人教版四年级语文上册《扁鹊治病》教案 -

1、人教版四班级语文上册扁鹊治病教案 - 教学要求 1.学会生字，理解重点词语的意思。 2.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医是格外有害的”的道理。 3.在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课的生字新词，留意读音和区分字形。 2.有感情地朗读课文，留意读出人物的语气。 3.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 教具预备 1.查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。 2.预习课文，借助工具书理

2、解不懂的词语。 教学过程 一、初读课文，检查预习（10） 1.自读课文，留心生字新词的读音。检测正音。 2.提出自己还不理解的词语，沟通理解。 3.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。 4.简介扁鹊生平。 二、激发爱好，深化研读（20） 1.同学们想把这个寓言故事演一演吗？ （引导明确要演好故事，必需先精读课文。） 2.自由分组，研读课文，想想：要留意哪些地方才能把故事演好？ 3.全班沟通，读悟结合。演好故事需要留意的地方，如： 发觉时间的变化，即时间挨次：一天过了十来天十来天后又过了十几天五天以后。 弄清蔡桓公病情不断恶化：病在皮肤进展到皮肉之间进展到肠胃里深化骨髓浑身苦痛而死。 留意扁

3、鹊拜见蔡桓公神色动作的变化：站了一会儿只好退出赶忙退出马上掉头就跑最终跑到秦国。 （鼓舞开放想象。留意精读第5段。） 留意蔡桓公语言、神色的逼真： 豪不在意，说“医生总宠爱给没有病的人治病，以便邀功请赏。“ 假装没听见，没有理睬他。 满脸不兴奋。 觉得惊异，派人去问缘由。 浑身苦痛，派人去请扁鹊。 病死。 （留意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界，指导读出感情。） 三、课堂小结（3） 四、布置作业（5） 1.写本课生字新词。 2.复述课文内容。 教后感 其次课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.理解课文内容，懂得“讳疾忌医是格外有害的“的道理。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌

4、医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 教学过程 一、检查复习（8） 1.检查生字新词的读音和书写。 2.指名用自己的话叙述故事的内容。 二、小组合作，表演评价（20） （强调表演和评价都要紧扣课文内容，最好能开放想象。） 1.小组合作，分角色，依据课文内容彩排。 2.表演评价：是否理解了解课文内容，人物形象是否鲜活等。 三、感悟寓意，拓展延长（7） 1.这个寓言告知我们一个什么道理？ （讳疾忌医格外有害） 2.你从故事中还得到了什么启示？ （比如要擅长倾听别人的意见，自己的坏习惯、坏毛病要尽早改掉等。） 四、布置作业（10） 1.看拼音，写汉字 sh tng pi yo bi 解( ) 敷( ) 指( ) ( )请( )见 2.依据课文内容填空。 一天，扁鹊第()蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告知蔡桓公皮肤上()。过了十来天，扁鹊第()次拜见蔡桓公发觉他的病已经进展到()之间了。十来天之后，扁