水彩画中的景物：湖面湖心舟 子-山影天色，作者描写景物，采 用了由近到远、由下到上空间顺序，空 间顺序的运用使这些景物具有层次感； “暗淡”“黑”“青紫色”“斑斓辉煌” 这些表示颜色的词语的运用，使景物具 有明暗的变化。 阅读魔法棒阅读魔法棒 写景顺序: 第二段采用空间顺序，观察点不动，按 照视线移动的顺序，依次写出观赏的景 物（由远及近由远及近, ,或由内而外或由内而外, ,或由上到下或由上到下, , 或由整体到局部）或由整体到局部） 时间顺序：整篇文章描绘的景色：太湖 美景 -湖畔老松-山峰星星 阅读魔法棒阅读魔法棒 总结阅读方法： 文章的脉络：先写了然后写了最后 写了 写景方法：比喻、拟人、联想想象 写景的顺序:空间顺序，观察点不固定（游览 顺序），观察点不动，按照视线移动的顺序， 依次写出观赏的景物。 时间顺序：按一定的时段依次写景,描绘出景 物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、 夜。 快乐达标营快乐达标营 写作练笔（二选一）写作练笔（二选一） 1 1简单描绘你看到过的日出的景色简单描绘你看到过的日出的景色