大学生职业道德素质的培养.doc

1、大学生职业道德素质的培养职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。 职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中闻，是家庭、学校 教育影响下所形成的道德观念的进一步发展； 在内容上，它具有较大的稳定性和连续性， 形成比较稳定的职业心理和职业习惯； 在形式上，它具有具体、 多样和较大的适用性。良好的职业道德， 有利于人们养成良好的道德习惯， 有利于促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。目前 , 大学生的就业问题已经成为万人瞩目的大问题 , 在很多大学生努力学好专业知识的同时

2、, 却有五成以上的用人单位表示 , 他们最看重的是大学生的职业道德。但是现在的大学生不守纪律、不讲诚信等道德缺陷还很严重。比如 : 到图书馆借书拖延不还 ; 家庭并不困难申请助学贷款 ; 贷款不还 ; 考试作弊 ; 做错事情不敢承担等等。从这些现象我们可以看出学校道德教育还存在很多的问题。许多高校虽开设思政课程来对大学生进行道德、诚信等方面的教育, 但是还远远不够。他们认为，现在进行职业道德教育不如学习专业知识来得实在 , 职业道德教育往往更不被学生重视。 这些种种，是在提醒我们重视大学生职业道德素质的培养。一、让学生了解自己将来所从事职业的特点我们现在的许多大学生 , 虽然进入学校学习某个专

3、业 , 却在快毕业时仍然对这个专业不了解或知之甚少 , 又何谈职业道德呢 ?所以 , 首先让他们了解自己即将从事职业的特性。在此基础上 , 引导他们树立正确的人生观 , 择业观 , 根据自己的兴趣、爱好、特长及社会需要来进行选择。二、培养学生爱岗敬业的职业道德爱岗敬业 , 反映的是从业人员热爱自己的工作岗位 , 尊重自己所从事的职业的道德操守。表现为从业人员勤奋努力、精益求精 , 尽职尽责的职业行为。这是社会主义职业道德的最基本的要求。无论从事何种工作 , 都要具有爱岗敬业的精神 , 这对我们每一位即将走向社会 , 走向工作岗位的大学生来说都是非常重要的。现在社会上许多人 , 总是随时想着“跳

4、槽” , 工作时间不长 , 已经换了好几种工作。追求更好的选择无可厚非 , 但是频繁的跳槽对个人的发展、企业的发展、行业的发展、社会的发展都没有好处。 而且这种现象也对在校读书的大学生有着很大的影响。造成现在有相当一部分大学生心情比较浮躁 , 不能专心学习 , 不能树立正确的职业观念和工作态度。 作为高校教育者除了可以通过政治思想课程对大学生进行职业道德及相关法律的教育 , 也要通过其他专业课程去渗透。每个行业除了有相关法律 , 比如劳动法、律师法、教师法等 , 而且每个行业都有自己的约定俗成的规矩 , 这个规矩不是法律 , 也没有强制性 , 但是却是大家心里的一条红线 , 大家都在小心翼翼的

5、维护着他 , 作为即将步入这个行业的大学生 , 也要尊重这个规矩 , 只有这样才会在这个行业站稳。三、引导学生养成良好的职业习惯1. 加强大学生的自律意识每一个行业 , 都有行业标准、行业纪律 , 作为即将步入到社会的大学生 , 要上升到法规的高度去严格遵守。遵守纪律听起来是个老生常谈的问题 , 但是就是这个常谈的问题 , 大学生中却存在着很大的问题 , 比如说无故旷课、旷考 ; 上课不遵守纪律 ; 考试作弊 ; 图书馆借书拖延不还等等。要加强大学生的自律意识 , 首先教师一定要严格约束学生的一些不遵守纪律的行为。因为他律是自律的前提 , 只有在他律达到一定程度上才能形成自律。现在大家都在谈培

6、养学生的创新能力 , 就忽略了学生的纪律问题，事实上遵守纪律和创新能力培养并不是矛盾的 , “先学规矩后学艺” , 没有规矩的“创新”是没有任何价值的。 加强大学生的自律意识 , 首先要从课堂纪律抓起 , 它能使学生了解在各种场合受赞同和默许的行为准则 , 懂得个人行为所依据的价值标准 , 知道在什么情况下 , 该做什么 , 不该做什么 ; 能使学生在遵守纪律的过程中 , 逐渐形成独立、 自信、自我控制、忍受挫折等人格品质 ; 能使学生逐步接受道德准则 , 并形成道德义务感 , 自觉地遵守道德规范 , 形成良好的道德品质。2. 让学生树立良好的卫生习惯现在大多数高校都注重学生的文化成绩，在卫生

7、方面往往睁一只眼闭一只眼。外面的很多企业都开始注重员工的个人卫生方面。 我曾经在大公司做过兼职。他们每周一都会检查职工的宿舍， 然后采用照片的形式公布出来。 我脑中突然就浮现出自己踏入职场的那一刻，面对同样的问题，我是不是能够做的比他们好。值得庆幸的是， 我所在的学校严格要求我们做好宿舍卫生工作。 在埋怨声中， 我们不知不觉养成了整洁的好习惯。现在的我们一直处在大学生这个小小社会中，外面的世界还有很多不知道的事需要我们去实践，职场对员工的要求越来越高，不仅仅是学历， 还有文化素养， 行为举止，谈吐风情等等， 以后还会有很多很多。面对这些挑战，作为大专生的我们是不是需要比那些本科生、 研究生更努

8、力一点。因为这些与学历无关， 而在于我们自身。 我们不能因为学历差而感到自卑。 那些本科生学习是好了， 卫生呢？那天我去一个本科院校的同学那里坐坐， 一进她们宿舍，映入眼帘的就是鞋子乱堆乱放， 到处都是东西， 小小的一个空间被她们塞得满满的。我顿时感到很自豪。因为我的宿舍绝不会这样。她们是过的“充实”了，却不知道已经丢失了一件珍贵的东西。四、引导学生树立服务群众、奉献社会的思想服务群众 , 就是在职业活动中一切从群众的利益出发, 为群众着想 , 为群众办事 , 为群众提供高质量的服务 , 服务群众是社会主义职业道德的核心。 落实到每个人的职业行为上 , 首先就是要具有良好的服务意识。 从发展经

9、济的角度来看 , 优质服务成为企业在市场竞争中取胜的法宝。 无论什么专业 , 以后从事什么职业 , 都必须面对一个“服务意识”问题。因此 , 必须不断强化服务意识 , 端正服务态度 , 掌握好服务本领 , 立足本职 , 兢兢业业做好服务工作。奉献社会 , 指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下 , 当社会需要的时候 , 自愿将自己的体力、 智力、财力甚至生命 , 奉献给社会的行为。 这是社会主义市场经济新形势下对从业人员提出的要求 , 是职业道德的重要内容之一。在社会主义经济发展的大浪潮中, 一些拜金主义、个人享受主义、自私自利、个人利益至上的不道德思想和行为, 严重影响了社会风气 , 损害

10、了人民群众和国家的利益。当代大学生生活成长于改革开放以后, 不少学生被家庭视为“掌上明珠”、“天之骄子” , 不少学生缺乏应有的奉献精神。因此，高校应加强对学生的奉献精神的教育 , 这种教育应该是贯彻始终的, 从大学生入学到毕业 , 从政治思想课程到其他专业课程。五、走到企业中的感受实践性是德育过程中执行统一的体现。德育过程的实践性比智育更强 , 这是因为过程本身包含受教育者思想矛盾的转化。 德育过程要促进学生自身积极的思想活动以达到自我教育的主动行动 , 否则这一过程就不能深入下去达到目的 ; 同时 , 思想品德的形成必须在实践活动中进行 , 各种活动和人际交往是社会要求内化为个人品质的条件。离开了社会活动和人际交往的实践 , 就不可能产生内心思想斗争 , 也不可能真正分辨是非、善恶。人只有在“做人”的实践中学会做人。德育不应培养“语言的巨人 , 行动的矮子” , 只有开辟多种实践活动的途径 , 才能实现德育的效果。 职业道德教育更是如此 , 只有走到企业中真正去感受、 去实践 ,才能达到想要的效果。人才