《1000以内数的读写》教学设计_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页1000以内数的读写教学设计1000以内数的读写教学设计一、 教学目标1借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。2放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。3感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。二、教学重点掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。三、教学难点中间或末尾有零数的正确读写。四、教学具准备课件、计数器五、教学过程（一）情境导入1.口答：我们已经学习了哪些计数单位？它们之间有什么关系？2.读写两位数： 教师在计数器上拨出48。 教师在计数器上拨出80

2、。提问：计数器上的数是多少？它是几位数？说一说这两个数的组成？小结：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写0。读两位数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是0就不读。（二）探究新知1.教学三位数的读写出示计算器，请同学们在个位上拨5，十位上拨2，百位上拨3。在自己的课堂本上写出这个数。（写数时，要写“写作”二个字）全班同学读一读这个数。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？请同学们在计数器的个位上拨4，百位上拨3，并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。写作：304 读作：三百零四教师：如果十位没有数，就要用零占位，读

3、的时候直接读作零。提问：这个数是由几个百、几个十、几个一组成？请同学们在计数器的十位上拨8，百位上拨5。并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。写作：580 读作：五百八十教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？2.练习完成77页做一做第1题：学生独立完成，教师讲评完成77页做一做第2题：学生独立完成，教师讲评3.小结：今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末尾的零就不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一位上写0。（三）拓展延伸1.读出下面各数，再说一说它们的组成。2.请你写出下面的数：一台电风扇售价五百八十二元，写作（ ）。中央电视塔高四百零五米，写作（ ）。一台打印机售价九百九十八元，写作（ ） 学生独立写数，集体订正答案。 提问：998中的两个9分别表示什么意思？3.填空：由3个百和8个一组成的数是( )。 5个百组成的数是( )。一个数十位上6，百位上是7，这

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