2021年初中生学习方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中生学习方法 把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习胜利的必经之路。今日我就与大家共享：初中生学习方法，盼望对大家的学习有关心! 初中生学习方法一 准时整理 理解消化 下课后，有的同学就忙着做作业，课间非常钟也不休息。自习课上，作业多纪律就好，作业少纪律就差。课上听得很好，甚至还有什么好的想法，但几天就忘了。这些现象，都说明还有一局部同学忽视或不重视课后整理、理解消化这一环节。根据正常学习程序，下课后，应把当天所学内容准时复习整理、理解消化汲取。详细地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。 1.尝试回忆 就是独

2、立地把教师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己用心致志地去动脑筋。象过电影一样，在头脑里重映上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。好比牛吃草反刍那样，吃的时候为了抢速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有夹生或生吞活剥的地方，休息时，再把食物回到口腔里，细细地加以咀嚼。 尝试回忆的好处：一是可以检查当天听课的效果。假如自己能回忆出全部或大局部内容，就说明自己预习和上课的效果是好的。假如大局部回忆不出来，或关键的地方回忆出现中断，思路连不起来，就应当准时查找缘由，改良预习和上课的方式方法。二是可以进步自己的记忆力量，培育爱动脑筋的习惯。因为尝试回忆是一种主动主动的思维活动，需要留意力高度集中动脑筋

3、思索。使同学的学问在大脑中重现。使其显得突出、惹眼、深入，起到稳固强化记忆的作用。常常这样回忆，不仅记忆力大增，而且能养成爱动脑筋的好习惯。三是能进步看书和整理笔记的主动性。回忆是学习成果的无声表达，假如表达不出来，自然会很焦急地看书翻笔记，自觉地把遗忘局部作为重点来看。从而使看书和整理笔记有了明确的目的，进步主动性。 那么，怎样进展尝试回忆呢? 第一，回忆预习的经过。有哪几个新概念，哪些地方懂了，哪些地方当时还未懂，自己是怎么查的，怎么记的，怎么想的。 其次，回忆上课的经过。教师是怎样引入新课的，自己懂的局部教师是怎么讲的，自己理解与老师讲的是否全都?自己不懂的局部教师又是怎么讲的，关键的地

4、方教师又是如何启发、引导点拨的?为什么自己预习时弄不懂，教师比自己高超在什么地方? 第三，回忆刚学的学问。是否真正理解，学问点是否连接?尤其是理科内容，新学问是如何从旧学问推导或引入的，思路是否贯穿?新学问与旧学问有哪些联络? 回忆时，可以边回忆边对比课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方登记来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。 2. 看教科书 尝试回忆后，不管你回忆起来还是回忆不起来，都应当从头至尾、逐字逐句地看教科书。丝毫马虎不得，要一面看书、一面思索。因为这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的根底上进展的，所以可以全面过目，重点思索。对前面环节中已

5、经理解和记住的局部，不必再花许多的时间，要在那些回忆不起来、思索不连接、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。 看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、简单忽视之处勾划出来。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。假如书上写不下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。以便今后看书时，从这些地方快速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。有的同学平常只重视做题目，而不重视看教科书，事实上，这是舍本求末。近几年高考和中考之后，有很多同学说：都是书上的题目，太浅了，所以我未考好。这些同学吃的就是不重视看教科书的

6、亏。老师教书有句至理名言：以纲(教学大纲)为纲，以本(教科书)为本。同样，这对同学们的学习也是合适的。 3. 整理笔记 整理笔记，主要是把上课时未登记的局部补起来，把记得不精确的地方更正过来，把次序颠倒、规律挨次不清的地方整理一番。笔记的内容应当简练明白，提纲携领，详略得当。一般来说，笔记的主要内容有：(1)预习时，发觉自己把握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。(2)预习时发觉的问题或体会。(3)自认为的重点、难点、关键。(4)听讲看书时自己悟出的重要体会。(5)新学问与旧学问的联络或结合点。(6)简单发生错误和混淆的概念。(7)补充书上或教师讲课中的缺乏。(8)从参考书上摘录下来的，对本

7、课内容有极强针对性的材料等。 假如平常每课都把笔记整理好，阶段复习就有稽可查了，翻开笔记本要有尽有，检检顺顺就行了。一旦复习考试，花点儿时间把笔记本翻翻，眉目清晰、中心突出重点、难点、关键地方一目了然，大大省去了考前突击查找资料，重新思索，临时归纳总结所花的时间。获得事半功倍的效果。 整理笔记是把学问深化、简化和系统化的过程。带有深厚的个人颜色和特点。经过整理的笔记无疑是一份宝贵的复习资料，应当妥当保管，以备需时之用。 4. 看参考书 如今参考书许多，有的同学不加选择，乱看一气，实在是利少弊多。因为参考书是依据读者的不同层次，从理解问题的不同角度，围绕要解决的不同问题而编写的。有的参考书内容超

8、纲，或深或浅，还有少数参考书粗制滥造，错漏百出。乱看参考书犹入把自己带入山高路险的歧途上跋涉，事倍未必有功半，危害甚大。 那么，是不是就肯定不行以看呢?也不是，看看适合的参考书还是很有好处的。特殊是那些学有余力的同学应当多看一些参考书。问题在于看什么样的参考书和怎么看。下面提几点看法供同学们参考。 (1)选择深浅适宜，解疑释难的参考书。每门课程可以选一本主要的参考书，这本主要参考书的编排体系应与教科书一样或相近，程度相当或略深一点，作为课本的伴读本，其它的作为一般的参考书。 (2)有时先看教科书，对课本上学问根本理解后，再去看参考书。有时课本上的某一内容难于理解，也可先看参考书，看它是怎样分析

9、阐述的，从中受到启发。 (3)紧紧围绕教师讲的中心内容去看参考书。参考不能参得太远，假如脱离当时所学的中心内容，参考就会变成干扰了。 (4)参考书中有精彩的阐述、精彩的题目，可以缩写注在课本上的有关地方，也可摘录放入笔记本的相应局部。 (5)看参考书的时间也可以放在做完作业之后，时间长就多看，否那么就少看。 初中生学习方法二 把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习胜利的必经之路，与小同学相比，初中生的学习方法显得更加多样和冗杂，学习内容的改变要求初中生做到： 1、学会合理支配自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。 2、课堂上，要求同学仔细听讲，学会记听课笔记。 3、随着学习内容的扩大加深

10、，要求同学可以学会独立思索，对学习材料进展规律加工，做到学得活、记得牢、用得上。 如何尽快适应初中学习 入学时进了全班级前30名，其中考试后退到200多名，准是没有仔细学习。前几天，各中学其中考试成果一下来，一位家长看到上初一的孩子来了个开门黑，便一筹莫展，学校举办家长会，家长感觉没有面子，也不愿参与。石家庄市20中教学主任鄢桂凤教师介绍，初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到特别重要的作用，初一同学考试成果下降，在很大缘由上是还没有适应初中学习，这是父母埋怨、责骂是没有意义的，应当主动关心孩子尽快适应新的学习环境。 初一上学期，家长应协作孩子实现三个方面的转变： 1、

11、学习方法的转变。小学阶段，同学的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的学问根本把握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为敏捷，讲究活学活用，同学必需转变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的学问，除了教师所留的作业，还应当多做参考资料，加深理解，拓宽学问面，由依靠性学习向主动、独立性学习转变。 2、生活习惯的转变。中学课程紧，内容多，在同学生活上必需有规律，紧急起来，制订合适自己的作息进度表并自觉遵守，保证作息有规律。 3、看电视的转变。一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发觉，局部考题与电视有不小的联络，如上海市近年高考题有

12、一题目就是让考生推举看一部电影(电视剧、或戏曲)，因此同学应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的主动向上、能陶冶情操的影视剧。 三种学习方法 学习成果的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特殊是思索习惯。 一、总是站在系统的高度把握学问 许多同学在学习中习惯于跟着教师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学学问不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的学问构造系统，学习一门学科前首先应理解这一系统，从整体上把握学问，学

13、习每一局部内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学学问更简单把握。 二、追根溯源，寻求事物之间的内在联络 学习最忌死记硬背，特殊是理科学习，更重要的是弄清晰道理，所以不管学习什么内容，都要问为什么，这样学到的学问似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学学问范围，甚至教师也答复不出来，但这并没关系，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培育我们学习爱好的重要途径，更重要的是养成这种思索习惯，有利于思维品质的训练。 三、发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应常常留意新旧学问之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联络，不要孤立的对待学问，养成多角度地去思索问题的习

14、惯，有意识地去训练思维的流畅性、敏捷性及独创性，长期下去，必定会促进智力素养的进展。学问的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，学问的把握当然重要，但更重要的是通过学问的学习进步智力素养，智力素养进步了，学问的学习会变得简单。所以上面讲的学习的三个学习习惯本质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思索。 三种学习境界 一、第一层为苦学 提起学习就讲头悬梁、锥刺股，刻苦、刻苦、再刻苦。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必定产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的心情，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。 二

15、、其次层为好学 所谓知之者不如好之者，到达这种境界的同学，学习爱好对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，经常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的看法常使他们能获得好的成果，而好的成果又使他们对学习产生更浓的爱好，形成学习中的良性循环。 三、第三层为会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。根据正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的敏捷流畅，可以很好地驾御学问。真正成为学问的主人。 目前，中同学的学习中，第一层居多，其次层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目的就是要学会学习，这也是现代社会进展的要求。21世纪中的文盲将是那些不

16、会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件开心的事，在轻轻松松中学好各门功课。 如何进步学习力量 学习力量是多方面的，它包括留意力、观看力、思索力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、制造力等，本文所涉及的是一些最根本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想进步学习力量和学习成果那么无从谈起。所以，要进步学习力量，必需以听课为重，进步听课程度，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深化思索和整理，以进步应用力量，从而由制服一门学科到到制服全部不擅长的学科，全面进步学习成果。 进步听课程度 1、主动主动地听课 你是不是有这样的看

17、法，所谓的上课就是被动的听教师讲课，假如真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把教师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗? 事实上，中小学的课程(尤其是中学)并不好应付，在毫无预备(预习)的状况下听教师讲课，顶多只能懂些鸡毛蒜皮的东西，想要做到彻底理解，几乎不行能。 真正所谓的上课，就是把自己事先做过或思索过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思索更深一层的问题，这样你必需做好预习和复习。 2、预习，通常分为三个阶段(预习三部曲) (1)、预习第一阶段 先把教科书通读一遍，在不甚理解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到

18、理解为止 (2)、预习其次阶段 讨论课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与教师讲解的正确答案对比。 (3)、预习第三阶段 利用参考材料，将没有学过的内容(后几课)做一番预习，能做到这一部，不仅预习的爱好会快速增加，而且预习的功夫也会慢慢到达炉火纯青的境界。 当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立即回过头来复习以前的局部，所以预习本身就包含了大量的复习因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的七分预习，三分复习。 3、复习的过程也分为三个阶段 (1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温顺一遍、事实上，这是最愚笨的方法，许多人都是这样：点到为止，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。 (2)

19、、复习其次阶段 把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。 (3)、复习第三阶段 做练习(这是加强应用力量的问题) 总而言之，要进步学习力量，必需以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深化思索和整理，以进步应用力量。 如何进步学习效率 一、集中精神学习 一个人留意力不集中，那么学习效率会相当差，我们在精神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不合适，我们常可听到这样的埋怨：没有一间象样的书房，想学习是心有余而力缺乏。或者说：附近噪音太大，所以看书的效率就很差。等等，并且强调：假如住在一个环境幽静，没有人车的地方，学习效率

20、不知会进步多少倍!乍听起来，这种想法好像很有些道理，但隔绝了外界的刺激，我们就能精神集中吗? 科学试验说明，假如与四周的环境隔绝，刺激太少，太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键在于，我们如何找出阻碍精神集中的干扰因素，并能用适当的方法加以排队使精神的集中力能持续下去。 (1)、排除干扰因素 在日常生活中，你或许有过这种体验，当你在看书的时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很简单就能集中精力看书，可见四周的音量的凹凸，强弱与对精神集中的阻碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，此外，感冒了身体不舒适，或其它苦恼事，都

21、会影响精神集中，因此我们必需想方法消退和避开这些因素。假如一本正经谈集中力，很简单被人认为是一种特别力量，其实不然，只要你多专心想方法除去会阻碍集中精神的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身心保持最正确状态，集中就可以进步许多。 假如你还是觉得精神不能集中就必需昼客观地分析目前所处的状况，找出其中的缘由，当你可以觉察到啊，我在这种状态简单分散留意力的话，也就能想出应付的方法了。假如你觉得四周细小的声音干扰你，你或答应用尝试发出声音的学习方法来加以对抗。假如是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对各种的干扰，只要一做自己宠

22、爱的习题，精神就会很集中。 (2)、暂抛开苦恼 一旦有了苦恼及杂念，就会阻碍集中精神及留意力，假如有了，就必需分析它并想出能解决问题的方法。面对苦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必需集中精神的时刻，把苦恼临时忘掉。 一般说来，所谓苦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的杂念：假如真是那样该怎么办?哎呀!或许那样做也有问题诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它登记来，并分析为什么会是这样的苦恼，渐渐思索，这些苦恼慢慢有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法记在纸上。 把苦恼写下来，你就能用比拟客观的观点去正视它，自然心情也会比拟安定下来，也就比拟能找出抱负的方案了。即

23、使不能马上找出抱负的答案，但把它写下来也可转变一下你的心情。不管怎样，把苦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。 除了精神的安康外，一个人的身体也很重要。一个人假如患了感冒了或身体不适，这时候还牵强坐在书桌边学习的话，效果肯定不太好，假如觉得疲乏的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体安康了，学习效果确定会好些。 (3)、让留意力集中、持续 一般来说，我们可以持续多久的留意力呢?有人试验过，小同学也许可以持续三非常钟，中同学大至是四非常分钟到五非常钟，成年人也许是一个半小时，这当然还要考虑到详细的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这些状况不同，持续的时间也会有所不同。

24、 每一个人最好都要理解一下自己的集中限度。假如集中限度只有七非常钟的话，这样可以在七非常钟后设定一段非常钟的休息时间，用法这种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬要好多了。 假如有人说：我老是留意务不集中!不必担忧，找一种能训练集中留意力的嬉戏玩一玩儿益智又好玩，一个人在做自己喜爱的事时，也正是留意力最集中的时候。 当一个人疲乏了的时候就必需转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是在紧急与松弛的节拍中获得平衡而发挥出原来的机能，一个人累了还在那儿强撑着，是没有意义的。 学习到了某个阶段而觉得疲惫时，这时就得马上休息一下，以便复原，要是你不顾这些，连续用功，学习效

25、率必定低落，假如说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法许多，并不肯定要休息，你可以出外散漫步，呼吸一下新奇空气，也可以找伴侣玩玩儿，还可以找些内容不同的书看，这也是换换气氛，调整情结的一种手段。 坐在书桌边久了，人就会疲惫，这或许是由于长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负担而产生的，血流不畅，筋肉疲惫，这时候就应当起来走走，转换一下姿态，做一做简洁的运作，这对你复原精力是大有好处的。 初中生学习方法三 用心上课 主动思索 上课，是学习的中心环节。一个中同学，每天大局部时间在课堂上度过，各科学问的猎取以及智力力量的培育，主要通过上课这一环节完成

26、。从学法调查中可知：但凡学习得法、成果好的同学都非常重视上课这一环。但凡未学好、成果差的同学，最主要就差在没有用心上课上。 那么怎样才能用心上好课呢? 1.重视听讲。充分认识到教师在上课时的重要作用。老师在教学活动中的主导作用，在上课时表现得最充分，时而指引方向，时而启发诱导，时而鼓劲加油，时而扶持关心，教者始终处在同学的前列，为同学引路导航、教导迷津。教师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、敏捷性，都比课后的辅导具体得多，更是同学们自己看书远远不能比较的。不仅如此，老师还能依据课堂上同学的反响，不断调整教学的进度和方式。千方百计进步课堂的教学效率。可以说，在教

27、师的指导下，同学走的是一条最简捷的认识道路。每位同学应虚心向教师学习，在教师指导启发下上好每一节课。有的同学认为，父母懂得数理化，回家补补就行了，这些想法千万要不得，有了这些念头无意之中就会放松听课，降低四十五分钟的效率。 2.用心听讲。课上应集中留意力，全神贯注地听教师讲解，眼睛要盯着教师的嘴;看教师表情;耳朵听教师讲课的声音;头脑思索教师所讲的内容，思路应与教师保持全都。有的同学努力这样去做了，但是，有时听着听着，自己的思路分开了教师讲解的思路，单独思索起来。我们说，上课向教师学习是有时间性的，千万不要丢掉这个珍贵的时机。要尽量强迫自己，使自己的思路与教师的思路保持全都，同步前进。假如自己

28、在教师启发下有了比拟好的想法，可以在笔记本上登记几笔，等下课后再去深化思索。在课堂上思路不行分开向导，单独行动，更不能乱发奇想，思想上开小差。课堂上分心、思想上跑马是学习的大敌。 3.会听门道。一般教师上课分成几个大步骤：开头复习与新课有关的旧学问，接着引入新课，进展分析、论证、推理。启发引导同学们理解把握新课的内容，最终还要概括小结一下。假如是数理化英语等科目，中间可能还要进展一些必要的练习。同学们要听得出来，明白每一步骤讲话的目的。 另外，在听课时，有的同学从爱好动身，对自己想听的仔细听，对那些理论性强、比拟枯燥的内容就不仔细听，这样也是不行的，因为学问是有连续性的，无视了哪一局部都会破坏

29、学问的系统性，降低学习效果。 4.当堂弄懂。指课堂上就要根本理解把握所学的新内容。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清晰每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数理化中的公式、法那么、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地文中的原那么、要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要准时熟记和把握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。 那么，怎样才能做到当堂懂呢?这与个人的学问根底、理解力量以及预习程度都有关系。在课堂上老师讲到哪里，你就想到哪里，老师讲什么问题，你就理解什么问题，老师启，你就发

30、，始终开动脑筋，主动思索。在思索理解过程中，常常会出现下面两种状况，要学会处理。 一是在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在教师允许下提出问题。当场把它弄懂。假如课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应当临时跨过去，连续听教师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教教师，把课上卡壳的地方弄懂。 二是有的同学由于把主要精力放在思索理解上，顾不上记笔记。一课下来见别人记了许多，自己记的甚少，心里不踏实，疑心自己的学习方法不对。这个问题必需搞清晰。记笔记是为了关心理解记忆的，记是手段，理解是目的。假如上课时既能理解又能记好笔记，当然更好。假如二者之中只能顾其

31、一的话，那么就干脆不记，以保证用心听讲和当堂理解。等下课后，再借别人的笔记补一补。课上虽说顾不上记，手里也要拿一支笔，当教师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方漏掉。有的同学认为，不管懂不懂，先登记来，等课后再渐渐理解、消化、汲取。本意并不错，但是一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，舍命记笔记，下课笔记一大本，问题一大堆。想把一个一个问题都思索弄通，但时间和精力都不允许。无行当中欠了帐，欠帐多了，成果就拉下来了，智力进展也就慢了。 5.理清思路。指自己的思路不但要跟着教师走，而且要把学问进展思路及老师引导思路理清晰。学问进展思路，在预习时可能理过，但不肯定理清晰。上课时就应特殊留意，弄清晰本节课所学的新内容，是怎么从上节课进展来的，在本学科学问体系中处在是什么位置，有什么作用，等等。这样理，有利于理解也有利与记忆。 老师讲课时，不但要理清学问进展思路，而且要想方设法讲解、启发，让同学们懂，这就是老师的引导思路。怎样理清老师的引导思路呢?一般来说，应做到如下四点：首先应认清一条大路，即教师每上一节课，从头至尾所走过的路。这节课主要内容是什么，教师开头怎样引入的，中间怎样分析引导的，最终怎么解决