《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页pep小学英语第四册unit5 b read and write说课稿pep小学英语第四册unit5 b read and write说课稿永发中心学校侍郎小学陈静一、 说教材（teaching material）:1、本课在教材中的地位 pep小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一节课的学习，能够简单询问价格以及掌握一些水果名称。进一步前面所学的内容用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承

2、上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。 2、教学目标：【知识目标】能听、说、认读read and write中的单词和句子。熟练掌握句子how much are they? theyreyuan. i want thatsyuan.【技能目标】提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。【情感策略目标】培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。3、教学重点和难点:本课时的

3、教学重点是：会灵活运用how much are they? theyreyuan. i want thatsyuan.难点是在情景中灵活运用表示数字的英语。4、教学准备：水果图片、售货员的帽子、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和vcd、教室布置成模拟水果店的情景。二、说教法（teaching methods）根据英语新课程标准、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：1、情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。2、主题教学。本节课以 “招聘售货员”和“为爸妈买水果”为主题引入本课新内容、展

4、开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。3、启发式教学。通过look and guess,lets chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三、说学法（learning methods）教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生

5、活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。四、说教学过程（teaching procedure）step 1. warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.sing a song:苹果歌（purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。”此时我组织学生唱英语歌曲，既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）step 2 revision 巧设情景, 激趣导入（点击水果店图片）出示各类水果进行语言交流。引出本课水果名称：apple,ban

6、ana,orange,pear,watermelon。在黑板上贴这些水果图。purpose:通过情景的设置与学生 free talk,通过复习了水果的名称和数字的单词,不仅巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.step 3 presentation多向互动,探索新知1、 出示课件用look and guess的游戏让学生操练句型。how much is it?itsyuan.how much are they? theyreyuan. 在黑板上贴这些句型。（purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）2、（出示课件招聘售货员）t：now，doyouwanttoworkinmyshop？i want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求）3、提供一些水果让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。带上帽子。4、watch the video and answer。（purpose：在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。