变幻无穷的形象说课

1、变幻无穷的形象变幻无穷的形象 说课 一、说教材 1、教材分析： 变幻无穷的形象选自九年义务教育课程标准实 验教科书美术（人教版）三年级下册第14课第 一课时。 本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目 的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象 创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的 学习兴趣、动手能力和创造思维能力。 2 2、教学目标：、教学目标： 知识与能力知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化 出人的形象来。 过程与方法过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础 上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能 力，经

2、过自己的想象，创作出美的作品，让我们 的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。 重点：重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化 出奇特的形象。 难点：难点：用夸张的手法，艳丽的色彩来实现多样变化的 效果。 3、教学重点、难点：、教学重点、难点： 根据小学三年级学生的认知特点，我灵活合理 地进行多种教法的优化组合，情境教学法与互动 教学法相结合，使得凝固在教材中的静态美升华 为动态美；再采用启发式教学法，探究与互动结 合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作 用。 二、说教法二、说教法 “学生因自主而发展，课堂因互动而精彩”，在本 课教学中主要采用自主、互动、探究的学习方式。通 过看、猜

3、、画、做、议等活动形式促使学生动手、动 口、动脑，积极探究。在教学过程中，教师与学生、 学生与学生的互动贯穿于整个课堂。 三、说学法三、说学法 四、说教学程序四、说教学程序 教学过程： 一、视频导入 激发兴趣 观看物品拟人的动画视频揭示课题，直奔主题。设计意 图激发学生的兴趣 二、新授阶段 1、学生游戏，找3个同学进行为太阳设计不同类型的形象， 大胆进行变变变设计意图：充分利用好上面的视频，让 学生尝试FLASH小互动充分调动了学生的兴趣，让学生知道 可以为生活中常见的物品进行穿衣戴帽、赋予生命，表现不 同的喜怒哀乐（板书拟人） 2、除了表现刚才的物品，还可以表现什么，学生议论，然后 教师出示

4、学生作品，学生进行分析设计意图：让学生通 过观看好的作品进一步增加感性认识，教师同时总结强调色 彩、装饰和背景的作用，为最后的作品呈现做铺垫 3、情境设置，用百变精灵都想加入我们的小集体了，来引入 替代法，然后学生讨论设计意图：引导学生发挥想象力， 用生活中常见的物品进行替代人物的五官和身体，很自然的 引入第二个方法替代法 4、比一比环节，看看谁能又快有准的熟悉他们的特征，然 后板书（替代法）设计意图：通过比一比抢答环节，能 很快的调动起了学生的学习欲望和兴趣，自然轻松的解决了 技法重点。 5、学生谈谈想用什么代替人物的五官和身体设计意图： 扩散学生的思维，给学生自由的发挥和想象空间。 三、升

5、华阶段 1、师出示课前制作的手工作品，引入手工作品，学生分析 设计意图：帮助学生打开制作材料的范围扩散学生的思维， 从绘画作品引导向剪贴作品 2、游戏阶段，学生尝试用教师准备的材料上拼一拼、变一 变设计意图是给学生思考的空间，将视觉感受转化为自 己的构想，锻炼学生的动手能力，拓宽学生的选材范围。 四、学生创作阶段 1、学生以绘画和剪贴的方式进行表现 2、作业方式可以合作，也可独立完成，教师巡回辅导。 五、展示与评价 1、作品展览的形式进行，学生自评、互评、师评设计意 图：给学生自由评论的空间，让学生为自己的精彩而喝彩， 反馈学习感受，帮助教师教后反思与改进。 六、延伸与拓展 课件展示艺术作品，

6、欣赏变幻的魅力及生活中有许多许多艺 术作品设计意图：引导学生将学到的知识运用到现实生 活中去，升华知识 五、说教学中的得与失五、说教学中的得与失 我认为本节课的亮点 1、将游戏融入课堂，比如说为太阳设计的FLASH动画形象、 替代法中的比比眼里环节，让学生在自由宽松的环境中进行 学习。 2、情景式教学的运用，比如让小朋友和百变精灵交朋友， 使得从拟人和替代两种方法上起了很好很自然的过度。 3、互动和探究学习的运用，注重让学生多说多练，遇到问 题让学生讨论解决，让学生和学生，学生和老师在讨论中解 决重点难点，如：采用个人和合作相结合的的创作形式，让 学生在合作探索中集合智慧，吸收养分。 4、扩展阶段，突破了单一的课本知识的局限，将学生 的审美能力升华到日常生活中，学到物以致用，培养他 们善于观察体验生活的美好 不足： 1