2021年小升初经验：六点学好奥数及实践数学

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小升初经验：六点学好奥数及实践数学 小升初是孩子最重要的起步方向，我们需要关注怎样的信息才能对孩子的将来有关心呢?网我告知大家! 学习数学需重视理论 一、传统数学学习 叶圣陶先生说：训练是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培育良好的习惯。根据学科自己的特点和同学身心进展的规律，这一层面，主要包罗以下内容： 1.课前预习。 有效的预习，能进步学习新学问的目的性和针对性，可以进步学习的质量。数学学科的学习，要非常重视同学课前预习习惯的培育。在教学实际操作中，一开头可以通过安插预习提纲的方法来进展，以后逐步过渡到只安插预习内容，让同学本身去读书、

2、去发觉问题，让同学课前对新学问有所理解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让同学课前去做。如讲统计表时，就可以让同学课前调查好同组同学的身高、体重等数据。 2.仔细听讲的习惯。 这里的听讲，应包罗两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要仔细倾听教师的点拨、指导，要抓住新学问的生长点，新旧学问的联络，弄清公式、法那么的来龙去脉。二是说要仔细地听其他同学的发言，对别人的观点、答复能做出评价和必要的增补。 3.仔细完成作业的习惯。 完成作业，是同学最根本、最常常的学习理论活动。要求同学从小就养成：(1)标准书写，连结书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书

3、写都要标准。(2)良好的行为习惯。要独立思索，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。(3)仔细审题，认真运算的习惯。(4)验算的习惯。 二、制造性数学学习 进入新世纪，时代的进展对小学数学训练提出了更高的要求，以计算技术和解决常规问题为重点的数学训练已经不克不及适应时代进展的要求。小学数学训练必需关注同学创新意识的培育和创新力量的进展。从某种意义上讲，养成制造性学习的习惯，比获得了多少学问更重要。这需要从以下几方面做起： 1.培育擅长质疑的习惯。 在参加、经受数学学问发觉、形成的探究活动中，擅长发觉，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是同学制造性学习习惯培育的一个

4、重要方面。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培育同学自主探究、主动思索、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。 同学质疑习惯的培育，也可从仿照开头，老师要留意质疑的言传身教，教给同学可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧学问的连接处、学习过程的困惑处、法那么规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的理论中;还要让同学学会变更角度，提出问题。 3.培育同学的良好思维习惯。 赞可夫有可名言：教会同学思索，对同学来说，是一生中最有价值的资本。在教学活动中，要特殊注重为同

5、学创设创新的理论活动，如一题多解、一题多变、猜测、联想、发散思维、推理、操作、试验、观看、争论等数学活动。培育同学多角度思索和解决问题的习惯，培育他们思维的多向性和敏捷性。通过你能想出差异的方法吗?你还能想到什么?你有独特的见解吗?你能从另一个角度看问题吗?等言语，启发和诱导，鼓舞同学敢想、敢说，不怕出错、敢于颁发差异的见解，培育同学的创新思维习惯。如：一位教师在讲分数的初步认识时，要求同学把一张正方形纸平均分成4份，请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法?同学很快找到了下面三种方法：教师赐予了充分的必定，并鼓舞同学连续努力，看看还能否找到其它的分法，同学经过努力，又找到了下面的分法：这样的教

6、学活动，不但使同学把握了学问，还进展了同学的求异思维习惯。 3.培育同学手脑结合，注重理论的习惯。 皮亚杰认为：思维是从动作开头的，切断了动作和思维之间的联络，思维就得不到进展。心理学讨论告知我们，小同学的思维正处在详细形象思维向抽象思维、规律思维进展的过渡阶段，特殊是低班级儿童，他们的思维仍以详细形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进展，因此小学数学训练必需重视培育同学动手、动脑、动口的良好习惯，使同学通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来猎取新知。例如在学习角的初步认识时，角的大小与两边的长短有没有联络?这个问题就可以通过操作廉价的活动角，边操作、边观看、边争

7、论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使同学养成手脑结合，勤于理论的学习习惯。 小升初阅历：六点学好奥数 一、关于上课听讲 课堂是同学们学习新学问的第一环节。有时教师讲的一句话或几句话，假如你本身去讨论，要花费很长时间，甚至还搞时时白。尤其是奥数，学问比力难，即使始终在听，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求同学们听讲的质量要高。可是有些同学上课不仔细听讲，漏听了某些局部，还有些同学不会听讲，不跟教师的思路走，思维的连续性、解题思路的连接性都受到了破坏，造成对所学学问一知半解，挺直影响学习的效果。 听不懂怎么办?有的同学没有系统地学习过奥数，可能教师在讲课过程中提到的某些名词或者方法

8、你感到有些陌生，听不懂。其实许多东西在以前都接触过，只是说法差异或者没有加以系统的总结和归纳。所以假如有不懂的就要准时向教师提出，不但奥数，学习什么都忌讳听不懂不问，更不要可怕提问，或许教师用几句话就能使你茅塞顿开，相关的题型就可以迎刃而解。 二、留意倾听其他同学的发言 有些同学在其别人发言的时候，认为本身会了，就不听了;还有些同学有差异想法，在别人发言没完毕的时候思想开了小差或议论、插嘴。其实，同样一道题，可能有差异的方法，别人的想法或许比你的更好，因此你要仔细倾听;即使别人的想法不正确，你也应当仔细倾听，最至少你能知道他错在哪里，或许这正是大家都简单出现错误的地方，应当共同留意。所以，你必

9、定要重视别人的发言。倾听，对本身也是一种进步。 三、关于作业 每次专题课后，要把例题看一遍，不但仅是看，还要仔细的思索。讲义中所选都是经典例题，方法也很好。因此，回去后，仍需准时地加以回忆，趁热打铁，把教师强调的每个环节都回忆一遍，重点题型和解题方法还要准时总结和积累。 有些同学以为上课听会了，做作业的时候不消心，拿过来就做，缺乏思索，造成作业出错率高;更有小局部同学不爱做作业(岂论什么缘由)，对作业敷衍了事。作业是对我们课堂所学学问的稳固的运用，是对本身解题力量的检验和进步。上课听懂了，不等于把握了，通过作业，你能对所学学问进展重组、练习，把教师传授给你的学问转化为本身的技能，并且教师可以理

10、解你对学问的把握程度，以进展更好的针对性讲解。作业不仔细，不但达不到练习的目的，并且也不克不及向教师传递你真实的信息。作业不但要仔细对待，还要努力思索奇妙的方法，把所学的学问敏捷运用，这是学习奥数特别重要的一个环节。 四、关于改错 许多同学把作业做完就以为没事了，对错也不管了，这是学习过程中需要解决的一个大问题，改错对于同学们的进步起着至关重要的作用。有错误，说明这个学问点你还没有把握，或者存在其它问题，因此，必需在教师判完作业后准时改正，把学问重新稳固一下，把问题解决掉，你才能有更快的进步。错题假如不改正，教师给你判作业就失去了检查、促进的作用，你存在的问题还是没有得到解决。其实，有时改正一

11、个题比做对一个题还要重要，所以，大家必定要重视这个环节。 五、努力克制学习中的马虎 马虎大意是许多人都存在的共同问题，主要反响在读题不认真，把数字看错、丢条件或和以前做过的题混淆;计算不认真，得数算错;多环节的题算错其中的一步等。养成良好的学习习惯，不但是我们如今学习过程中的必需条件，并且，可以使我们受益终生。对待每一道题，不管多简洁、多简单，我们都要重视它，仔细去做，不要掉以轻心，千万不要觉得这道题简洁，轻易就写答案，这样反而简单出错。一些成果好的同学，纷歧定比你聪慧多少，但他们一般很细心。假如你有这个弊端，必定要改掉它，它是我们学习中最大的敌人。 六、对家长的几点要求 1、适当对孩子的听课

12、状况进展检查，例如，在讲义中任意选择几道题，让孩子简洁讲解并描述一下，看他是否真正听懂了教师的讲解，假如不会，找一下缘由，以便和教师准时沟通，在以后的学习中改正。 2、催促孩子做作业。每一讲讲完，最好马上做作业，因为这时对教师所讲的解题思路和方法记忆比力清楚，准时进展稳固，会感到很轻松，效果也很好;越往后拖，忘得也越多，做起题来感觉吃力，就会失去爱好，越来越不爱做，家长也跟着焦急，学习效果特别欠好。盼望家长对孩子作业的完成的状况以及改错状况进展监视、检查。 3、给孩子恰当的资助。孩子做题遇到困难时，家长要适当进展提示性教导，不要大包大揽。第一，这样下去简单使孩子产生依靠性，本身不爱动脑筋;其次，教师讲授的解题方法和家长讲的可能有很大不同，应当让孩子尽量用教师传授的方法，这样才能起到练习进步的目的。 4、帮孩子树立信念。由于奥数学问相对来说有必定的难度，因此，孩子做题时可能会有困难，这是很正常的。家长不要给孩子施加压力，或对孩子进展训斥、挖苦，这简单使孩子失去自信念，产生畏难心情，从而对学习失去爱好。在孩子遇到困难时，家长要给孩子以适当的鼓舞和资助，让孩子知道只要坚持系统地学下去，必定会