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文档简介

1、幼儿教师胜任力特征探究 一、引言 目前，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、国务院关于当前发展学前教育的若干意见正贯彻实施，学前教育三年行动计划也展示出一定效果。在此大背景下，幼儿教师胜任力研究已成为一个重要课题。胜任力是指为完成组织中某一职责所需要的素质要求。本文通过对幼儿教师胜任力的研究，建构其胜任力模型，可以得出核心教师素质，以配合学前教育发展并为教师的考核选拔提供依据。 二、问卷设计和研究方法 根据胜任力特征辞典及幼儿教师专业标准，参考相关文献及不同学者的研究，结合现状，对部分教师进行访谈，本文得出幼儿教师胜任力特征并将其细化，设计了胜任力模型研究量表。通过李克特量

2、表,将指标量化，获得的资料在统计上可以作为连续变量处理，选取部分教师作为小样本进行预测试后对指标进行优化，最终形成包含31个题项的研究量表，文章采用的是SPSS21.0进行的数据分析。 三、研究过程 正式调查时问卷发放主要集中在泰安市的部分民办幼儿园，以网络链接的方式发放300份，收到有效问卷260份。 1.因子分析 通过探索性因子分析分析得出KMO值为0.712同时Bartletts球形检验值为1009.160，Sig值为0.000 2.独立样本T检验 选取部分优秀教师和普通教师，检验两组每个胜任力之间的差异，通过差异性检验，得到表2，Sig 四、研究结论 根据因子分析以及显著性检验，显示出

3、幼教应具备的胜任力五大维度。8项核心胜任力特征主要集中在第一、二维度。其他则为一般特征，即基本素质。核心胜任力也就是优秀教师胜于普通教师的特征有：熟练掌握幼儿所学文化知识；教学方法灵活有效；主动更新专业知识；冷静分析突发事件；有耐心；主动提高幼儿学习生活能力；对教师职业有兴趣；积极应对压力挑战，改善自我。这样的研究结果表明，对于幼儿教师职业，并不只有“冰山以下”的价值观、态度等对她们的职业生涯起到关键作用，专业知识与能力也很重要。 五、研究不足 本模型是以泰安市部分幼儿园为对象建立的，因此模型在实际运用中可能会存在局限性，还需要不断完善。此外，在对调查问卷的统计过程中发现废卷的比例偏高，可利用的样本量偏少，同时网上作答对作答者的针对性不强，这一定程度上影响统计分析的结果。 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源网络征

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